Меѓугенерациски пренос на знаења во Туниските компании: Предности и Недостатоци

Госпоѓа, Господине,

Во рамките на подготовката на истражувачки труд со цел добивање на диплома за мастер по Управување на Правниот факултет, економски науки и управување во Џендуба (FSJEGJ), под раководство на госпоѓа БЕН ЧОУИКА Муна. Оваа работа се однесува на темата „Меѓугенерациски пренос на знаења во Туниските компании: Предности и Недостатоци“, ве молиме да ни помогнете со одговарање на овој прашалник.

Ние формално се обврзуваме да ги искористиме резултатите од овој прашалник само во строго научни цели на нашето истражување.

Ви благодариме однапред

Резултатите од анкетата се јавно достапни

ЖенскиМашки

СредноПрофесионални обукиКолегиумскиУниверзитетски

Воопшто не

Делумно

Сосема

Управување 1.0: Директивно управување насочено кон Беби-бумерите. Организација на работата според Тейлор, класична метода каде комуникацијата е надолна и хиерархијата е добро утврдена. Во овој модел, вработените прво се мотивирани од безбедноста на работното место и нивото на платата.

Управување 2.0: насочено кон генерацијата X. Тука, комуникацијата е повеќе трансверзална и управувањето е поучествувачко. Вработените исто така стремат кон подобар баланс помеѓу професионалниот и личниот живот.

Управување 3.0: насочено кон генерацијата Y. Овој модел на агилно управување се заснова на поголема слобода и флексибилност дадена на младите управувани. Во овој контекст, компанијата треба да се фокусира на соработката. Алатките исто така се менуваат, социјалните мрежи, како и организацијата, се прилагодуваат на растечкиот индивидуализам на соработниците.

- Хармонични односи- Конфликтни односи- Површни односи- Пријателски контакт- Чисто професионални односи

- Возраст- Пол (машки, женски)- Географска зона- Јазик- Хиерархиска моќ- Ниво на образование- Културни, спортски, политички, религиозни припадности,.. итн.- Ниво на живот- Претходно искуство

Сосема

Воопшто не

Индивидуално учење: Процес на когнитивни акции преку кои поединецот го зголемува своето знаење или своето знаење за работа.

Организациско учење: Процес кој обезбедува создавање на нови знаења воспоставени од неколку членови на компанијата, чии цели се подобрување на позицијата на организацијата.

Меѓугенерациско учење: начин на кој поединците од компанијата кои припаѓаат на различни категории на возраст можат да учат заедно и едни од други.

Учество преку акција: форма на практично учење преку правење. Ова овозможува собирање на група луѓе со различни вештини и искуства за решавање на организациски проблем.

- Експлицитни знаења (напишани, кодирани, документирани)- Тактични знаења (усни, се наоѓаат во главата на поединецот, знаењето за работа на поединецот и неговото искуство)- Двете истовремено

- Интеграција (односно учење преку правење на работите)- Екстернализација (односно преведување на тактичните знаења во експлицитни концепти: метафори, хипотези, модели,... итн.)- Екстернализација (односно преведување на тактичните знаења во експлицитни концепти: метафори, хипотези, модели,... итн.)- Социјализација (односно учење преку имитација и набљудување)- Комбинација (односно собирање, редоследување, реорганизирање на експлицитните знаења)

- Интеграција (односно учење преку правење на работите)- Екстернализација (односно преведување на тактичните знаења во експлицитни концепти: метафори, хипотези, модели,... итн.)- Социјализација (односно учење преку имитација и набљудување)- Комбинација (односно собирање, редоследување, реорганизирање на експлицитните знаења)

- Важно- Многу важно- Средно важно

- Финансиски (обука, стажирање, коучинг.. итн.)- Нефинансиски (плата, бонуси, компензации, итн.)

ДаНе

- Егоисти- Предвидливи- Отпорни на најлоши ситуации- Многу внимателни- Многу сериозни- Имаат тешкотии со НТК- Имаат визии, стратегии и традиционални работни методи

- Респект за хиерархијата- Не им веруваат на другите- Повеќенаменски- Вреднување на предизвиците- Баланс помеѓу професионалниот и личниот живот

- Залепени за нивниот мобилен телефон, интернет- Помалку работливи и желни за атмосфера- Не респектуваат хиерархија- Личен развој- Креативни

Меѓугенерациски пренос на знаења во Туниските компании: Предности и Недостатоци

Име на компанијата

Сектор на активност

Број на вработени

Возраст

Функција

Пол

Пол

Колку време?

Кој е вашиот највисок степен на образование?

Говорени јазици

Други јазици

П1 - Одговорете со „да“ или „не“ на следните прашања:

П2 - Означете ја кутијата која најдобро одговара на вашиот избор:

П3 - Со помош на скалата покрај, наведете ја фреквенцијата со која сте ги користеле овие средства за споделување знаења:

Ве молиме наведете други средства кои ги користите во вашето секојдневие:

П4 - По кои причини можете да ги користите претходните средства во вашата организација:

Ве молиме наведете сите други причини:

П5- Во вашата компанија, кој е стилот на управување според генерациите?

П6- Користете ја оваа скала за да го изразите вашиот степен на несогласност или согласност со следните изјави:

П7- Какви типови на односи одржуваат различните генерации меѓу себе и со надворешноста во перспектива на пренос на знаења?

П10- Меѓу типовите на учење дефинирани подолу, кој тип е присутен во вашата организација?

П11- Пренесените знаења најчесто се:

П12 - Според вас, создавањето на знаења зависи од кој процес?

П12 - Според вас, создавањето на знаења зависи од кој процес?

П13 - Споделувањето на знаења помеѓу членовите на организацијата е:

П14- Според вас, кој систем на поттик е најефикасен за поттикнување на преносот?

П15- Генерално, управата ја гледа стратешката корист од споделувањето и меѓугенерациската соработка во рамките на компанијата?

Како ги перцепирате беби бумерите (55-65 години):

Како ги перцепирате генерацијата X (35-54 години)

Како ги перцепирате генерацијата Y (19-34 години)

Ако имате прашања или теми кои не сме ги опфатиле во овој прашалник, не двоумете се да ги наведете: