HERRAMENTA PARA PESQUISA DO BEM-ESTAR PSICOFÍSICO DOS PROFESSORES

Caros professores,

Convidamos você a preencher o questionário sobre o bem-estar psicofísico dos professores. Esta é uma pesquisa sobre as experiências cotidianas em sua vida profissional, que você conhece e vivencia melhor. Sua participação é essencial para entender por que a situação nesta área é como é.

O questionário faz parte do projeto “Teaching to Be”, que está sendo realizado em oito países europeus, por isso este estudo é ainda mais importante – poderemos comparar os resultados e, por fim, oferecer recomendações reais, baseadas em evidências de pesquisas. Esperamos que este estudo contribua significativamente para a valorização da profissão de professor em nível internacional.

A pesquisa baseia-se em princípios éticos de estrita confidencialidade e anonimato, portanto, não é necessário citar nomes (tanto de professores quanto de escolas) ou outros dados específicos que possam revelar os nomes dos professores e escolas participantes.

A pesquisa é quantitativa: os dados serão analisados estatisticamente e faremos um resumo.

Preencher o questionário levará de 10 a 15 minutos.

HERRAMENTA PARA PESQUISA DO BEM-ESTAR PSICOFÍSICO DOS PROFESSORES

Os resultados do questionário estão disponíveis apenas para o autor

1	2	3	4	5	6	7
... explicar os temas centrais da matéria de forma que até os alunos com desempenho inferior possam entender.

... responder às perguntas dos alunos de forma que eles compreendam problemas mais difíceis.

... garantir uma boa orientação e instruções para todos os alunos, independentemente de suas habilidades.

... explicar o conteúdo de uma maneira que a maioria dos alunos entenda os princípios básicos.

1	2	3	4	5	6	7
... organizar o trabalho escolar de modo que as aulas e tarefas sejam ajustadas às necessidades individuais dos alunos.

... garantir desafios realizáveis para todos os alunos, mesmo em uma sala onde os alunos têm diferentes habilidades.

... ajustar o ensino às necessidades dos alunos com habilidades inferiores, enquanto também se atenta às necessidades de outros alunos na sala.

... organizar o trabalho na sala de aula de forma que alunos com habilidades inferiores e superiores realizem tarefas adequadas às suas capacidades.

1	2	3	4	5	6	7
... preparar todos os alunos para se engajar em um trabalho árduo nas aulas.

... despertar o desejo de aprender mesmo entre alunos com desempenho inferior.

... preparar os alunos para darem o seu melhor mesmo diante de problemas maiores.

... motivar os alunos que demonstram menor interesse pelo trabalho escolar.

1	2	3	4	5	6	7
... manter a disciplina em qualquer classe ou grupo de alunos.

... controlar até os alunos mais agressivos.

... fazer com que alunos com problemas comportamentais sigam as regras da sala.

... preparar todos os alunos para se comportarem de forma cortês e respeitosa em relação aos professores.

1	2	3	4	5	6	7
... colaborar com a maioria dos pais.

... encontrar soluções adequadas para conflitos com outros professores.

... colaborar de forma construtiva com os pais de alunos que têm problemas comportamentais.

... colaborar de maneira eficaz e construtiva com outros professores, por exemplo, em equipes docentes.

0	1	2	3	4	5	6
No trabalho, sinto que estou "explodindo" de energia.

Estou entusiasmado/a com meu trabalho.

Quando trabalho intensamente, sinto-me feliz.

Sinto-me forte e ativo/a em meu trabalho.

Meu trabalho me entusiasma.

Estou imerso/a em meu trabalho.

Quando acordo de manhã, mal posso esperar para ir ao trabalho.

Estou orgulhoso/a do trabalho que faço.

Quando estou trabalhando, "perco a noção do tempo".

1	2	3	4	5
Preparações de aula frequentemente faço fora do horário de trabalho.

A vida na escola é caótica e não há tempo para descanso e recuperação.

Reuniões, trabalho administrativo e documentação consomem muito tempo que deveria ser dedicado às preparações dos professores.

Os professores estão sobrecarregados de trabalho.

Para que os professores garantam uma boa educação, deveriam ter mais tempo para os alunos e preparações.

1	2	3	4	5
A colaboração com a administração/direção da escola se caracteriza pelo respeito e confiança mútua.

Em questões disciplinares, posso sempre buscar ajuda e orientação da administração escolar.

Se surgirem problemas com alunos ou pais, posso contar com apoio e compreensão da administração escolar.

A administração escolar/direção dá sinais claros sobre a direção do desenvolvimento da escola.

Quando tomamos uma decisão na escola, a administração escolar a segue consequentemente.

