Integratie van digitale media in het onderwijs

na

digitale media heeft ook bepaalde nadelen, zoals stress op de ogen, dus het moet beperkt worden gebruikt.

leraar: zoals bij elk medium hangt het af van de aansluiting. in principe kunnen digitale media naar mijn mening momenteel ook motiverend werken, omdat ze nieuw lijken en eerder uit de wereld van de leerlingen dan uit die van de leraren komen. de digitalisering biedt kansen voor het veiligstellen en verspreiden van bijdragen en resultaten. de afhankelijkheid van goed functionerende technologie blijkt daarentegen, bijvoorbeeld bij smartboards in scholen, gezien de krappe budgetten van de schoolbesturen eerder een risico te zijn. een competente omgang met media veronderstelt meestal tekstvaardigheid, die men echter beter verwerft aan niet-geïnformatiseerde objecten.

leerling

als leraar waardeer ik het gebruik van digitale media bij het ontwerpen van mijn lessen zeer. enerzijds maakt de multimediale vormgeving van de leerprocessen het mogelijk om tegemoet te komen aan verschillende leerstijlen: bijvoorbeeld video- en geluidsdocumenten ter ondersteuning van visuele en vaak affectieve leerprocessen. anderzijds maken online leerplatforms zoals moodle het mogelijk om lesmaterialen en aanvullende leeraanbiedingen aan te bieden. echter, het moet in overweging worden genomen dat een dergelijk e-learningaanbod van de docenten aanzienlijke extra inspanning vereist. een slecht onderhouden platform is, naar mijn mening, eerder misleidend en demotiverend voor de leerlingen. bij de uitvoering van de lessen moet extra aandacht worden besteed aan een zinvolle formulering van de lesonderdelen (afleiding van de probleemstelling, ontwikkelingsfasen, beveiligingsfasen, enz.), omdat multimediale inhoud anders kan leiden tot "overprikkeling" en daardoor kan afleiden van het werkelijke leerdoel.

g., leraar aan een basisschool: we leven in een tijd waarin de meeste leerlingen digitale native zijn. daarom vind ik het gepast dat ook de voor de leerlingen bekende media in de les worden gebruikt naast klassieke media. naast het gebruik als leermiddel, zou ook de omgang met digitale media deel van de les moeten uitmaken. want ik heb al meerdere keren meegemaakt dat leerlingen te zorgeloos met hun persoonlijke gegevens omgingen.

ik vind het gebruik van digitale media in het onderwijs soms zinvol en nuttig, zolang het binnen grenzen blijft en niet de belangrijkste leermethode wordt.

in de huidige tijd van globalisering, vooral op het gebied van communicatietechnologie, vind ik het essentieel om in het onderwijs geen afstand te nemen van digitale media. technologische vooruitgangen zijn niet te vermijden; ze bepalen het dagelijks leven (zie smartphones als communicatiemiddel, computers als encyclopedie). in bijna alle sectoren wordt er met digitale media gewerkt en een juiste en vertrouwde omgang met de huidige informatie- en communicatietechnologieën is tegenwoordig een van de vereisten voor sollicitaties. daarom is het vroege gebruik van digitale media in het onderwijs naar mijn mening zeer bevorderlijk en alleen maar aan te raden, want zij bepalen de toekomst.

in onze duale studie zijn er nauwelijks andere mogelijkheden om aan de meest actuele informatie te komen, bovendien moet je veel zelf naast de studie aan vaktermen eigen maken, waardoor smartphones, tablets en laptops constante metgezellen zijn. het smartphone is echter het snelst binnen handbereik en het gebruik in het dagelijks leven maakt het gemakkelijker.

ik vind het goed als we in de les onze telefoons mogen gebruiken of op de computers mogen. dat maakt de les ook op de een of andere manier wat vrijer. het gebeurt echter ook soms dat veel leerlingen dan van het onderwerp afdwalen en zich dan bij facebook, whatsapp, enz. ophouden. thuis bij het leren voor toetsen of ter voorbereiding van presentaties zijn digitale media bijna onmisbaar geworden, het gaat gewoon snel. toch moet je niet de hele tijd aan de digitale media vastklampen, omdat het dan toch kan gebeuren dat je wel onderzoek doet, maar niets leert omdat je veel te veel bezig bent met de reclamebanners of iets dergelijks.

