Kepelbagaian dan kesaksamaan dalam sekolah

Rakan-rakan yang dihormati,

Untuk menyelesaikan tugasan bagi kursus latihan industri saya, saya perlu belajar lebih lanjut tentang budaya sekolah kami, khususnya berkaitan dengan kepelbagaian dan kesaksamaan. Fikirkan tentang budaya sekolah sebagai cara perkara dilakukan di sekolah, jadi ia adalah tindakan sekolah yang mengukur apa yang dihargai oleh sekolah, bukan kata-kata yang termasuk dalam visi sekolah, tetapi lebih kepada harapan dan norma yang tidak tertulis yang terbina dari masa ke masa. Satu tinjauan telah dibangunkan oleh Universiti Capella untuk tujuan ini.

Adakah anda sudi melengkapkan tinjauan ini? Ia akan mengambil masa sekitar 15-20 minit untuk menjawab soalan-soalan, dan saya sangat menghargai bantuan anda!

Sila jawab sebelum 30 Okt.

Terima kasih kepada semua kerana meluangkan masa untuk menyertai tinjauan ini.

Dengan ikhlas,

LaChanda Hawkins

 

Mari Kita Mulakan:

Apabila populasi yang pelbagai disebut dalam tinjauan ini, sila fikirkan tentang kepelbagaian dari segi bahasa, kaum, etnik, kecacatan, jantina, status sosioekonomi, dan perbezaan pembelajaran. Keputusan tinjauan ini akan dikongsi dengan pengetua kami, dan maklumat ini akan digunakan untuk tujuan pendidikan bagi membantu memahami amalan semasa di sekolah kami (sebagai sebahagian daripada aktiviti latihan industri saya). Sila jawab dengan terbuka dan jujur kerana jawapan akan dirahsiakan.

 

A. Apakah peranan anda di sekolah kami?

1. Sekolah ini adalah tempat yang menyokong dan mengalu-alukan pelajar untuk belajar

2. Sekolah ini menetapkan standard tinggi untuk prestasi akademik bagi semua pelajar.

3. Sekolah ini menganggap penutupan jurang pencapaian kaum/etnik sebagai keutamaan tinggi.

4. Sekolah ini memupuk penghargaan dan penghormatan terhadap kepelbagaian pelajar.

5. Sekolah ini menekankan penghormatan terhadap kepercayaan dan amalan budaya semua pelajar.

6. Sekolah ini memberikan semua pelajar peluang yang sama untuk mengambil bahagian dalam perbincangan dan aktiviti bilik darjah.

7. Sekolah ini memberikan semua pelajar peluang yang sama untuk mengambil bahagian dalam aktiviti kokurikulum dan pengayaan.

8. Sekolah ini menggalakkan pelajar untuk mendaftar dalam kursus yang ketat (seperti kehormatan dan AP), tanpa mengira kaum, etnik atau kebangsaan mereka.

9. Sekolah ini menyediakan peluang untuk pelajar terlibat dalam pengambilan keputusan, seperti aktiviti kelas atau peraturan.

10. Sekolah ini mendapatkan perspektif pelajar yang pelbagai melalui peluang kepimpinan yang biasa.

11. Sekolah ini menyemak data pencapaian dan penilaian secara berkala untuk memantau kemajuan pelajar.

12. Sekolah ini melihat keperluan sosial, emosi dan tingkah laku setiap pelajar sekurang-kurangnya sekali setahun.

13. Sekolah ini membangunkan program dan polisi sekolah berdasarkan hasil dari pelbagai data.

14. Sekolah ini menyediakan kakitangan dengan bahan, sumber dan latihan yang diperlukan untuk bekerja dengan berkesan dengan pelajar yang pelbagai.

15. Sekolah ini mempunyai anggota kakitangan yang memeriksa bias budaya mereka sendiri melalui pembangunan profesional atau proses lain.

