Post-school Educatieve Voorziening (voor academisch personeel)
Het doel van dit voorgestelde onderzoek is om te proberen te ontdekken, tijdens deze huidige tijden van wereldwijde onstabiele factoren met betrekking tot economische, sociale en commerciële aspecten, wat de belangrijkste effecten zijn op studenten in termen van hoe zij de kwestie van toegang tot post-schoolse educatieve voorziening benaderen.
Er wordt ook voorgesteld, zowel vanuit studenten als docenten, te ontdekken welke veranderingen in de structuur van het academische jaar, leveringsmethoden en studiemethoden, nieuwe curriculumgebieden en financieringsbronnen passend kunnen zijn om aan deze zorgen van zowel studenten als onderwijsinstellingen te voldoen.
Dit voorstel is voortgekomen uit directe ervaring in de bespreking van dergelijke factoren als:
1 Druk om onmiddellijk na het verlaten van school met studie te beginnen.
2 Moeilijkheden met het traditionele model van klassikale educatie en dus de terughoudendheid om met deze manier door te gaan.
3 Moeilijkheden bij het kiezen, en aantrekkelijkheid van het aanbod van verschillende programma's.
4 Financiële barrières.
5 Zorgen voor de toekomst op het gebied van het milieu en de economie.
6 Mogelijke onvrede met gevestigde maatschappelijke verwachtingen.
7 Financiële druk op hogescholen en universiteiten en de daaruit voortvloeiende druk om kosten te verlagen en inkomsten te verhogen.
Wat zijn volgens u de belangrijkste zorgen voor potentiële studenten, en wat zou hen kunnen tegenhouden om hoger onderwijs te volgen?
- hoge minimumvereisten, de noodzaak om relevante staatsexamens te slagen om een door de staat gefinancierde plaats te verkrijgen.
- zwakke kennis van het secundair onderwijs en hoge collegegeld.
- de belangrijkste zorgen voor studenten zouden toegang tot informatie met betrekking tot hun opleiding zijn, en het verkrijgen van de relevante certificaten om zich aan te melden voor hoger onderwijs
- banen en carrièremogelijkheden na afstuderen; hoge collegegeldkosten
- het is te moeilijk en te duur.
- niet wetend wat te kiezen
- de belangrijkste zorgen die hierboven zijn uiteengezet en een kwestie van vertrouwen. jongeren hebben geen vertrouwen.
- financiële barrières
- je zult in staat zijn om te studeren, of de kosten voor de studie te dekken.
- de steeds stijgende prijs van onderwijs, evenals de druk om te presteren. niet te vergeten de tekortkomingen in bepaalde werkgelegenheden in zeer competitieve velden.
Wat zou gedaan kunnen worden om de kosten van hoger onderwijs voor studenten te verlagen?
- collegegeld kan gefinancierd worden door bedrijven wiens werknemers in het hoger onderwijs studeren, sponsoren van beurzen voor de beste studenten.
- de kosten voor hoger onderwijs voor studenten kunnen alleen worden veranderd door overheidsbeslissingen. op dit moment zijn ze groot genoeg. daarom kiezen steeds meer studenten ervoor om hun studies voort te zetten, werk en studie te combineren. sommige jongeren hebben niet de middelen om voor hun studie te betalen, zij kiezen voor beroepsscholen of gaan naar het buitenland.
- meer financiering van de overheid
- belastingvoordelen voor het onderhoud van hoger onderwijs
- bied meer middelen en voedsel aan terwijl ze op de campus zijn
- faciliteren van studieleningen
- als subsidies van sociale partners of individuen mogelijk zouden zijn..
- meer overheidsfinanciering
- gerai besimokantiens studentams padaryti studijas nemokamas.
- het implementeren van een soort werk-studieprogramma's
Vindt u het mogelijk of wenselijk om af te wijken van de traditionele structuur van het academische jaar en de cursusduur?
- naar mijn mening kunnen studenten volgens een individueel plan studeren, extern studeren.
- ik denk deels van wel. hogeronderwijsinstellingen zouden meer mogelijkheden moeten hebben om het studieproces flexibeler te plannen, zodat studenten zelf de benodigde studieonderwerpen kunnen kiezen en het benodigde aantal studiepunten kunnen accumuleren om een kwalificatie te behalen.
- het zou mogelijk kunnen zijn vanwege het huidige klimaat
- nee. de structuur van het academische jaar en de duur van de cursussen zijn optimaal geregeld.
- ja
- ik denk het niet.
- niet zeker.
- geen studenten met gezinnen zijn afhankelijk van de college dat in lijn is met het schooljaar van hun kinderen.
- ja
- ik geloof dat het zeer waarschijnlijk is en ik moedig het zelfs aan als een van de mogelijke manieren om het onderwijs flexibeler te maken voor studenten die al zeer drukke schema's hebben.
Welke nieuwe cursussen en vakgebieden zouden moeten worden ontwikkeld?
- meer aandacht besteden aan de ontwikkeling van creativiteit, communicatie, ondernemerschap, en publiek spreken.
- bedrijven in de regio hebben specialisten nodig in auto-onderhoud, informatica en mechatronica. jongeren geven echter de voorkeur aan het studeren van sociale wetenschappen.
- gaming zou ontwikkeld kunnen worden. stem-vakken gepromoot bij vrouwelijke studenten, enz.
- innovatiemanagement
- de cursussen zouden niet zo gericht moeten zijn op eindtoetsen en gedurende de hele tijd uitdagender moeten zijn. ze moeten ook relevant blijven.
- speciale vaardigheden
- kritisch denken, cultuurstudies, globaliseringskwesties
- speeltherapie / mindfulness training / kunsttherapie
- meer aandacht besteden aan het studeren van vreemde talen, aan het verkennen van het land.
