Questionário sobre o bem-estar dos professores – Projeto Teaching to Be - pós A e B

CONSENTIMENTO INFORMADO PARA A PESQUISA E AUTORIZAÇÃO PARA O TRATAMENTO DOS

DADOS PESSOAIS

 

Prezado docente,

 

Pedimos que complete o seguinte questionário, proposto dentro do projeto Europeu Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, cofinanciado pela Comissão Europeia. O tema central do projeto é o bem-estar profissional dos professores. Além da Universidade dos Estudos de Milão-Bicocca (Itália), participam do projeto Lituânia, Letônia, Noruega, Portugal, Espanha, Áustria e Eslovênia.

 

Convidamos você a responder às perguntas do questionário da forma mais sincera possível. Os dados serão coletados e analisados de forma anônima e agregada para proteger a privacidade dos participantes. O tratamento dos dados pessoais, dos dados sensíveis e das informações, coletados durante o estudo, será pautado pelos princípios de correção, legalidade, transparência e confidencialidade (nos termos do Decreto Legislativo 30 de junho de 2003 n. 196, artigo 13, bem como das Autorizações do Garante para a proteção dos dados pessoais, respectivamente, n. 2/2014 relativa ao tratamento de dados que possam revelar o estado de saúde, em particular, art. 1, parágrafo 1.2 letra a) e n. 9/2014 relativa ao tratamento de dados pessoais realizado para fins de pesquisa científica, em particular, arts. 5, 6, 7, 8; art. 7 do Decreto Legislativo 30 de junho de 2003 n. 196 e do Regulamento Europeu sobre a Privacidade 679/2016).

A participação na compilação dos questionários é voluntária; além disso, se a qualquer momento você mudar de ideia, é possível revogar o consentimento para a participação sem precisar fornecer qualquer explicação.

 

 

Obrigado pela colaboração.

 

 

Responsável científico e pelo tratamento dos dados do projeto para a Itália

Prof.a Veronica Ornaghi - Universidade dos Estudos de Milão-Bicocca, Milão, Itália

Email: [email protected]

Questionário sobre o bem-estar dos professores – Projeto Teaching to Be - pós A e B
Os resultados do questionário estão disponíveis apenas para o autor

EXPRESSION DE CONSENTIMENTO INFORMADO E AUTORIZAÇÃO PARA O TRATAMENTO DOS DADOS PESSOAIS ✪

Declaro que recebi explicações completas sobre o pedido da minha participação no estudo em questão e sobre o tratamento dos dados. Além disso, fui informado do direito de poder retirar a qualquer momento o consentimento para a participação na coleta de dados relacionada ao projeto “Teaching to Be”. Você dá seu consentimento para responder ao questionário?
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1. AUTOEFICÁCIA PROFISSIONAL ✪

Quanto você se sente capaz de…(1 = de forma alguma, 7 = totalmente)
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1. Conseguir estimular todos os alunos mesmo em turmas compostas por alunos com habilidades diferentes
2. Explicar os principais tópicos da sua matéria de forma que os alunos com baixo desempenho escolar também possam compreendê-los
3. Colaborar bem com a maioria dos pais
4. Organizar o trabalho escolar de modo a adaptar a didática às necessidades individuais
5. Fazer com que todos os alunos trabalhem duro em sala de aula
6. Encontrar soluções adequadas para resolver eventuais conflitos com outros docentes
7. Fornecer uma boa formação e uma boa didática para todos os alunos, independentemente de suas habilidades
8. Colaborar de forma construtiva com os familiares dos alunos que têm problemas comportamentais
9. Adaptar a didática às necessidades dos alunos com baixas habilidades, ao mesmo tempo em que cuida das necessidades dos outros alunos da turma
10. Manter a disciplina em cada turma ou grupo de alunos
11. Responder às perguntas dos alunos de forma que eles compreendam os problemas difíceis
12. Conseguir fazer com que as regras da turma sejam seguidas também pelos alunos com problemas comportamentais
13. Conseguir fazer com que os alunos se esforcem ao máximo mesmo quando trabalham em problemas difíceis
14. Explicar os tópicos de forma que a maioria dos alunos compreenda os princípios básicos
15. Lidar também com os alunos mais agressivos
16. Despertar o desejo de aprender também nos alunos com o menor desempenho
17. Conseguir fazer com que todos os alunos se comportem de maneira educada e respeitem o professor
18. Motivar os alunos que demonstram baixo interesse nas atividades escolares
19. Cooperar de maneira eficaz e construtiva com os outros professores (por exemplo, em equipes de professores)
20. Organizar a didática de forma que tanto os alunos com baixas habilidades quanto aqueles com altas habilidades trabalhem em sala de aula em tarefas adequadas ao seu nível