16. Sekolah ini menyediakan peluang pembelajaran untuk ahli keluarga, seperti ESL, akses komputer, kelas literasi di rumah, kelas keibubapaan, dan lain-lain.

17. Sekolah ini berkomunikasi dengan ahli keluarga dan anggota komuniti dalam bahasa ibunda mereka.

18. Sekolah ini mempunyai kumpulan ibu bapa yang berusaha untuk menyertakan dan melibatkan semua ibu bapa.

19. Sekolah ini mempunyai harapan tinggi untuk semua pelajar.

20. Sekolah ini menggunakan bahan pengajaran yang mencerminkan budaya atau etnik semua pelajar.

21. Sekolah ini terlibat dalam amalan yang menangani gaya pembelajaran yang pelbagai.

22. Sekolah ini mengundang budaya dan pengalaman pelajar ke dalam bilik darjah.

23. Sekolah ini menekankan pengajaran pelajaran dengan cara yang relevan kepada pelajar.

24. Sekolah ini menggunakan strategi pengajaran untuk membezakan dan menyesuaikan keperluan populasi khas, seperti Pelajar Bahasa Inggeris dan Pelajar Pendidikan Khas.

25. Sekolah ini menggunakan buku teks yang mengandungi pelbagai atau perspektif yang pelbagai.

26. Sekolah ini menggunakan intervensi yang dipersonalisasi dan dirancang dengan sensitif terhadap isu linguistik dan budaya.

27. Sekolah ini adalah tempat yang menyokong dan mengalu-alukan kakitangan untuk bekerja.

28. Sekolah ini menyambut saya dan orang-orang seperti saya.

29. Sekolah ini termasuk pelbagai perspektif kakitangan.

30. Sekolah ini menyokong pentadbir saya dalam membuat perubahan berkaitan isu kepelbagaian dan kesaksamaan.

31. Apakah amalan yang ada untuk memastikan promosi kepercayaan antara dan di antara pentadbiran sekolah, kakitangan, pelajar, dan ibu bapa?

  1. no
  2. mesyuarat penyelarasan biasa antara ibu bapa, guru dan pengurusan.
  3. komunikasi sihat
  4. perjumpaan ibu bapa dan guru atau fungsi tahunan.
  5. guru dan pentadbir menggalakkan pelajar untuk membincangkan apa sahaja dengan mereka. terdapat juga kaunselor sekolah.
  6. pentadbiran mengamalkan dasar pintu terbuka dan mengalu-alukan semua kakitangan untuk datang dan membincangkan kebimbangan.
  7. terdapat sangat banyak "dasar pintu terbuka" di mana promosi kepercayaan difasilitasi. saya percaya kebanyakan guru berusaha untuk memupuk dan menggalakkan komunikasi antara ibu bapa dan guru pada bila-bila masa, terutamanya apabila ia sesuai dengan jadual ibu bapa. pembinaan pasukan dan mesyuarat plc memastikan bahawa pentadbiran dan kakitangan diselaraskan dalam hal matlamat dan harapan untuk pelajar, meningkatkan kerja berpasukan dan kepercayaan.
  8. pasukan kepimpinan bangunan menyediakan peluang dalam bidang ini. ahli blt membawa maklumat, cadangan, dan kebimbangan daripada populasi yang mereka wakili. sebaliknya, maklumat, cadangan, dan keputusan dikembalikan daripada ahli kepada rakan sebaya mereka. proses ini hanya boleh berjaya melalui kepercayaan dan kerjasama.
  9. n/a
  10. kerahsiaan
…Lebih…

32. Apakah amalan yang ada untuk memastikan promosi keadilan antara dan di antara pentadbiran sekolah, kakitangan, pelajar, dan ibu bapa?