- informatiewetenschappen moeten zo snel mogelijk sterk ontwikkeld worden.
Welke cursussen, denkt u, worden verouderd of hebben significante veranderingen nodig?
- kinderpedagogiek
- ik heb geen mening.
- alle studieprogramma's die aan het college worden aangeboden, worden jaarlijks bijgewerkt, rekening houdend met de voorstellen van sociale partners en veranderingen in het bedrijfsleven. op basis van de behoeften worden nieuwe programma's voorbereid.
- engels
- bedrijfsbeheer
- niet zeker
- algemene cursussen
- schrijven (academisch, creatief..)
- ik zou het niet willen beoordelen, omdat ik niet genoeg informatie over dit onderwerp heb.
- communicatievelden kunnen aanzienlijk worden uitgebreid, aangezien de technologische achtergrond snel evolueert.
Welke cursussen worden minder aantrekkelijk voor studenten en waarom?
- kinderpedagogiek
- studenten zullen vakken die alleen theoretisch onderwijs bieden onaantrekkelijk vinden; het imiteren van echte situaties, het oplossen van echte problemen, casusanalyse en het nemen van creatieve beslissingen zijn belangrijk voor studenten. het is belangrijk dat de student een actieve deelnemer is in het studieproces.
- minder studenten kiezen voor studies met meer exacte wetenschappen. dit wordt gedeeltelijk beïnvloed door een zwakke voorbereiding op de studies en een zwakke kennis van wiskunde.
- stem-vakken zijn minder aantrekkelijk voor vrouwelijke studenten.
- biologie, scheikunde, natuurkunde pedagogiek
- niet zeker
- wiskundige
- misschien kunnen studenten een antwoord op deze vraag geven. niet zeker.
- cursussen waarbij je kunt worden opgeleid door een particuliere opleidingsaanbieder. ze doen het in minder tijd en met minder academische inhoud.
- ik weet het niet.
Welke cursussen lijken populairder te worden?
- recht; verpleging
- digitalisering, financiële geletterdheid, investeren, ondernemerschap en anderen
- ik denk aan verpleegkunde, logistiek, informatica.
- schoonheid
- it, robotica
- cursussen die leiden tot baanzekerheid
- engineering, technologie
- technologieën, engineering, pedagogiek, maatschappelijk werk
- psychologiecursussen
- ik weet het niet
Hoe vaak evalueert u de cursusvoorziening?
- niekada
- na het einde van het semester of wanneer de juridische documenten veranderen
- jaarlijks. rekening houdend met de voorstellen of wensen van sociale partners en werkgevers. studenten uiten soms ook hun mening over de organisatie van de studies, de relevantie van de kennis die ze ontvangen of de inhoud van hun studieonderwerpen.
- n.v.t.
- een of twee keer per academisch jaar
- termijn- en jaarlijks
- vaak
- eén keer per semester
- jaarlijks
- één keer per jaar
Hoe kunnen hogescholen en universiteiten effectief samenwerken met werkgevers, zodat het curriculum relevant is voor de industrie en het bedrijfsleven?
- ze moeten samenwerken om erachter te komen welke competenties nodig zijn voor specialisten in het relevante vakgebied, hen accepteren voor stages, lezingen geven, goede ervaringen delen en echte zakelijke problemen aan studenten presenteren om op te lossen.
- alle nieuw opgestelde studieprogramma's worden gecoördineerd met werkgevers en sociale partners. wat betreft individuele studieonderdelen en hun inhoud, communiceren en overleggen we vaak met universitaire onderzoekers.
- door de behoeften van de industrie te bespreken en ervoor te zorgen dat dit vervolgens wordt onderwezen
- vergaderingen, gezamenlijke evenementen, gezamenlijke conferenties
- opbouwen en onderhouden van goede partnerschappen
- specialisatie van gevraagde beroepen
- samenwerken op dagelijkse basis, elkaar raadplegen, hun zorgen uiten en elkaar vertrouwen.
- werkgroepen en samenwerkingsdialoog met de sector
- samenwerken atliekant op verzoek uitgevoerde onderzoeken.
- de instelling moet voortdurend communiceren met managers of verantwoordelijke vertegenwoordigers van bedrijven en instellingen: evenementen organiseren waarbij sociale partners hun gedachten delen over veranderingen in de behoefte aan specialistische opleidingscompetenties, de behoefte aan specialisten en werkgelegenheidskansen.
Moet elke cursus een element van werkervaring bevatten? Hoe lang zou dit moeten zijn?
- professionele praktijken zijn verplicht, stages, bedrijfsbezoeken, vergaderingen met sociale partners en discussies zouden ook passend zijn.
- ja. dat zou moeten. ongeveer 30 procent van de totale studietijd.
- ja
- ja, minimaal 3 maanden
- ja, omdat het studenten zou tegenhouden om vooruitgang te boeken in een vakgebied waar ze na hun afstuderen uit zouden vertrekken omdat ze het eigenlijk niet leuk vinden
- elke opleiding moet werkervaring omvatten.
- niet per se
- ja, minstens één dag per week
- ja
- ja, minstens een maand per jaar.
Uw instelling en land:
- marijampole kolegija
- marijampole college, litouwen
- marijampole college, litouwen
- glasgow kelvin college schotland
- marijampolė hogeschool
- glasgow kelvin schotland
- marijampole hogeschool, litouwen
- litouwen, marijampole hogeschool voor toegepaste wetenschappen
- schotland
- litouwen, marijampolės hogeschool
U bent:
Grafiek
Tabel
Uw leeftijd:
Grafiek
Tabel