2. COMPROMISSO TRABALHISTA ✪

0 = Nunca, 1 = Quase nunca/Algumas vezes em um ano, 2 = Raramente/Uma vez por mês ou menos, 3 = Algumas vezes/Algumas vezes por mês, 4 = Frequentemente/Uma vez por semana, 5 = Muito frequentemente/Algumas vezes por semana, 6 = Sempre/Todos os dias.
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0
1
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6
1. No meu trabalho me sinto cheio/a de energia
2. No meu trabalho, me sinto forte e vigoroso
3. Estou entusiasmado/a com meu trabalho
4. Meu trabalho me inspira
5. De manhã, quando me levanto, tenho vontade de ir trabalhar
6. Fico feliz quando trabalho intensamente
7. Estou orgulhoso/a do trabalho que faço
8. Estou imerso no meu trabalho
9. Me deixo levar completamente quando trabalho

3. INTENÇÃO DE MUDAR DE TRABALHO ✪

1 = Completamente de acordo, 2 = De acordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = Em desacordo, 5 = Completamente em desacordo.
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1. Penso frequentemente em deixar este Instituto
2. Tenho a intenção de procurar um novo trabalho no próximo ano

4. PRESSÃO E CARGA DE TRABALHO ✪

1 = Completamente de acordo, 2 = De acordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = Em desacordo, 5 = Completamente em desacordo.
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1. Frequentemente as aulas precisam ser preparadas após o horário de trabalho
2. A vida na escola é frenética e não há tempo para descansar e se recuperar
3. As reuniões, o trabalho administrativo e a burocracia consomem grande parte do tempo que deveria ser dedicado à preparação das aulas
4. Os professores estão sobrecarregados de trabalho
5. Para fornecer um ensino de qualidade, os professores deveriam ter mais tempo para dedicar aos alunos e à preparação das aulas

5. SUPORTE DO DIRETOR ESCOLAR ✪

1 = Completamente de acordo, 2 = De acordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = Em desacordo, 5 = Completamente em desacordo.
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1. A colaboração com o Diretor escolar é caracterizada por respeito e confiança mútua
2. Em questões educacionais, posso sempre pedir ajuda e apoio ao Diretor escolar
3. Se surgirem problemas com alunos ou pais, recebo apoio e compreensão do Diretor escolar
4. O Diretor escolar me dá mensagens claras e específicas sobre a direção em que a escola está se movendo
5. Quando uma decisão é tomada na escola, o Diretor escolar a respeita consequentemente

6. RELAÇÃO COM OS COLEGAS ✪

1 = Completamente de acordo, 2 = De acordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = Em desacordo, 5 = Completamente em desacordo.
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1. Posso sempre obter uma ajuda válida dos meus colegas
2. Os relacionamentos entre os colegas desta escola são caracterizados por cordialidade e atenção mútua
3. Os professores desta escola se ajudam e se apoiam mutuamente

