Интеграција на дигитални медиуми во наставата

na

дигиталните медиуми имаат одредени недостатоци, како што е стресот на очите, па треба да се користат ограничено.

наставник: како и кај секое медиум, важна е усогласеноста. основно, дигиталните медиуми, според моето мислење, во моментов можат да делуваат мотивирачки, бидејќи изгледаат ново и потекнуваат повеќе од светот на учениците отколку од светот на наставниците. дигитализацијата носи можности за обезбедување и понатамошно ширење на придонесите и резултатите. зависноста од функционална технологија, пак, се покажува, на пример, кај паметните табли во училиштата, во светло на ограничените буџети на училиштата, како ризик. компетентното ракување со медиумите обично подразбира текстуална компетенција, која, сепак, подобро се стекнува со не-дигитализирани предмети.

student

как учител, многу го ценам користењето на дигитални медиуми при конципирањето на моето настава. од една страна, мултимедијалното обликување на процесите на учење овозможува да се задоволат различни типови на учење: на пример, видео и тонски документи за поддршка на визуелните и често афективни процеси на учење. од друга страна, онлајн платформи за учење како moodle овозможуваат обезбедување на наставни материјали, како и дополнителни понуди за учење. сепак, треба да се има предвид дека таквата elearning понуда од страна на наставниците доведува до значителен дополнителен труд. лошо одржуваната платформа, според моето мислење, е повеќе заблужувачка и делува демотивирачки за учениците. при спроведувањето на наставата, треба да се обрне поголемо внимание на смисленото формулирање на деловите од наставата (изведување на проблемот, фази на работа, фази на обезбедување итн.), бидејќи мултимедијалните содржини во спротивно можат да доведат до "преоптоварување" и да го одвлекуваат вниманието од вистинската цел на учењето.

г., учител на основно училиште: живееме во време кога повеќето ученици се дигитални домородци. затоа сметам дека е соодветно да се користат и медиумите познати на учениците во наставата покрај класичните медиуми. но, освен користењето како помош при учењето, треба и управувањето со дигиталните медиуми да биде дел од наставата. зашто веќе неколку пати сум сведочел дека учениците премногу небрежно се однесуваат со своите лични податоци.

сметам дека користењето на дигитални медиуми во наставата е делумно смислено и корисно, дотолку колку што е во граници и не станува главна метода на учење.

во денешно време на глобализација, особено во областа на комуникациската технологија, сметам дека е неопходно да се откажеме од дигиталните медиуми во наставата. не може да се избегнат технолошките напредоци, тие го определуваат секојдневието (види смартфони како средства за комуникација, компјутери како лексикони). во речиси сите индустрии се работи со дигитални медиуми и правилниот и познат начин на работа со актуелните информациски и комуникациски технологии денес е еден од условите во однос на апликациите. затоа, раната работа со дигитални медиуми во наставата, според моето мислење, е многу корисна и само препорачлива, бидејќи тие ја определуваат иднината.

во нашето двојно студирање речиси и да нема друга можност да се дојде до најновите информации, покрај тоа, човек мора многу работи сам да ги усвои, па така смартфоните, таблетите и лаптопите се постојани придружници. при што смартфонот е најбрзо достапен од сите и управувањето со него во секојдневниот живот е побрзо.

ми се допаѓа кога во училницата можеме да ги користиме нашите мобилни телефони или да работиме на компјутерите. тоа го прави часовите некако послободни. сепак, понекогаш се случува многу ученици да се оддалечат од темата и да се задржуваат на facebook, whatsapp итн. дома, при учењето за испити или подготовка на реферати, дигиталните медиуми веќе станаа речиси незаменливи, бидејќи е брзо. сепак, не треба постојано да се држиме за дигиталните медиуми, бидејќи може да се случи да истражуваме, но да не учиме ништо, бидејќи сме премногу зафатени со рекламните банери или слично.

-

ми се допаѓа кога се одржуваат powerpoint презентации. така рефератите стануваат многу појасни и поинтересни!

мислам дека користењето на дигитални медиуми во наставата е многу добро. тоа им овозможува, на пример, и на децата кои пишуваат многу бавно, да го запишат разговорот во часот, без да заостануваат многу. исто така, тие го олеснуваат ранецот. користењето на смартбордови и слично е поекономично во однос на хартијата и многу е поинтересно за гледање.

