FERRAMENTA PARA PESQUISA SOBRE O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES (pré-teste)

Caros professores,

 

Convidamos você a preencher o questionário sobre o bem-estar psicofísico profissional dos professores. Trata-se de uma pesquisa sobre as experiências cotidianas em sua vida profissional, que você conhece e vivencia melhor. Sua participação é fundamental para entender por que a situação nessa área é como é.

O questionário faz parte do projeto "Teaching to Be", que está sendo realizado em oito países europeus, tornando este estudo ainda mais importante - poderemos comparar os resultados e, ao final, oferecer recomendações reais baseadas em evidências fundamentadas em pesquisas. Esperamos que este estudo contribua significativamente para fortalecer a reputação profissional dos professores em nível internacional.

A pesquisa é baseada em princípios éticos de estrita confidencialidade e anonimato, portanto, não é necessário mencionar nomes (tanto de professores quanto de escolas) ou outros dados específicos que possam revelar a identidade dos professores e escolas participantes.

A pesquisa é quantitativa: os dados serão analisados estatisticamente e será feito um resumo.

O preenchimento do questionário levará de 10 a 15 minutos.

FERRAMENTA PARA PESQUISA SOBRE O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES (pré-teste)
Resultados disponíveis apenas para o autor

Por favor, insira o código que foi atribuído a você pelo coordenador nacional ✪

Instruções / ensino ✪

Quão seguro você está de que pode... (1 = absolutamente inseguro/a, 2 = muito inseguro/a, 3 = relativamente inseguro/a, 4 = um pouco inseguro/a, 5 = absolutamente seguro/a, 6 = muito segura/a, 7 = completamente seguro/a)
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... explicar os temas centrais da disciplina de uma forma que os alunos de baixo desempenho também entendam.
... responder às perguntas dos alunos de forma que eles compreendam problemas mais difíceis.
... fornecer uma boa orientação e instruções para todos os alunos, independentemente de suas habilidades.
... explicar o conteúdo de uma maneira que a maioria dos alunos compreenda os princípios básicos.

Adaptação do ensino às necessidades individuais dos alunos ✪

Quão seguro você está de que pode... (1 = absolutamente inseguro/a, 2 = muito inseguro/a, 3 = relativamente inseguro/a, 4 = um pouco inseguro/a, 5 = absolutamente seguro/a, 6 = muito segura/a, 7 = completamente seguro/a)
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... organizar o trabalho escolar de modo a adaptar as aulas e tarefas às necessidades individuais dos alunos.
... garantir desafios realistas para todos os alunos, mesmo em uma turma onde os alunos têm habilidades diferentes.
... adaptar as aulas às necessidades dos alunos com habilidades inferiores, enquanto também presta atenção às necessidades de outros alunos na turma.
... organizar o trabalho em sala de aula de forma que alunos com habilidades mais altas e mais baixas realizem tarefas adaptadas às suas capacidades.

Motivação dos alunos ✪

Quão seguro você está de que pode... (1 = absolutamente inseguro/a, 2 = muito inseguro/a, 3 = relativamente inseguro/a, 4 = um pouco inseguro/a, 5 = absolutamente seguro/a, 6 = muito segura/a, 7 = completamente seguro/a)
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... preparar todos os alunos para o trabalho árduo em sala de aula.
... despertar o desejo de aprender mesmo entre alunos de baixo desempenho.
... preparar os alunos para se esforçarem ao máximo mesmo ao enfrentar problemas maiores.
... motivar alunos que demonstram pouco interesse pelo trabalho escolar.

Manutenção da disciplina ✪

Quão seguro você está de que pode... (1 = absolutamente inseguro/a, 2 = muito inseguro/a, 3 = relativamente inseguro/a, 4 = um pouco inseguro/a, 5 = absolutamente seguro/a, 6 = muito segura/a, 7 = completamente seguro/a)
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... manter a disciplina em qualquer sala de aula ou grupo de alunos.
... controlar até mesmo os alunos mais agressivos.
... fazer com que alunos com problemas de comportamento sigam as regras da sala.
... fazer com que todos os alunos se comportem educadamente e com respeito em relação aos professores.