7. BURNOUT ✪

1 = Completamente em desacordo, 2 = Em desacordo, 3 = Parcialmente em desacordo, 4 = Parcialmente de acordo, 5 = De acordo, 6 = Completamente de acordo.
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1. Estou sobrecarregado/a de trabalho
2. Sinto-me desencorajado/a no trabalho e penso em querer deixá-lo
3. Frequentemente durmo pouco devido a preocupações de trabalho
4. Frequentemente me pergunto qual é o valor do meu trabalho
5. Sinto que tenho cada vez menos a oferecer
6. Minhas expectativas em relação ao meu trabalho e ao meu desempenho diminuíram ao longo do tempo
7. Sinto-me constantemente em falta com minha consciência porque meu trabalho me obriga a negligenciar amigos e familiares
8. Sinto que estou progressivamente perdendo interesse por meus alunos e meus colegas
9. Honestamente, no início da minha carreira profissional, eu me sentia mais valorizado/a

8. AUTONOMIA NO TRABALHO ✪

1 = Completamente de acordo, 2 = De acordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = Em desacordo, 5 = Completamente em desacordo.
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1. Tenho um bom grau de autonomia no meu trabalho
2. Na minha atividade laboral, sou livre para escolher quais métodos e estratégias de ensino adotar
3. Tenho muita liberdade para conduzir a atividade de ensino da maneira que considero mais apropriada

9. INCENTIVO DO DIRETOR ESCOLAR ✪

1 = Muito raramente/Nunca, 2 = Bastante raramente, 3 = Algumas vezes, 4 = Frequentemente, 5 = Muito frequentemente/Sempre.
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1. O Diretor escolar o incentiva a participar da tomada de decisões importantes?
2. O Diretor escolar o incentiva a expressar sua opinião quando é diferente das outras?
3. O Diretor escolar o ajuda a desenvolver suas habilidades?

10. ESTRESSE PERCEBIDO ✪

0 = Nunca, 1 = Quase nunca, 2 = Às vezes, 3 = Bastante frequentemente, 4 = Muito frequentemente.
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1. No último mês, com que frequência você se sentiu fora de si porque algo inesperado aconteceu?
2. No último mês, com que frequência você teve a sensação de não ser capaz de ter controle sobre as coisas importantes da sua vida?
3. No último mês, com que frequência você se sentiu nervoso ou “estressado”?
4. No último mês, com que frequência você se sentiu confiante sobre sua capacidade de lidar com seus problemas pessoais?
5. No último mês, com que frequência você teve a sensação de que as coisas estavam indo como você dizia?
6. No último mês, com que frequência você teve a sensação de não conseguir acompanhar todas as coisas que precisava fazer?
7. No último mês, com que frequência você sentiu que era capaz de controlar o que o irrita na sua vida?
8. No último mês, com que frequência você sentiu que estava dominando a situação?
9. No último mês, com que frequência você ficou irritado por coisas que estavam fora do seu controle?
10. No último mês, com que frequência você teve a sensação de que as dificuldades estavam se acumulando a um ponto em que não podia superá-las?

11. RESILIÊNCIA ✪

1 = Completamente em desacordo, 2 = Em desacordo, 3 = Nem de acordo nem em desacordo, 4 = De acordo, 5 = Completamente de acordo.
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5
1. Tendo a me recuperar rapidamente após um período difícil
2. Tenho dificuldades para superar eventos estressantes
3. Não me leva muito tempo para me recuperar de um evento estressante
4. É difícil para mim me recuperar quando algo ruim acontece
5. Geralmente enfrento facilmente os momentos difíceis
6. Tendo a levar muito tempo para superar os contratempos da minha vida

12. SATISFAÇÃO NO TRABALHO: Estou satisfeito/a com meu trabalho ✪

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13. SAÚDE PERCEBIDA: Em geral, descreveria minha saúde como … ✪

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14 COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS ✪