1	2	3	4	5
Estou sobrecarregado/a de trabalho (EXH).

No trabalho, sinto-me irritado/a, pensando em deixar o emprego (CYN).

Devido às circunstâncias no trabalho, frequentemente durmo mal (EXH).

Frequentemente me pergunto sobre o valor do meu trabalho (INAD).

Sinto frequentemente que posso dar cada vez menos (CYN).

Minhas expectativas e desempenho no trabalho diminuíram (INAD).

Constantemente me sinto culpado/a por negligenciar amigos e parentes em função do trabalho (EXH).

Sinto que estou gradualmente perdendo o interesse por meus alunos e colegas (CYN).

Sinceramente, anteriormente me sentia mais valorizado/a no trabalho (INAD).

1	2	3	4	5
Tenho grande influência sobre minha posição no trabalho.

No meu ensino diário, sou livre para escolher métodos e estratégias.

Sou completamente livre para aplicar o método de ensino que considero apropriado.

1	2	3	4	5
A administração escolar o incentiva a participar de decisões importantes?

A administração escolar o incentiva a falar quando tem uma opinião diferente?

A administração da escola ajuda você a desenvolver suas habilidades?

0	1	2	3	4
Com que frequência você se sentiu incomodado/a no último mês devido a algo que aconteceu inesperadamente?

Com que frequência você se sentiu no último mês que não consegue controlar coisas importantes em sua vida?

Com que frequência você se sentiu nervoso/a e "sob estresse" no último mês?

Com que frequência você se sentiu no último mês seguro sobre suas habilidades de resolver seus problemas pessoais?

Com que frequência você se sentiu no último mês que as coisas estavam indo como você planejou?

Com que frequência você enfrentou no último mês situações em que não conseguiu lidar com tudo o que precisou fazer?

Com que frequência você conseguiu no último mês controlar a irritação?

Com que frequência você se sentiu no último mês que estava no auge?

Com que frequência você ficou irritado/a no último mês com coisas que não pôde controlar?

Com que frequência você sentiu no último mês que os problemas estavam se acumulando de tal forma que não conseguiu resolvê-los?

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Após tempos difíceis, geralmente me recupero rapidamente.

Tenho dificuldade em lidar com eventos estressantes.

Não demora muito para eu me recuperar após um evento estressante.

Tenho dificuldade em me recuperar quando algo ruim acontece.

Geralmente supero tempos difíceis com menos problemas.

Geralmente demoro bastante para me recuperar de fracassos na vida.

HERRAMENTA PARA PESQUISA DO BEM-ESTAR PSICOFÍSICO DOS PROFESSORES

Instruções / ensino ✪

Ajustando o ensino às necessidades individuais dos alunos ✪

Motivando os alunos ✪

Mantendo a disciplina ✪

Colaboração com colegas e pais ✪

ENVOLVIMENTO DOS PROFESSORES NO TRABALHO ✪

REFLEXÕES DOS PROFESSORES SOBRE A TROCA DE EMPREGO ✪

PRESSÃO TEMPO DOS PROFESSORES - SOBRECARGA ✪

SUPORTE DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ✪

RELAÇÕES DOS PROFESSORES COM OS COLEGAS ✪

SINDROME DE BURNOUT DOS PROFESSORES ✪

TRABALHO DO PROFESSOR - AUTONOMIA ✪

APODERAMENTO DOS PROFESSORES POR PARTE DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ✪

ESTRES PERCEBIDO POR PARTE DOS PROFESSORES ✪

RESILIÊNCIA DOS PROFESSORES ✪

SATISFAÇÃO DOS PROFESSORES COM O TRABALHO ✪

COMO OS PROFESSORES PERCEBEM SUA SAÚDE ✪

Gênero (marque)

Gênero (escolha): Outro (espaço curto para resposta)

Sua idade (escolha uma opção)

Seu nível de escolaridade mais alto (escolha uma opção)

Seu nível de escolaridade mais alto: Outro (espaço curto para resposta)

Experiência pedagógica geral como professor/a (escolha uma opção)

Experiência pedagógica com trabalho em uma escola específica (escolha uma opção)

Qual é a sua crença religiosa? (escolha uma opção)

Qual é a sua crença religiosa?: Outro (por favor, escreva)

Por favor, indique sua etnia

Você é casado/a? (escolha uma opção)

Qual é o seu status ocupacional atual? (escolha uma opção)

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Frequentemente penso em deixar esta instituição (escola).

No próximo ano, pretendo procurar emprego em outro empregador.

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Sempre posso contar com a ajuda dos colegas.

As relações entre os colegas nesta escola se destacam pela amizade e cuidado mútuo.

Os professores nesta escola se ajudam e se apoiam.