-

ik vind het geweldig als powerpoint-presentaties worden gegeven. zo worden referaten veel visueler en spannender!

ik vind het gebruik van digitale media in het onderwijs erg goed. het stelt bijvoorbeeld ook kinderen die heel langzaam schrijven in staat om het lesgesprek op te nemen, zonder veel achterstand op te lopen. bovendien verlichten ze de rugzak. ook het gebruik van smartboards enzovoort is papierbesparend en veel interessanter om naar te kijken.

lehrermeinung: ik denk dat digitale media en leerplatforms een aanvulling zijn op traditionele methoden, maar ze kunnen face-to-face-contacten en gezamenlijk leren via directe communicatie niet vervangen. vooral voor binnendifferentiërende maatregelen, bijvoorbeeld om zwakke of bijzonder sterke leerlingen te helpen en deze extra te ondersteunen. een voordeel is ook dat men op korte termijn afhankelijk kan zijn, bijvoorbeeld om lesuitval bij ziekte op te vangen.

ik als leerling vind het nuttig als je met leerprogramma's het leren nog kunt ondersteunen :)

digitale media kunnen zeker een verrijking van het onderwijs zijn. het allerbelangrijkste is echter het onderwijskoncept, de vormgeving door de leraar. digitale media kunnen het onderwijs net zo goed ondersteunen als conventionele onderwijsmethoden, maar ik denk dat het gevaar groot is om digitale media alleen om hun eigen wil te gebruiken en zich dan op de schouder te kloppen omwille van hun innovativiteit, terwijl er geen echte winst voor de leerlingen ontstaat en men met andere methoden misschien beter stof zou kunnen overbrengen. conclusie: digitale media - natuurlijk, graag, als ze goed zijn en werkelijk een vooruitgang ten opzichte van traditionele methoden vertegenwoordigen. (studente, dus eerder leerling)

als leerling beschouw ik digitale media als een goede manier om het onderwijs te verrijken. ze zouden echter niet een doel op zich moeten worden.

lerares op een basisschool "digitale media belemmeren de competentieontwikkeling van leerlingen" ik heb "ja" aangeklikt, omdat ik van mening ben dat vooral bij oudere leerlingen het vermogen verloren gaat om informatie zonder google of over het algemeen zonder internet te vergaren. toch vind ik het leerbegeleidend en -ondersteunend gebruik van digitale media in principe een goede zaak. ik hoop dat ik heb kunnen helpen :) veel succes met het werk!

ik ben een leerling en ik vind het uiterst nuttig dat je het internet tot je beschikking hebt voor onderzoek, zodat je informatie kunt opzoeken op wikipedia of andere portals. ik vind het ook handig dat je in plaats van een poster een powerpointpresentatie kunt maken, omdat dat minder tijdrovend is. het is echter uiterst moeilijk om je alleen op het leren te concentreren als je eenmaal de computer hebt opgestart - even snel je e-mails controleren, je status op facebook bijwerken, vrienden schrijven hoe ver ze zijn met de presentatie... en ga zo maar door. boeken of encyclopedieën zijn naar mijn mening dus meer bedoeld voor het leren.

leerling

leerling bij presentaties is de ondersteuning van powerpoint interessanter dan dia's voor de overheadprojector, zowel bij spreekbeurten van leerlingen als bij "presentaties" van leraren. korte films: voor: als ze de zaak duidelijker kunnen weergeven, bijvoorbeeld als het om architectuur gaat of de opbouw van dna. tegen: in vakken zoals geschiedenis en duits zijn ze slecht: te veel informatie, te veel nagespeelde scènes, vaak saai.

lernvideo's, bijvoorbeeld op youtube, hebben me vaak geholpen om onderwerpen op school beter te begrijpen. daarnaast zijn er op school ook veel programma's om te leren, zoals wiskundeprogramma's, die leraren met ons doen. leraren laten ook vaak films of video's over bepaalde onderwerpen zien, en ik vind het gebruik van media in de les erg nuttig.

mijn mening als leerling is dat het geschikt is voor ondersteunend leren, maar niet om de hele les daarmee te vormgeven.

op mijn school zijn er 2 dagen per semester een zogenaamde competentietraining, die voornamelijk gericht is op het msa (hoofd-/middelbare schooldiploma berlijn) en de daarmee samenhangende presentaties, maar ook anderszins nuttig is, omdat je leert hoe je op de "juiste" manier op internet kunt zoeken, omgaan met powerpoint/open office,... - voor zover je het nodig hebt. voor ons als leerlingen was dat een grote hulp, want in onze jaargang waren de presentaties in het 10e (en die in het jaar daarvoor ter voorbereiding) met uitzondering van één geval nooit slechter dan een 3.

ik rond dit jaar de masteropleiding voor het onderwijs aan de basisschool en de middelbare school af. naar mijn mening kan je met de juiste hoeveelheid digitale media het onderwijs zinvol ondersteunen en vaak zelfs als motivatie-instrument gebruiken. vaak mis ik echter een voldoende basis voor het verantwoord omgaan met digitale media.