1 = fortemente em desacordo, 2 = em desacordo, 3 = bastante em desacordo, 4 = bastante de acordo, 5 = de acordo, 6 = fortemente de acordo
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1. Frequentemente fico irritado/a na sala de aula e não entendo por quê
2. É fácil para mim dizer às pessoas como me sinto
3. Valorizo as diferenças individuais e de grupo (por exemplo, culturais, linguísticas, socioeconômicas, etc.)
4. Sei como minhas expressões emocionais influenciam minhas interações com os alunos
5. Presto atenção às emoções do pessoal escolar da minha escola
6. Me esforço para garantir que meus ensinamentos sejam culturalmente sensíveis
7. Sinto-me à vontade para conversar com os pais
8. Em situações de conflito com o pessoal escolar, consigo negociar soluções de forma eficaz
9. Estou ciente de como todos os meus alunos se sentem
10. Penso antes de agir
11. Quase sempre levo em consideração fatores éticos e legais antes de tomar uma decisão
12. Considero o bem-estar dos meus alunos ao tomar decisões
13. A segurança dos meus alunos é um fator importante nas decisões que tomo
14. Os membros do pessoal pedem meu conselho quando precisam resolver um problema
15. Fico quase sempre calmo quando um aluno me irrita
16. Sei gerenciar minhas emoções e sentimentos de forma saudável
17. Mantenho a calma quando enfrento um comportamento inadequado dos alunos
18. Fico irritado/a frequentemente quando os alunos me provocam
19. Crio um senso de comunidade na minha turma
20. Tenho um relacionamento próximo com meus alunos
21. Construo relacionamentos positivos com as famílias dos meus alunos
22. Os membros do pessoal da minha escola me respeitam
23. Sou bom/boa em entender como meus alunos se sentem
24. É muito difícil para mim construir relacionamentos com os alunos
25. Os alunos vêm até mim se têm problemas

15 CURSO ONLINE PARA O BEM-ESTAR - VIDEOGAME ✪

1. Expresse seu grau de concordância com as seguintes afirmações relacionadas ao videogame. 1 = fortemente em desacordo, 2 = bastante em desacordo, 3 = nem em desacordo nem de acordo, 4 = bastante de acordo, 5 = fortemente de acordo
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1. Completei o videogame
2. Achei todos os conteúdos do videogame úteis para meu bem-estar profissional
3. Compartilhei minhas reflexões e pensamentos sobre os conteúdos do videogame com os colegas na escola

2. Quais aspectos positivos ou vantagens você obteve ao jogar o videogame? (até um máximo de 3)

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3. Quais aspectos negativos ou desvantagens você identificou no videogame? (até um máximo de 3)

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16 CURSO ONLINE PARA O BEM-ESTAR - WORKBOOK ✪

1. Expresse seu grau de concordância com as seguintes afirmações relacionadas ao Workbook. 1 = fortemente em desacordo, 2 = bastante em desacordo, 3 = nem em desacordo nem de acordo, 4 = bastante de acordo, 5 = fortemente de acordo
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1. Li e realizei todas as atividades do Workbook enquanto jogava o videogame
2. Achei todas as atividades do Workbook úteis para meu bem-estar profissional
3. Compartilhei minhas reflexões e pensamentos sobre as atividades do Workbook com os colegas na escola

2. Quais aspectos positivos ou vantagens você obteve ao realizar as atividades do Workbook? (até um máximo de 3)

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3. Quais aspectos negativos ou desvantagens você identificou no Workbook? (até um máximo de 3)

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EVENTOS DE VIDA. 1. No último mês, você enfrentou eventos de vida difíceis (ex. covid-19, divórcio, perda de uma pessoa querida, doença grave)? ✪

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Se sim, especifique

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EVENTOS DE VIDA 2. No último mês, você adotou estratégias particulares para melhorar seu bem-estar ou reduzir o estresse (yoga, meditação, etc.) ✪

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Se sim, especifique

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FICHA CADASTRAL: Gênero (selecione uma opção) ✪

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FICHA CADASTRAL: Idade ✪

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FICHA CADASTRAL: Nível de escolaridade (selecione uma opção) ✪

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Especificar: Outro

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FICHA CADASTRAL: Anos de experiência como professor ✪

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FICHA CADASTRAL: Anos de experiência como professor na instituição onde trabalha atualmente ✪

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FICHA CADASTRAL: Cargo atual (selecione uma opção) ✪

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