FERRAMENTA PARA PESQUISA DO BEM-ESTAR PSICOFÍSICO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES (pós-teste)

Prezados professores,

Convidamos você a preencher um questionário sobre o bem-estar psicofísico profissional dos professores. Trata-se de uma pesquisa sobre experiências cotidianas em sua vida profissional, que você conhece e vivencia melhor. Sua participação é essencial para entender por que a situação nesta área é como é.

O questionário faz parte do projeto “Teaching to Be”, que está sendo realizado em oito países europeus, portanto, este estudo é ainda mais importante – os resultados poderão ser comparados e, ao final, poderemos oferecer recomendações reais baseadas em evidências empíricas. Esperamos que este estudo contribua significativamente para fortalecer a reputação profissional dos professores em nível internacional.

A pesquisa é baseada em princípios éticos de estrita confidencialidade e anonimato, portanto, não é necessário mencionar nomes (tanto de professores quanto de escolas) ou outros dados específicos que possam revelar a identidade dos professores e escolas participantes.

A pesquisa é quantitativa: os dados serão analisados estatisticamente e um resumo será elaborado.

Responder ao questionário levará entre 10-15 minutos.

FERRAMENTA PARA PESQUISA DO BEM-ESTAR PSICOFÍSICO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES (pós-teste)

Os resultados do questionário estão disponíveis apenas para o autor

1	2	3	4	5	6	7
... explicar os temas centrais da disciplina de maneira que os alunos com baixo desempenho também possam compreendê-los.

... responder às perguntas dos alunos de modo que eles entendam problemas mais difíceis.

... fornecer uma boa orientação e instruções para todos os alunos, independentemente de suas habilidades.

... explicar o conteúdo de forma que a maioria dos alunos compreenda os princípios básicos.

1	2	3	4	5	6	7
... organizar o trabalho escolar de modo a adaptar o ensino e as tarefas às necessidades individuais dos alunos.

... fornecer desafios realizáveis para todos os alunos, mesmo em uma sala onde os alunos têm habilidades diferentes.

... adaptar o ensino às necessidades dos alunos com habilidades mais baixas, prestando atenção também às necessidades dos outros alunos na classe.

... organizar o trabalho na sala de aula de maneira que alunos com habilidades mais baixas e mais altas realizem tarefas que são adequadas às suas habilidades.

1	2	3	4	5	6	7
... preparar todos os alunos para trabalhar arduamente durante as aulas.

... despertar o desejo de aprender mesmo entre os alunos com baixo desempenho.

... preparar os alunos para dar o seu melhor mesmo ao enfrentar problemas maiores.

... motivar alunos que demonstram menor interesse pelo trabalho escolar.

1	2	3	4	5	6	7
... manter a disciplina em qualquer classe ou grupo de alunos.

... controlar mesmo os alunos mais agressivos.

... fazer com que alunos com problemas de comportamento sigam as regras da classe.

... fazer com que todos os alunos se comportem de forma educada e respeitosa em relação aos professores.

1	2	3	4	5	6	7
... colaborar com a maioria dos pais.

... encontrar soluções adequadas para conflitos com outros professores.

... cooperar de forma construtiva com os pais de alunos que têm problemas de comportamento.

... colaborar de forma eficaz e construtiva com outros professores, por exemplo, em equipe de professores.

0	1	2	3	4	5	6
Sinto que estou "transbordando" de energia no trabalho.

Estou entusiasmado/a com meu trabalho.

Quando trabalho intensamente, me sinto feliz.

Sinto-me forte e energizado no meu trabalho.

Meu trabalho me entusiasma.

Estou imerso/a no meu trabalho.

Quando acordo de manhã, mal posso esperar para ir ao trabalho.

Estou orgulhoso/a do trabalho que faço.

Quando trabalho, me "levo" (por exemplo, esqueço o tempo).

1	2	3	4	5
Frequentemente faço preparações de aula fora do horário de trabalho.

A vida na escola é agitada e não há tempo para descanso e recuperação.

Reuniões, trabalho administrativo e documentação consomem muito tempo que deveríamos dedicar às preparações dos professores.

1	2	3	4	5
A colaboração com a administração/escola é caracterizada pelo respeito e confiança mútuos.

Em questões de educação, sempre posso buscar ajuda e conselho da administração da escola.

Se surgirem problemas com alunos ou pais, posso contar com o apoio e compreensão da administração escolar.

1	2	3	4	5
Sinto-me sobrecarregado/a com o trabalho (EXH).