digitale media zijn een vloek en een zegen. natuurlijk dienen ze de visualisatie van diverse onderwerpen en stellen ze ons in staat om zeer snel toegang te krijgen tot informatie, maar naar mijn mening dragen ze ook bij aan enkele negatieve zaken. ik denk dat deze constante gebruik van smartphones (en de noodzaak om altijd bereikbaar te zijn) ook leidt tot concentratiestoornissen. niemand kan nog rustig zitten, er wordt constant op de telefoon gekeken. boeken zouden nooit uit het onderwijs uitgesloten moeten worden. ook het onderzoek en de verwerking zonder digitale media is een belangrijk onderdeel van leren en ook van lesgeven. ik denk dat men dat naast al die voordelen niet moet vergeten, want deze hele gemakzucht maakt op de lange termijn lui, dom en lethargisch ;-)! veel succes!

ik denk dat digitale media een goede manier zijn om lesstof afwisselend en interactief over te brengen. ik denk echter niet dat dit in de vorm van apps of andere programma's zou moeten gebeuren. eerder via leerplatforms voor de betreffende klassen/cursussen, waarop lesmaterialen en aanvullende materialen beschikbaar worden gesteld (vergelijkbaar met de meeste universiteiten).

ik ben leerling en ik vind het goed als er af en toe kleine filmfragmenten of internetonderzoeken in de les worden ingebouwd. we hadden echter op mijn oude school active boards en die vond ik niet zo leuk. naar mijn mening hielden die de les eerder op, ik geef de voorkeur aan het eenvoudige groene bord.

het is heel goed om digitale media in het onderwijs te gebruiken. op onze middelbare school is het al geïntroduceerd. in elke klas is er een laptop, een projector en een whiteboard. zo kan er altijd iets ter verduidelijking worden getoond, of kunnen termen gegoogeld worden. het helpt ons, leerlingen en docenten, enorm en het onderwijs is daardoor efficiënter en ook succesvoller.

het gebruik van digitale media is eigentijds, het er vanaf zien zou naar mijn mening een wereldvreemde verspilling van mogelijkheden zijn. deze techniek zal een steeds grotere rol in ons leven spelen en het zou dom zijn om daar niet op voor te bereiden. ik vind het essentieel om leerlingen mediawijsheid bij te brengen - wie weet hoe hij een bibliotheek gebruikt, moet ook weten hoe je een digitale/virtuele bibliotheek gebruikt. ik ben keer op keer geschokt over hoeveel van mijn medeleerlingen al overweldigd zijn door een gewone google-zoekopdracht en geen idee hebben hoe je bijvoorbeeld wetenschappelijke bronnen op het internet kunt vinden.

ik ben leerling en denk dat het belangrijk is om ook in de les met de media bezig te zijn. daarbij is het naar mijn mening belangrijk dat je gerichte inhoud gebruikt. want de media beïnvloeden ons mensen enorm. vooral dat er goed over gesproken wordt.

leerling

leerlingen moeten leren omgaan met deze media - maar een app mag nooit de leraar vervangen.

ik vind dat digitale media de les vaak interessanter kunnen maken. af en toe een powerpoint-presentatie is een leuke afwisseling. echter, ik vind niet dat ze een vast onderdeel van de les zouden moeten zijn, omdat er op mijn school bijvoorbeeld een duidelijke scheiding tussen "arm en rijk" is ontstaan. door het gebruik van dure media (en al is het maar een laptop) werd altijd heel duidelijk wie het nieuwste programma had, wie de meeste apps had gekocht en wie van zijn ouders relatief veel geld voor zulke dingen kreeg. vaak moest er iets thuis worden nagedaan en de als welvarend bekende leerlingen kwamen in het volgende uur perfect voorbereid, omdat ze over de nodige middelen beschikten, terwijl de minder welvarenden op een andere manier alles op de rails moesten krijgen. conclusie: in de les kunnen zeker media worden gebruikt, maar ze zouden geen vereiste moeten zijn.

ik vind het ook oké om thuis wat onderzoek te moeten doen, maar niet continu. als je iets zelf thuis moet uitwerken, kan de leraar ook materiaal ter beschikking stellen... wat echter ook betekent dat er overmatig papierverbruik is... ik sta daar echt in een tweestrijd. ik ben leerling (12e klas gymnasium).

ik ben referendaris en gebruik graag een online leeromgeving, maar ik vind niet dat je de leerlingen verder moet aanmoedigen om digitale media te gebruiken, dat kunnen ze al goed zelf. wat betreft het thema competentieontwikkeling: ik denk dat het een groot probleem is dat de leerlingen niet meer met elkaar praten, maar zelfs op school via facebook communiceren. sociale vaardigheden, adieu.

ik ben lerarenopleidingstudent en vind dat mediagebruik tegenwoordig onontkoombaar is. echter, smartphones zouden vooral uit de les verbannen moeten worden, omdat de leerlingen meestal alleen maar afgeleid zijn.