BEM-ESTAR DOS PROFESSORES

O bem-estar dos professores

 

Caro docente,

 

Pedimos que você complete o seguinte questionário, proposto dentro do projeto Europeu Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, cofinanciado pela Comissão Europeia. O tema central do projeto é o bem-estar profissional dos professores. Além da Universidade dos Estudos de Milão-Bicocca (Itália), participam do projeto Lituânia, Letônia, Noruega, Portugal, Espanha, Áustria e Eslovênia.

 

Convidamos você a responder às perguntas do questionário da maneira mais sincera possível. Os dados serão coletados e analisados de forma anônima e agregada para proteger a privacidade dos participantes.

 

Obrigado pela colaboração.

 

 

BEM-ESTAR DOS PROFESSORES
Os resultados do questionário estão disponíveis apenas para o autor

1. AUTOEFICÁCIA PROFISSIONAL ✪

Quanto você se sente capaz de…(1 = de forma alguma, 7 = totalmente)
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1
2
3
4
5
6
7
Conseguir estimular todos os alunos, mesmo em turmas compostas por alunos com habilidades diferentes
Explicar os principais tópicos da sua matéria de forma que os alunos com baixo rendimento escolar também possam compreendê-los
Colaborar bem com a maioria dos pais
Organizar o trabalho escolar de modo a adaptar o ensino às necessidades individuais
Fazer com que todos os alunos trabalhem duro em sala de aula
Encontrar soluções adequadas para resolver eventuais conflitos com outros docentes
Fornecer uma boa formação e uma boa didática para todos os alunos, independentemente de suas habilidades
Colaborar de forma construtiva com os familiares dos alunos que têm problemas comportamentais
Adaptar a didática às necessidades dos alunos com baixa capacidade, ao mesmo tempo em que cuida das necessidades dos outros alunos da turma
Manter a disciplina em cada turma ou grupo de alunos
Responder às perguntas dos alunos de forma que eles compreendam os problemas difíceis
Conseguir fazer com que as regras da sala sejam seguidas também pelos alunos com problemas comportamentais
Conseguir fazer com que os alunos se esforcem ao máximo, mesmo quando trabalham em problemas difíceis
Explicar os tópicos de forma que a maioria dos alunos compreenda os princípios básicos
Gerenciar também os alunos mais agressivos
Despertar o desejo de aprender também nos alunos com o mais baixo rendimento
Conseguir fazer com que todos os alunos se comportem educadamente e respeitem o professor
Motivar os alunos que demonstram baixo interesse nas atividades escolares
Cooperar de maneira eficaz e construtiva com outros professores (por exemplo, em equipes de professores)
Organizar a didática de forma que tanto os alunos com baixa capacidade quanto os com alta capacidade trabalhem em sala em tarefas adequadas ao seu nível

2. COMPROMISSO TRABALHISTA ✪

0 = Nunca, 1 = Quase nunca/Algumas vezes em um ano, 2 = Raramente/Uma vez por mês ou menos, 3 = Algumas vezes/Algumas vezes por mês, 4 = Frequentemente/Uma vez por semana, 5 = Muito frequentemente/Algumas vezes por semana, 6 = Sempre/Todos os dias.
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0
1
2
3
4
5
6
No meu trabalho, sinto-me cheio/a de energia
No meu trabalho, sinto-me forte e vigoroso
Estou entusiasmado/a com meu trabalho
Meu trabalho me inspira
De manhã, quando me levanto, tenho vontade de ir trabalhar
Fico feliz quando trabalho intensamente
Sinto-me orgulhoso/a do trabalho que faço
Estou imerso no meu trabalho
Deixo-me levar completamente quando trabalho

3. INTENÇÃO DE MUDAR DE TRABALHO ✪

1 = Completamente de acordo, 2 = De acordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = Em desacordo, 5 = Completamente em desacordo.
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1
2
3
4
5
Penso frequentemente em deixar este Instituto
Tenho a intenção de procurar um novo trabalho no próximo ano

4. PRESSÃO E CARGA DE TRABALHO ✪

1 = Completamente de acordo, 2 = De acordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = Em desacordo, 5 = Completamente em desacordo.
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1
2
3
4
5
Frequentemente, as aulas precisam ser preparadas após o horário de trabalho
A vida na escola é frenética e não há tempo para descansar e se recuperar
As reuniões, o trabalho administrativo e a burocracia consomem grande parte do tempo que deveria ser dedicado à preparação das aulas
Os professores estão sobrecarregados de trabalho
Para fornecer um ensino de qualidade, os professores deveriam ter mais tempo para dedicar aos alunos e à preparação das aulas