Colaboração com colegas e pais ✪

Quão seguro você está de que pode... (1 = absolutamente inseguro/a, 2 = muito inseguro/a, 3 = relativamente inseguro/a, 4 = um pouco inseguro/a, 5 = absolutamente seguro/a, 6 = muito segura/a, 7 = completamente seguro/a)
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... colaborar com a maioria dos pais.
... encontrar soluções adequadas para conflitos com outros professores.
... trabalhar de forma construtiva com os pais de alunos que têm problemas de comportamento.
... trabalhar de forma eficaz e construtiva com outros professores, por exemplo, em equipes de professores.

ENVOLVIMENTO DOS PROFESSORES NO TRABALHO ✪

0 = nunca, 1 = quase nunca (algumas vezes por ano ou menos), 2 = raramente (uma vez por mês ou menos), 3 = às vezes (algumas vezes por mês), 4 = frequentemente (uma vez por semana), 5 = regularmente (algumas vezes por semana), 6 = sempre
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Sinto que "estou explodindo" de energia no trabalho.
Estou entusiasmado/a com o meu trabalho.
Quando trabalho intensamente, sinto-me feliz.
Sinto-me forte e vibrante no meu trabalho.
Meu trabalho me entusiasma.
Estou imerso/a em meu trabalho.
Quando acordo de manhã, mal posso esperar para ir ao trabalho.
Estou orgulhoso/a do trabalho que faço.
Quando estou trabalhando, "perco a noção do tempo".

REFLEXÕES DOS PROFESSORES SOBRE TROCA DE EMPREGO ✪

1 = concordo totalmente, 2 = concordo, 3 = nem concordo nem discordo, 4 = discordo, 5 = discordo totalmente.
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Frequentemente penso em deixar esta instituição (escola).
No próximo ano, pretendo buscar emprego em outra empresa.

PRESSÃO DE TEMPO SOBRE OS PROFESSORES - SOBRECARGA ✪

1 = concordo totalmente, 2 = concordo, 3 = nem concordo nem discordo, 4 = discordo, 5 = discordo totalmente.
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Geralmente faço preparaçõe de aula fora do horário de trabalho.
A vida na escola é agitada e não há tempo para descanso e recuperação.
Reuniões, trabalho administrativo e documentação consomem muito tempo que deveríamos dedicar à preparação dos professores.

APOIO DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ✪

1 = concordo totalmente, 2 = concordo, 3 = nem concordo nem discordo, 4 = discordo, 5 = discordo totalmente.
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A colaboração com a administração/escola é caracterizada por respeito mútuo e confiança.
Em questões educacionais, sempre posso buscar ajuda e conselhos na administração da escola.
Se surgirem problemas com alunos ou pais, posso contar com o apoio e compreensão da administração escolar.

RELAÇÕES DOS PROFESSORES COM OS COLEGAS ✪

1 = concordo totalmente, 2 = concordo, 3 = nem concordo nem discordo, 4 = discordo, 5 = discordo totalmente.
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Posso sempre contar com a ajuda dos meus colegas.
As relações entre os colegas nesta escola são caracterizadas pela amizade e cuidado uns pelos outros.
Os professores nesta escola se ajudam e se apoiam.