мислење на наставникот: мислам дека дигиталните медиуми и платформите за учење се дополнување на традиционалните методи, но не можат да ги заменат лицем-во-лице контактите и заедничкото учење преку директна комуникација. особено за внатрешно диференцирани мерки, на пример, за помош на слаби или особено успешни ученици и за дополнително да ги поддржат. предност е и кога краткорочно се зависни од тоа, на пример, за надоместување на пропуштени часови во случај на болест.

јас како ученичка сметам дека е корисно кога може да се поддржи учењето со програми за учење :)

дигиталните медиуми сигурно можат да бидат обогаќување на наставата. но, најважното според мене е концептот на настава, дизајнот од страна на наставникот. дигиталните медиуми можат да ја поддржат наставата исто како и конвенционалните методи на учење, но мислам дека опасноста од користење на дигитални медиуми само поради самите себе и потоа да се фалиме за нивната иновативност, иако не се постигнува вистинска корист за учениците и со други методи можеби би можеле подобро да пренесеме материјал, е голема. заклучок: дигитални медиуми - секако, со задоволство, ако се добри и вистински претставуваат напредок во однос на традиционалните методи. (студентка, значи повеќе ученик)

како ученик, сметам дека дигиталните медиуми се добар начин за обогатување на наставата. сепак, не треба да станат цел сами по себе.

наставничка во основно училиште "дигиталните медиуми го попречуваат развојот на компетенциите на учениците" кликнав "да", бидејќи сметам дека особено кај постарите ученици се губи способноста да се прибавуваат информации без google или генерално без интернет. сепак, сметам дека користењето на дигитални медиуми за поддршка и придружба на учењето е во основа добра работа. се надевам дека можев да помогнам :) многу успех во работата!

јас сум ученик и сметам дека е исклучително корисно кога имаме интернет на располагање за истражување и така можеме да проверуваме информации на википедија или на други портали. сметам дека е исто така корисно кога наместо постер можеме да направиме powerpoint презентација, бидејќи не е толку сложено. но, многу е тешко да се фокусираме само на учењето кога еднаш ќе го вклучиме компјутерот - малку да провериме е-пошта, да го ажурираме статусот на фејсбук, да им пишуваме на пријателите колку напредуваат со рефератот... и така натаму. книгите или лексиконите, според моето мислење, се повеќе наменети за учење.

ученичка

ученица во предавањата, поддршката од power point е поинтересна од слајдови за проектор, и кај реферати на ученици, и кај "презентации" на наставници. кратки филмови: за: ако можат појасно да го прикажат фактот, кога станува збор за архитектура или структурата на днк. против: во предмети како историја и германски, тие се лоши: премногу информации, премногу повторени сцени, често досадни.

учебни видеа, на пример на јутјуб, многу пати ми помогнале подобро да ги разберам темите во училиштето. исто така, во училиштето има многу програми за учење, на пример, програми за математика, кои наставниците ги прават со нас. наставниците често покажуваат и филмови или видеа за одредени теми, и сметам дека користењето на медиуми во наставата е многу корисно.

мое мислење како ученичка е дека е соодветно за поддржувачко учење, но не и за целото настава да се организира на тој начин.

во мојата школа има 2 дена на полугодиште познато како обука за компетенции, која главно се фокусира на msa (основно/реално училиште завршен испит во берлин) и поврзаните предавања, но исто така е корисна, бидејќи се учи како да се бара "правилно" на интернет, како да се користи powerpoint/open office,... -доколку е потребно. за нас учениците, тоа беше голема помош, бидејќи во нашата генерација предавањата во 10. (и оние од годината пред тоа за подготовка) освен една исклучок, не добија полоша оценка од 3.

оваа година го завршувам мастерот за наставници на основно и средно образование. според моето мислење, со соодветна количина на дигитални медиуми, наставата може да се поддржи на смислен начин и често дури и да се користи како инструмент за мотивација. сепак, често ми недостасува соодветна основа за одговорно користење на дигиталните медиуми.

