BEM-ESTAR DOS PROFESSORES

O bem-estar dos professores

Caro docente,

Pedimos que você complete o seguinte questionário, proposto dentro do projeto Europeu Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, cofinanciado pela Comissão Europeia. O tema central do projeto é o bem-estar profissional dos professores. Além da Universidade dos Estudos de Milão-Bicocca (Itália), participam do projeto Lituânia, Letônia, Noruega, Portugal, Espanha, Áustria e Eslovênia.

Convidamos você a responder às perguntas do questionário da maneira mais sincera possível. Os dados serão coletados e analisados de forma anônima e agregada para proteger a privacidade dos participantes.

Obrigado pela colaboração.

Os resultados do questionário estão disponíveis apenas para o autor

1	2	3	4	5	6	7
Conseguir estimular todos os alunos, mesmo em turmas compostas por alunos com habilidades diferentes

Explicar os principais tópicos da sua matéria de forma que os alunos com baixo rendimento escolar também possam compreendê-los

Colaborar bem com a maioria dos pais

Organizar o trabalho escolar de modo a adaptar o ensino às necessidades individuais

Fazer com que todos os alunos trabalhem duro em sala de aula

Encontrar soluções adequadas para resolver eventuais conflitos com outros docentes

Fornecer uma boa formação e uma boa didática para todos os alunos, independentemente de suas habilidades

Colaborar de forma construtiva com os familiares dos alunos que têm problemas comportamentais

Adaptar a didática às necessidades dos alunos com baixa capacidade, ao mesmo tempo em que cuida das necessidades dos outros alunos da turma

Manter a disciplina em cada turma ou grupo de alunos

Responder às perguntas dos alunos de forma que eles compreendam os problemas difíceis

Conseguir fazer com que as regras da sala sejam seguidas também pelos alunos com problemas comportamentais

Conseguir fazer com que os alunos se esforcem ao máximo, mesmo quando trabalham em problemas difíceis

Explicar os tópicos de forma que a maioria dos alunos compreenda os princípios básicos

Gerenciar também os alunos mais agressivos

Despertar o desejo de aprender também nos alunos com o mais baixo rendimento

Conseguir fazer com que todos os alunos se comportem educadamente e respeitem o professor

Motivar os alunos que demonstram baixo interesse nas atividades escolares

Cooperar de maneira eficaz e construtiva com outros professores (por exemplo, em equipes de professores)

Organizar a didática de forma que tanto os alunos com baixa capacidade quanto os com alta capacidade trabalhem em sala em tarefas adequadas ao seu nível

0	1	2	3	4	5	6
No meu trabalho, sinto-me cheio/a de energia

No meu trabalho, sinto-me forte e vigoroso

Estou entusiasmado/a com meu trabalho

Meu trabalho me inspira

De manhã, quando me levanto, tenho vontade de ir trabalhar

Fico feliz quando trabalho intensamente

Sinto-me orgulhoso/a do trabalho que faço

Estou imerso no meu trabalho

Deixo-me levar completamente quando trabalho

1	2	3	4	5
Frequentemente, as aulas precisam ser preparadas após o horário de trabalho

A vida na escola é frenética e não há tempo para descansar e se recuperar

As reuniões, o trabalho administrativo e a burocracia consomem grande parte do tempo que deveria ser dedicado à preparação das aulas

Os professores estão sobrecarregados de trabalho

Para fornecer um ensino de qualidade, os professores deveriam ter mais tempo para dedicar aos alunos e à preparação das aulas

1	2	3	4	5
A colaboração com o pessoal administrativo da escola é caracterizada por respeito e confiança mútua

Nas questões educacionais, posso sempre pedir ajuda e apoio à administração escolar

Se surgirem problemas com alunos ou pais, recebo apoio e compreensão da administração escolar

O pessoal administrativo me dá mensagens claras e específicas sobre a direção que a escola está tomando

Quando uma decisão é tomada na escola, a administração escolar a respeita consequentemente