  1. no
  2. mesyuarat penyelarasan berkala antara ibu bapa, guru dan pengurusan.
  3. equality
  4. pengetua sekolah itu akan memutuskan bahawa ini boleh dibangunkan melalui persefahaman bersama.
  5. mesyuarat yang melibatkan pentadbiran sekolah, kakitangan lain, pelajar, dan ibu bapa untuk membincangkan acara di mana pemikiran tentang ketidakadilan dibincangkan dan bagaimana untuk mengendalikannya dengan lebih baik atau mempromosikan keadilan.
  6. saya belum menyaksikan sebarang amalan khusus yang dilakukan untuk mempromosikan keadilan, namun saya telah bercakap dengan pentadbir dan mereka nampaknya mempunyai fikiran terbuka dalam semua situasi.
  7. saya rasa sekolah kita melakukan kerja yang baik dalam membuat keputusan yang adil apabila pelajar, kakitangan, dan ibu bapa terlibat. walaupun keputusan mungkin tidak secara teknikalnya "adil" atau "sama", saya percaya bahawa kita berusaha untuk mengambil banyak aspek situasi ke dalam pertimbangan dan berusaha untuk memenuhi keperluan khusus individu supaya mereka diberikan peluang yang sama untuk berjaya.
  8. proses blt juga berguna dalam bidang keadilan dalam komuniti sekolah berkaitan dengan individu dan/atau populasi. kebimbangan juga mungkin perlu ditangani secara kes demi kes. sekolah kami beroperasi dengan sistem semakan dan imbangan. sentiasa ada banyak individu atau kumpulan untuk menyokong yang lain dalam memastikan semua dilayan dengan adil.
  9. n/a
  10. not sure
…Lebih…

33. Apakah amalan yang ada untuk memastikan bahawa pengetua sekolah memastikan promosi penghormatan antara dan di antara kakitangan, pelajar, dan ibu bapa?

  1. no
  2. pengurusan berminat untuk memerhati fungsi semua kakitangan.
  3. disiplin
  4. bercakap dengan setiap orang dalam satu perhimpunan.
  5. pertama sekali, pengetua bercakap setiap pagi kepada semua kakitangan, secara asasnya memanggil kakitangan dengan nama. pengetua apabila berada di dalam bangunan boleh dijangka akan dilihat di koridor. dia juga bercakap dengan pelajar. sekarang, adalah baik jika pengetua yang dibantu dapat melakukan perkara yang sama.
  6. pentadbir tidak melakukan apa-apa secara khusus untuk menggalakkan fakulti agar menghormati orang lain. saya hanya berpendapat bahawa terdapat harapan yang tidak dinyatakan bahawa semua orang akan kekal menghormati dan profesional.
  7. saya percaya bahawa kerana pengetua kami hadir dalam pembinaan pasukan, pembangunan profesional, serta di koridor dan bilik darjah, dia memastikan promosi rasa hormat. dia mengalu-alukan sebarang idea apabila ia melibatkan pengambilan keputusan yang mempengaruhi pelajar dan guru.
  8. secara keseluruhannya, suasana hormat wujud di kalangan populasi yang dinamakan ini. ramai anggota kakitangan masih tinggal dari zaman ketika ini tidak berlaku. oleh itu, ramai anggota kakitangan "saling menyokong" dan tahu bahawa hormat adalah penting untuk "kelangsungan" sehari-hari dalam persekitaran sekolah. pengetua kami menggalakkan dasar pintu terbuka dan menggalakkan maklum balas mengenai penambahbaikan serta mengalu-alukan pujian apabila layak. beliau dengan rela hati akan bertindak atas cadangan dan menegaskan bahawa suasana hormat di kalangan semua harus wujud.
  9. n/a
  10. not sure
…Lebih…