5. SUPORTE DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ✪

1 = Completamente de acordo, 2 = De acordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = Em desacordo, 5 = Completamente em desacordo.
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1
2
3
4
5
A colaboração com o pessoal administrativo da escola é caracterizada por respeito e confiança mútua
Nas questões educacionais, posso sempre pedir ajuda e apoio à administração escolar
Se surgirem problemas com alunos ou pais, recebo apoio e compreensão da administração escolar
O pessoal administrativo me dá mensagens claras e específicas sobre a direção que a escola está tomando
Quando uma decisão é tomada na escola, a administração escolar a respeita consequentemente

6. RELAÇÃO COM OS COLEGAS ✪

1 = Completamente de acordo, 2 = De acordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = Em desacordo, 5 = Completamente em desacordo.
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1
2
3
4
5
Posso sempre obter uma ajuda válida dos meus colegas
Os relacionamentos entre os colegas desta escola são caracterizados por cordialidade e atenção mútua
Os professores desta escola se ajudam e se apoiam mutuamente

7. BURNOUT ✪

1 = Completamente em desacordo, 2 = Em desacordo, 3 = Parcialmente em desacordo, 4 = Parcialmente de acordo, 5 = De acordo, 6 = Completamente de acordo.
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1
2
3
4
5
6
Estou sobrecarregado/a de trabalho
Sinto-me desencorajado/a no trabalho e penso em querer deixá-lo
Frequentemente durmo pouco devido a preocupações trabalhistas
Com frequência me pergunto qual é o valor do meu trabalho
Sinto que tenho cada vez menos a oferecer
Minhas expectativas em relação ao meu trabalho e ao meu desempenho diminuíram ao longo do tempo
Sinto-me constantemente em falta com minha consciência porque meu trabalho me obriga a negligenciar amigos e familiares
Sinto que estou progressivamente perdendo interesse por meus alunos e meus colegas
Honestamente, no início da minha carreira profissional, eu me sentia mais valorizado/a

8. AUTONOMIA NO TRABALHO ✪

1 = Completamente de acordo, 2 = De acordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = Em desacordo, 5 = Completamente em desacordo.
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1
2
3
4
5
Tenho um bom grau de autonomia no meu trabalho
Na minha atividade laboral, sou livre para escolher quais métodos e estratégias de ensino adotar
Tenho muita liberdade para conduzir a atividade de ensino da maneira que considero mais apropriada

9. INCENTIVO DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ✪

1 = Muito raramente/Nunca, 2 = Bastante raramente, 3 = Algumas vezes, 4 = Frequentemente, 5 = Muito frequentemente/Sempre.
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1
2
3
4
5
A administração escolar o incentiva a participar da tomada de decisões importantes?
A administração escolar o incentiva a expressar sua opinião quando é diferente das outras?
A administração escolar o ajuda a desenvolver suas habilidades?

10. ESTRESSE PERCEBIDO ✪

0 = Nunca, 1 = Quase nunca, 2 = Às vezes, 3 = Bastante frequentemente, 4 = Muito frequentemente.
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0
1
2
3
4
No último mês, com que frequência você se sentiu fora de si porque algo inesperado aconteceu?
No último mês, com que frequência você teve a sensação de não ter controle sobre as coisas importantes da sua vida?
No último mês, com que frequência você se sentiu nervoso ou “estressado”?
No último mês, com que frequência você se sentiu confiante em sua capacidade de lidar com seus problemas pessoais?
No último mês, com que frequência você teve a sensação de que as coisas estavam indo como você dizia?
No último mês, com que frequência você teve a sensação de não conseguir acompanhar todas as coisas que precisava fazer?
No último mês, com que frequência você sentiu que era capaz de controlar o que o irrita em sua vida?
No último mês, com que frequência você sentiu que estava dominando a situação?
No último mês, com que frequência você ficou irritado por coisas que estavam fora do seu controle?
No último mês, com que frequência você teve a sensação de que as dificuldades estavam se acumulando a um ponto em que não conseguia superá-las?

11. RESILIÊNCIA ✪

1 = Completamente em desacordo, 2 = Em desacordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = De acordo, 5 = Completamente de acordo.
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1
2
3
4
5
Tendo a me recuperar rapidamente após um período difícil
Tenho dificuldades em superar eventos estressantes
Não levo muito tempo para me recuperar de um evento estressante
É difícil para mim me recuperar quando algo ruim acontece
Geralmente enfrento facilmente os momentos difíceis
Tendo a levar muito tempo para superar os contratempos da minha vida

12. SATISFAÇÃO NO TRABALHO: Estou satisfeito/a com meu trabalho ✪

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13. SAÚDE PERCEBIDA: Em geral, descreveria minha saúde como … ✪

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FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Gênero (selecione uma opção)

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Especificar: Outro

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FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Idade (selecione uma opção)

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FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Nível de escolaridade (selecione uma opção)

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Especificar: Outro

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FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Anos de experiência como professor (selecione uma opção)

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FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Anos de experiência como professor na instituição em que trabalha atualmente (selecione uma opção)

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FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Posição de trabalho atual (selecione uma opção)

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Comentários sobre o preenchimento do questionário

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