Utilização do ambiente natural na organização da aprendizagem experiencial ao ar livre para crianças em idade pré-escolar (4–5 anos).

Prezados professores,

Sou estudante do curso de Pedagogia da Infância do Colégio Universitário de Vilnius. Convido-vos a participar num inquérito cujo objetivo é compreender como os professores da educação pré-escolar utilizam o ambiente natural ao organizar a aprendizagem experiencial ao ar livre para crianças de 4–5 anos.

A participação no inquérito é voluntária e anónima. As respostas serão utilizadas exclusivamente para um trabalho académico e apresentadas de forma agregada.

Ao responder às perguntas, tenham como referência as últimas quatro semanas de trabalho em que trabalharam com crianças de 4–5 anos. Uma atividade corresponde a uma sessão organizada separadamente. Em algumas perguntas, poderão selecionar várias respostas. Se selecionarem a opção «Não houve atividades», «Não utilizámos» ou «Não é necessária ajuda», não assinalem as restantes opções.

Se não encontrarem uma resposta adequada entre as opções apresentadas, selecionem «Outra» e escrevam a vossa resposta.

Agradeço as vossas respostas!

Os resultados estão disponíveis apenas para o autor
Tempo estimado de resposta

Quantas atividades experienciais em ambiente natural organizaram durante as últimas quatro semanas de trabalho?  ✪

Em que espaços naturais organizaram atividades com as crianças? ✪

«Não houve atividades em ambiente natural» — não assinalar juntamente com as restantes opções.

Que materiais naturais utilizaram na organização das atividades? ✪

«Não utilizámos materiais naturais» — não assinalar juntamente com as restantes opções.

Para que utilizaram os materiais naturais nas atividades com as crianças? ✪

«Não utilizámos materiais naturais» — não assinalar juntamente com as restantes opções.

Que atividades experienciais organizaram em ambiente natural? ✪

«Não organizei atividades deste tipo» — não assinalar juntamente com as restantes opções.

Em quantas atividades distintas as crianças realizaram experiências com água, areia ou solo (durante as últimas quatro semanas de trabalho)? ✪

Que tarefas matemáticas realizaram as crianças utilizando objetos naturais? ✪

«Não realizaram este tipo de tarefas» — não assinalar juntamente com as restantes opções.

De que formas exploraram as crianças objetos e fenómenos naturais? ✪

«Não houve atividades de exploração» — não assinalar juntamente com as restantes opções.

Como eram selecionados, geralmente, os objetos de exploração?  ✪

Como incentivava as crianças a fazer perguntas e a procurar respostas ao explorar a natureza? ✪

«Não houve atividades deste tipo» — não assinalar juntamente com as restantes opções.

Como planeava, geralmente, as atividades experienciais em ambiente natural? ✪

Como reagia, geralmente, quando uma criança não conseguia realizar uma tarefa de exploração? ✪

Que áreas de desenvolvimento e aprendizagem das crianças procurou promover ao organizar atividades na natureza? ✪

«Não organizei atividades» — não assinalar juntamente com as restantes opções.

Que obstáculos dificultaram a organização de atividades experienciais ao ar livre durante as últimas quatro semanas de trabalho? ✪

«Não houve obstáculos» — não assinalar juntamente com as restantes opções.

O que teria ajudado a organizar melhor atividades experienciais em ambiente natural durante estas quatro semanas de trabalho? ✪

«Não é necessária ajuda adicional» — não assinalar juntamente com as restantes opções.