Учење(а), јазик(и) и стереотип(и)

шпански: аудиолингвална метода; фокусирана на говорење, што функционираше многу добро. не толку на граматика, но нејзината граматика е лесна, па не беше толку потребно. француски: фокус на граматика, што беше многу тешко и сè уште не функционираше, па сега не знам граматика, ниту говорење. англиски: фокус на сè, веќе долго време, функционираше многу добро. литвански: функционираше доста добро, но бара многу иницијатива. но методата, слушање + говорење + граматички вежби, се покажа како успешна.

училишните или приватните курсеви ми дадоа стабилна основа за граматичкиот и конструктивниот аспект на јазикот. но, учењето на 'сувата' и техничката страна беше само за почеток, интеракцијата со носителите на јазикот и практикувањето на знаењето е она што најмногу ми помогна во процесот на учење на јазикот.

досега научив само основи. мислам дека може да се развие доста добар акцент и вештини за слушање, во споредба со тоа како обично се учат јазиците (на клупа во училиште). с оглед на тоа што само ги слушам аудиото на патот до/од канцеларијата, мислам дека е навистина одлично.

сите 4 компетенции се сметаа за важни. мислам дека оваа метода функционираше добро. сепак, "грешката" се сметаше за нешто лошо во училиштето, па се плашев од зборување или правење грешки и добивање лоша оценка. на универзитетот не е толку лошо.

сè уште не можам да зборувам на овој јазик.

учењето јазик вклучува сите методи, говорење, пишување, слушање. сите овие работи ги добив на моите предавања и сум среќен за тоа, бидејќи навистина помага. особено говорењето, бидејќи не можете да научите јазик без многу практика.

устната продукција беше премалку обработена. ми требаше да живеам во странство за навистина да го подобрам мојот англиски и да го користам правилно во секојдневниот живот.