No trabalho, sinto-me irritado/a, pensando em deixar meu emprego (CYN).

Devido às circunstâncias do trabalho, frequentemente durmo mal (EXH).

Frequentemente me pergunto sobre o valor do meu trabalho (INAD).

Sinto muitas vezes que posso dar cada vez menos (CYN).

Minhas expectativas e desempenho no trabalho diminuíram (INAD).

Constantemente me sinto culpado/a por negligenciar amigos e familiares por causa do trabalho (EXH).

Sinto que estou gradualmente perdendo o interesse por meus alunos e colegas (CYN).

Sinceramente, antes me sentia mais valorizado/a no trabalho (INAD).

1	2	3	4	5
Tenho grande influência sobre minha posição no trabalho.

No ensino diário, sou livre em relação à execução e escolha de métodos e estratégias.

Sou completamente livre para implementar a abordagem de ensino que considero adequada.

1	2	3	4	5
A administração escolar o encoraja a participar de decisões importantes?

A administração escolar o encoraja a se manifestar quando tem uma opinião diferente?

A administração da escola ajuda você a desenvolver suas habilidades?

0	1	2	3	4
Com que frequência você ficou chateado/a no último mês por algo que aconteceu inesperadamente?

Com que frequência você se sentiu incapaz de controlar coisas importantes em sua vida no último mês?

Com que frequência você se sentiu nervoso/a e "estressado/a" no último mês?

Com que frequência você se sentiu confiante em suas habilidades para resolver seus problemas pessoais no último mês?

Com que frequência você sentiu que as coisas estavam indo do jeito que você planejou no último mês?

Com que frequência você não conseguiu lidar com tudo o que precisava fazer no último mês?

Com que frequência você conseguiu controlar a irritação no último mês?

Com que frequência você se sentiu no auge no último mês?

Com que frequência você ficou irritado/a no último mês por coisas sobre as quais não teve influência?

Com que frequência você sentiu que os problemas se acumularam de forma tão intensa que não conseguiu resolvê-los no último mês?

1	2	3	4	5
Após momentos difíceis, geralmente me recupero rapidamente.

A presto a eventos estressantes é difícil para mim.

Não leva muito tempo para eu me recuperar de um evento estressante.

É difícil para mim me recuperar quando algo ruim acontece.

Geralmente passo por momentos difíceis com menos dificuldades.

Costumo levar muito tempo para me recuperar de fracassos na vida.

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Por favor, insira o código atribuído pelo coordenador nacional ✪

Instruções / Ensino ✪

Adaptação do ensino às necessidades individuais dos alunos ✪

Motivação dos alunos ✪

Manutenção da disciplina ✪

Colaboração com colegas e pais ✪

ENvolvimento dos professores no trabalho ✪

PENSAMENTOS DOS PROFESSORES SOBRE TROCA DE EMPREGO ✪

PRESSÃO DE TEMPO SOBRE OS PROFESSORES - CARGA ✪

SUPORTE DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ✪

RELACIONAMENTOS DOS PROFESSORES COM OS COLEGAS ✪

ESGOTAMENTO DOS PROFESSORES ✪

TRABALHO DO PROFESSOR – AUTONOMIA ✪

APROPRIAÇÃO DOS PROFESSORES PELA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ✪

ESTRESSE PERCEBIDO PELOS PROFESSORES ✪

RESILIÊNCIA DOS PROFESSORES ✪

SATISFAÇÃO DOS PROFESSORES COM O TRABALHO ✪

COMO OS PROFESSORES PERCEBEM SUA SAÚDE ✪

Sexo (marque)

Sexo (marque): Outro (espaço mais curto para resposta)

Sua idade (escolha uma opção)

Sua mais alta formação acadêmica (escolha uma opção)

Sua mais alta formação acadêmica: Outro (espaço mais curto para resposta)

Experiência pedagógica geral como professor/a (escolha uma opção)

Experiência pedagógica trabalhando em uma escola específica (escolha uma opção)

Qual é sua crença religiosa? (escolha uma opção)

Qual é sua crença religiosa?: Outro (por favor, escreva)

Por favor, indique sua nacionalidade

1	2	3	4	5
Costumo pensar em deixar esta instituição (escola).

No próximo ano, pretendo buscar emprego em outro empregador.

1	2	3	4	5
Posso sempre contar com a ajuda dos colegas.

Os relacionamentos entre colegas nesta escola são marcados por amizade e cuidado um pelo outro.

Os professores nesta escola se ajudam e se apoiam.