1	2	3	4	5
Posso sempre obter uma ajuda válida dos meus colegas

Os relacionamentos entre os colegas desta escola são caracterizados por cordialidade e atenção mútua

Os professores desta escola se ajudam e se apoiam mutuamente

1	2	3	4	5	6
Estou sobrecarregado/a de trabalho

Sinto-me desencorajado/a no trabalho e penso em querer deixá-lo

Frequentemente durmo pouco devido a preocupações trabalhistas

Com frequência me pergunto qual é o valor do meu trabalho

Sinto que tenho cada vez menos a oferecer

Minhas expectativas em relação ao meu trabalho e ao meu desempenho diminuíram ao longo do tempo

Sinto-me constantemente em falta com minha consciência porque meu trabalho me obriga a negligenciar amigos e familiares

Sinto que estou progressivamente perdendo interesse por meus alunos e meus colegas

Honestamente, no início da minha carreira profissional, eu me sentia mais valorizado/a

1	2	3	4	5
Tenho um bom grau de autonomia no meu trabalho

Na minha atividade laboral, sou livre para escolher quais métodos e estratégias de ensino adotar

Tenho muita liberdade para conduzir a atividade de ensino da maneira que considero mais apropriada

1	2	3	4	5
A administração escolar o incentiva a participar da tomada de decisões importantes?

A administração escolar o incentiva a expressar sua opinião quando é diferente das outras?

A administração escolar o ajuda a desenvolver suas habilidades?

0	1	2	3	4
No último mês, com que frequência você se sentiu fora de si porque algo inesperado aconteceu?

No último mês, com que frequência você teve a sensação de não ter controle sobre as coisas importantes da sua vida?

No último mês, com que frequência você se sentiu nervoso ou “estressado”?

No último mês, com que frequência você se sentiu confiante em sua capacidade de lidar com seus problemas pessoais?

No último mês, com que frequência você teve a sensação de que as coisas estavam indo como você dizia?

No último mês, com que frequência você teve a sensação de não conseguir acompanhar todas as coisas que precisava fazer?

No último mês, com que frequência você sentiu que era capaz de controlar o que o irrita em sua vida?

No último mês, com que frequência você sentiu que estava dominando a situação?

No último mês, com que frequência você ficou irritado por coisas que estavam fora do seu controle?

No último mês, com que frequência você teve a sensação de que as dificuldades estavam se acumulando a um ponto em que não conseguia superá-las?

1	2	3	4	5
Tendo a me recuperar rapidamente após um período difícil

Tenho dificuldades em superar eventos estressantes

Não levo muito tempo para me recuperar de um evento estressante

É difícil para mim me recuperar quando algo ruim acontece

Geralmente enfrento facilmente os momentos difíceis

Tendo a levar muito tempo para superar os contratempos da minha vida

BEM-ESTAR DOS PROFESSORES

1. AUTOEFICÁCIA PROFISSIONAL ✪

2. COMPROMISSO TRABALHISTA ✪

3. INTENÇÃO DE MUDAR DE TRABALHO ✪

4. PRESSÃO E CARGA DE TRABALHO ✪

5. SUPORTE DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ✪

6. RELAÇÃO COM OS COLEGAS ✪

7. BURNOUT ✪

8. AUTONOMIA NO TRABALHO ✪

9. INCENTIVO DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ✪

10. ESTRESSE PERCEBIDO ✪

11. RESILIÊNCIA ✪

12. SATISFAÇÃO NO TRABALHO: Estou satisfeito/a com meu trabalho ✪

13. SAÚDE PERCEBIDA: Em geral, descreveria minha saúde como … ✪

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Gênero (selecione uma opção)

Especificar: Outro

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Idade (selecione uma opção)

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Nível de escolaridade (selecione uma opção)

Especificar: Outro

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Anos de experiência como professor (selecione uma opção)

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Anos de experiência como professor na instituição em que trabalha atualmente (selecione uma opção)

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO: Posição de trabalho atual (selecione uma opção)

Comentários sobre o preenchimento do questionário

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Penso frequentemente em deixar este Instituto

Tenho a intenção de procurar um novo trabalho no próximo ano