eu sugeriria usar o antconc também na disciplina "introdução à terminologia", onde os alunos poderiam coletar corpora por conta própria e, com a ajuda do professor, processá-los, obtendo os resultados necessários. seria uma oportunidade de usar essa ferramenta em várias disciplinas e com mais frequência do que até agora.
hans werth diz: a referência ao dicionário da língua alemã, 1838 [um novo termo está circulando: "gutteln", 01.04.2011], é, embora interessante, pouco convincente. pode-se atribuí-lo ao gênero da etimologia popular, como mostra a página 270 do wbds: "gutteln, guttern, tf6nen, como um líquido derramado de um recipiente de pescoço estreito; uma derivação que se pode considerar adequada da palavra". e "gutteln" de forma alguma está "circulando"... mas em outra fonte histórica de 1835, encontra-se na cópia impressa, bem no canto inferior direito em letras pequenas, uma "nota do tipógrafo: 'nr. 60 "ei so lfcg" é um plágio da >dorfzeitung<'". se isso fosse feito hoje, uma pessoa interna dependente que inserisse isso em documentos impressos não só seria demitida sem aviso prévio, mas também enfrentaria ações de indenização por parte do autor e da editora, etc. não se deve deixar enganar novamente por esse clamor público por identificação dos chamados "caçadores de plágio". pois aqueles autores que possibilitam a rica colheita do vroniplag têm tais intenções. e eles podem ter seus generosos "doutores" até como cúmplices, que talvez lhes concedam uma absolvição universitária forjada apenas por causa de sua própria reputação. quem associa isso ao princípio do corvo é um travesso. e, por fim, os adoráveis corvos estão sob proteção da natureza. nada contra o 'googling', que é apressadamente denunciado como "pecado contra o espírito da ciência". trata-se exclusivamente do uso correto, tanto formal quanto material. a internet oferece diferentes níveis: como coleções de consulta como a wikipedia ou semelhantes. uma bela coleção, que pode ser muito útil para descobrir outras fontes. no entanto, os conteúdos em si devem ser consumidos com cautela e sempre precisam da verificação do original. além disso, às vezes dados ou caracteres são levemente 'variados' e, assim, uma armadilha é criada para 'ladrões intelectuais'. muitas vezes, uma (pseudo) fonte é indicada, que no artigo da wiki ou em coleções semelhantes aparece como uma prova, mas não se revela como um suporte da frase associada ou das afirmações contidas nela.
eu teria achado melhor se as professoras tivessem disponibilizado várias sessões para trabalhar nas próprias entradas. também poderia ser feito em trabalho em grupo, nas sessões, revisar as entradas dos outros e dar feedback direto.
por favor, carreguem os exemplos mais cedo, pois assim é possível concluir a tarefa mais rapidamente (isso se aplica apenas à primeira tarefa que tivemos que realizar, não à entrada do glossário!).
a qualidade da aula não foi, infelizmente, convincente. não sinto que tenha aprendido algo, embora tenha me esforçado muito...
tema fundamentalmente interessante, mas a aplicação na área escolar absolutamente impensável e, portanto, não adequado como seminário para formação de professores. as docentes, no entanto, são muito simpáticas e competentes.
infelizmente, faltou-me a conexão com nossa futura atividade docente. talvez pudesse haver uma reunião sobre um projeto semelhante na escola ou sugestões de como lidar com um glossário desse tipo na escola. além disso, não ficou claro para mim o que exatamente se entende por "método kogloss" e "antconc". eu consegui apenas deduzir isso. a opção de resposta: nenhuma informação também está faltando. de resto: seminário interessante.
o exemplo fornecido foi muito útil, mas infelizmente os docentes não estavam totalmente de acordo sobre as informações contidas. este seminário poderia, talvez, acontecer em um slz, de modo que todos os participantes possam seguir um tutorial ao mesmo tempo.
seria bom criar um método de formação unificado, pois caso contrário, havia muitos problemas com isso.
o trabalho com o método kogloss foi uma boa oportunidade para ter uma visão do campo da linguística de corpus. também achei esse método muito prático e pretendo usá-lo para uso pessoal (por exemplo, nas traduções).
sem comentários.
a metodologia kogloss é muito útil para compor diferentes corpora, proporcionando assim maiores oportunidades de aprendizado para a aquisição de uma língua estrangeira.
seria ótimo se fosse possível trabalhar com o ko-gloss não apenas no internet explorer - o navegador está perdendo popularidade e alguns precisam instalá-lo especificamente para usar o ko-gloss. minha sugestão seria também pensar em links entre glossários - quando as entradas têm correspondências em glossários em outros idiomas. para estudantes estrangeiros, considero esse tipo de serviço muito necessário.
parece-me ser muito mais eficaz do que um glossário estático.
o trabalho (tanto em casa quanto no seminário) foi divertido para mim. obrigado!
eu só espero que quem escreve isso continue escrevendo mais!