34. Apa yang boleh sekolah kami lakukan dengan cara yang berbeza untuk menyokong keperluan pelajar dengan lebih baik?

  1. no
  2. mengadakan kem sukan.
  3. none
  4. pemeriksaan rutin barang-barang yang boleh digunakan dalam kelas yang berbeza.
  5. jadilah konsisten. saya tahu bahawa setiap situasi harus ditangani secara individu tetapi saya rasa saya bercakap tentang iss. kanak-kanak yang telah berada dalam iss 3-4 kali dalam satu suku tahun, terutamanya pada semester pertama atau bahkan bulan pertama perlu diteliti dengan lebih mendalam mengenai kenapa. menghantar pelajar ke kelas seterusnya apabila mereka tidak melakukan apa-apa di dalam bilik darjah perlu dihentikan! kita tidak membantu pelajar kerana di sekolah menengah mereka tidak mempunyai pengetahuan asas. juga ini berkaitan dengan sukan. anda boleh mendapat gred yang buruk sehingga hari permainan dan kemudian semalaman mereka boleh meningkat hanya untuk mereka dapat bermain. peminat sorak juga termasuk.
  6. sertai komuniti dan raikan budaya semua. saya juga berpendapat bahawa adalah baik untuk melihat kumpulan guru yang lebih pelbagai dalam kakitangan. pelajar perlu melihat bahawa ada orang yang berjaya yang kelihatan seperti mereka.
  7. saya percaya ia akan memberi manfaat kepada sekolah kita untuk mempunyai saluran mediasi yang lebih besar, termasuk lebih banyak kaunselor sekolah serta pasukan mediasi pelajar.
  8. kita perlu melakukan pekerjaan yang lebih baik dalam menangani keperluan akademik pelajar mengikut kemampuan mereka untuk berfungsi di dalam bilik darjah. kita setiap hari berurusan dengan pelajar yang mengalami masalah mental atau gangguan tingkah laku yang secara konsisten mengganggu persekitaran pembelajaran. harus ada persekitaran pendidikan alternatif untuk memenuhi keperluan pelajar ini serta melindungi pembelajaran bagi pelajar yang mampu dan bersedia untuk mengikuti harapan. juga, banyak pelajar pendidikan khas tidak menunjukkan peningkatan akademik di dalam bilik darjah pendidikan biasa tanpa mengira penyesuaian dan mandat iep. banyak pelajar pendidikan khas dengan pelbagai matlamat akan berkembang dengan sokongan kumpulan kecil yang diperibadikan. hanya kerana inklusi adalah betul dari segi politik tidak bermakna pelajar tersebut menerima apa yang mereka perlukan dari segi akademik dan tingkah laku dalam beberapa kes. walaupun promosi sosial adalah norma di daerah kita, pelajar yang gagal dalam kelas seharusnya diwajibkan untuk mengikuti sekolah musim panas - sekolah sabtu - atau program serupa untuk memastikan penguasaan kemahiran sebelum mendaftar di kelas seterusnya. banyak pelajar kita terus gagal dalam subjek demi subjek dan kemudian mendapati diri mereka kekurangan latar belakang akademik untuk berjaya di sekolah menengah.
  9. n/a
  10. not sure
…Lebih…

Komen atau Kebimbangan

  1. no
  2. tiada komen.
  3. none
  4. anda lihat mengapa saya tidak mahu melakukan tinjauan ini. terlalu banyak kata-kata.
  5. teknologi individu telah memberi kesan buruk kepada persekitaran pembelajaran di sekolah menengah. ia terlalu mengganggu bagi ramai pelajar kami yang sudah menghadapi masalah untuk kekal fokus. youtube, permainan, facebook, dan mendengar muzik jauh lebih menarik dan menghabiskan masa dengan cara yang menyenangkan berbanding pengajaran yang dipimpin oleh guru atau pembelajaran kolaboratif.
  6. mengambil soal selidik ini sebagai guru sped fungsional dalam persekitaran yang terasing. saya tidak tahu banyak tentang bilik darjah pendidikan umum dan bagaimana guru sped lain bekerja dengan pelajar dalam bilik darjah tersebut.
  7. saya akan membenarkan pelajar saya hadir di sini jika diberi peluang.
  8. tandakan tidak tahu untuk #15 hanya kerana saya belum menghadiri pd di mana kami mengkaji bias budaya sendiri tetapi jika mungkin telah ditawarkan.
Buat borang andaJawab borang ini