SINDROME DE BURNOUT DOS PROFESSORES ✪

1 = concordo totalmente, 2 = concordo, 3 = nem concordo nem discordo, 4 = discordo, 5 = discordo totalmente. (EXH - exaustão; CYN - cinismo; INAD - inadequação)
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Estou sobrecarregado/a com o trabalho (EXH).
No trabalho, sinto-me irritado/a, pensando em deixar o emprego (CYN).
Devido às circunstâncias no trabalho, frequentemente durmo mal (EXH).
Frequentemente me pergunto sobre o valor do meu trabalho (INAD).
Frequentemente sinto que posso dar cada vez menos (CYN).
Minhas expectativas e desempenho no trabalho diminuíram (INAD).
Constantemente me sinto culpado/a por negligenciar amigos e parentes por causa do trabalho (EXH).
Sinto que estou perdendo gradualmente o interesse pelos meus alunos e colegas (CYN).
Sinceramente, antes me sentia mais valorizado/a no trabalho (INAD).

TRABALHO DO PROFESSOR - AUTONOMIA ✪

1 = concordo totalmente, 2 = concordo, 3 = nem concordo nem discordo, 4 = discordo, 5 = discordo totalmente.
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Tenho uma grande influência sobre minha posição no trabalho.
No meu ensino diário, sou livre em relação à implementação e escolha de métodos e estratégias.
Estou totalmente livre para empregar o método de ensino que considero apropriado.

EMPODERAMENTO DOS PROFESSORES PELA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ✪

1 = raramente ou nunca, 2 = bastante raro, 3 = às vezes, 4 = frequentemente, 5 = muito frequente ou sempre
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A administração escolar o encoraja a participar de decisões importantes?
A administração escolar o encoraja a expressar-se quando tem uma opinião diferente?
A administração da escola ajuda você a desenvolver suas habilidades?

ESTRESSE PERCEBIDO PELOS PROFESSORES ✪

0 = nunca, 1 = quase nunca, 2 = às vezes, 3 = frequentemente, 4 = muito frequentemente
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Quão frequentemente você ficou chateado/a no último mês devido a algo inesperado?
Quão frequentemente você sentiu que não consegue controlar coisas importantes em sua vida no último mês?
Quão frequentemente você se sentiu nervoso/a e "estressado/a" no último mês?
Quão frequentemente você teve certeza de suas habilidades para resolver seus problemas pessoais no último mês?
Quão frequentemente você sentiu que as coisas estavam acontecendo do jeito que você havia planejado no último mês?
Quão frequentemente aconteceu que você não conseguiu lidar com tudo que precisava fazer no último mês?
Quão frequentemente você conseguiu controlar a irritação no último mês?
Quão frequentemente você sentiu que estava no auge no último mês?
Quão frequentemente você ficou irritado/a devido a coisas que você não pôde controlar no último mês?
Quão frequentemente você sentiu que os problemas se acumulavam de uma forma tão intensa que você não conseguia resolvê-los no último mês?

RESILIÊNCIA DOS PROFESSORES ✪

1 = discordo totalmente, 2 = discordo, 3 = nem concordo nem discordo 4 = concordo, 5 = concordo totalmente
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Após tempos difíceis, geralmente me recupero rapidamente.
Tenho dificuldade em lidar com eventos estressantes.
Não demora muito para eu me recuperar após um evento estressante.
Tenho dificuldade em me recuperar quando algo ruim acontece.
Geralmente passo por tempos difíceis com menos problemas.
Geralmente levo muito tempo para me recuperar de fracassos na vida.

SATISFAÇÃO DOS PROFESSORES COM O TRABALHO ✪

Estou satisfeito/a com meu trabalho.

COMO OS PROFESSORES PERCEBEM SUA SAÚDE ✪

Em geral, eu diria que minha saúde é ...

Sexo (marque)

Sexo (marque): Outro (espaço menor para resposta)

Sua idade (selecione uma opção)

Sua formação educacional mais alta (selecione uma opção)

Sua formação educacional mais alta: Outro (espaço menor para resposta)

Experiência pedagógica geral como professor/a (selecione uma opção)

Experiência pedagógica trabalhando em uma escola específica (selecione uma opção)

Qual é a sua crença religiosa? (selecione uma opção)

Qual é a sua crença religiosa?: Outro (por favor, escreva)

Por favor, indique sua nacionalidade

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