дигиталните медиуми се проклетство и благослов. наравно, тие служат за визуелизација на различни теми и овозможуваат многу брз пристап до информации, но според мое мислење, тие исто така придонесуваат за некои негативни работи. мислам дека индиректно, оваа постојана употреба на паметни телефони (и потребата за постојано да бидеш достапен) исто така води до нарушувања на концентрацијата. никој не може повеќе да седи мирно, постојано се гледа во телефонот. книгите никогаш не треба да бидат исклучени од наставата. и истражувањето и работата без дигитални медиуми се важен дел од учењето и исто така од предавањето. мислам дека тоа не треба да се заборави покрај сите предности, бидејќи оваа цела удобност на долг рок прави да станеме лениви, глупави и летаргични ;-)! многу среќа!

мислам дека дигиталните медиуми се добар начин за разнолико и интерактивно пренесување на наставниот материјал. но, не мислам дека тоа треба да функционира во форма на апликации или други програми. поголема е веројатноста тоа да се реализира преку платформи за учење за соодветните класи/курсови, на кои ќе бидат достапни наставни материјали и дополнителни материјали (слично како во повеќето универзитети).

јас сум ученичка и сметам дека е во ред ако во наставата понекогаш се вклучуваат помали филмски прилози или интернет истражувања. сепак, на мојата стара школа имавме активни табли и не ми се допаѓаа многу. според мое мислење, тие повеќе го забавуваа часовите, па ми е поволна обичната зелена табла.

многу е добро да се користат дигитални медиуми во наставата. на нашето гимназија тоа веќе е воведено. во секоја соба има лаптоп, проектор и бела табла. така секогаш може да се прикаже нешто за илустрација или термини можат да се пребаруваат на гугл. тоа многу ни помага на учениците и на наставниците и наставата е така поефикасна и поуспешна.

користењето на дигитални медиуми е современо, откажувањето од нив би било, според мене, светско непознавање на можностите. оваа технологија ќе заземе сè поголемо место во нашиот живот и би било глупаво да не се подготвиме за тоа. сметам дека е основно да им се пренесе на учениците медиумска писменост - кој знае како да користи библиотека, треба да знае и како да користи дигитална/виртуелна библиотека. постојано сум шокиран колку многу од моите соученици се преоптоварени со обична google-пребарување и немаат поим како да најдат научни извори на интернет, на пример.

јас сум ученичка и мислам дека е важно да се занимаваме со медиумите и во училницата. според моето мислење, важно е да се користат целосни содржини. зашто медиумите не влијаат на нас луѓето толку многу. пред сè, важно е да се зборува правилно за тоа.

student

учениците мора да научат како да се справуваат со овие медиуми - но апликацијата никогаш не смее да го замени наставникот.

сметам дека дигиталните медиуми често можат да го направат наставата поинтересна. понекогаш, една power point презентација е убаво освежување. сепак, не сметам дека тие треба да бидат составен дел од наставата, бидејќи во мојата школа, на пример, поради тоа се појави јасна разлика помеѓу „сиромашните и богатите“. со користењето на скапи медиуми (и да е тоа само лаптоп) секогаш беше многу јасно кој има најновиот програм, кој купил најмногу апликации и кој добива релативно многу пари од своите родители за такви работи. често требаше нешто да се обработи дома, а учениците кои се познати како богатите доаѓаа на следниот час одлично подготвени, бидејќи располагаа со потребните средства, додека помалку богатите мораа да се снаоѓаат на некој друг начин. заклучок: во наставата може да се користат медиуми, но тие не треба да бидат услов.

и така, сметам дека е во ред да се истражува нешто дома, но не постојано. кога треба нешто самостојно да се обработи дома, наставникот може да обезбеди материјал... што, сепак, значи и прекумерна потрошувачка на хартија... навистина сум во дилема. јас сум ученичка (12. клас гимназија).

јас сум референдарка и со задоволство користам онлајн училница, но не сметам дека треба да ги поттикнуваме учениците да користат дигитални медиуми, тие тоа веќе добро го прават сами. за темата на развој на компетенции: мислам дека е голем проблем што учениците веќе не разговараат меѓу себе, туку комуницираат преку фејсбук дури и во училиштето. социјалните компетенции, збогум.

јас сум студент за наставничка професија и сметам дека користењето на медиуми денес е неизбежно. сепак, особено смартфоните треба да бидат забранети во училницата, бидејќи учениците најчесто се само одвлечени.