Интеграция цифровых медиа в обучение

ученик в докладах поддержка power point интереснее, чем слайды для overhead-проектора, как в рефератах учеников, так и в "презентациях" учителей. короткие фильмы: за: если они могут более четко показать суть, например, когда речь идет об архитектуре или структуре днк. против: в таких предметах, как история и немецкий, они плохи: слишком много информации, слишком много воссозданных сцен, часто скучно.

учебные видео, например, на youtube, уже не раз помогали мне лучше понять темы в школе. кроме того, в школе также есть много программ для обучения, например, математические программы, которые учителя проводят с нами. учителя также часто показывают фильмы или видео по определённым темам, и я считаю использование медиа на уроках очень полезным.

мое мнение как ученицы заключается в том, что это уместно для поддерживающего обучения, но не для того, чтобы полностью строить на этом уроки.

в моей школе есть 2 дня в полугодии, так называемое компетентностное обучение, которое в основном направлено на msa (основной/реальный аттестат в берлине) и связанные с ним презентации, но также полезно в других аспектах, так как мы учимся "правильному" поиску в интернете, работе с powerpoint/open office и т.д. - если это необходимо. для нас, учеников, это была большая помощь, так как в нашем классе презентации в 10-м классе (и те, что были в предыдущем году для подготовки) в исключительном случае не оценивались ниже, чем на 3.

в этом году я заканчиваю магистратуру по педагогике для начальной и средней школы. на мой взгляд, с правильным использованием цифровых медиа можно эффективно поддерживать обучение и часто даже использовать их как инструмент мотивации. однако мне часто не хватает достаточной основы для ответственного обращения с цифровыми медиа.

цифровые медиа — это и проклятие, и благословение. конечно, они служат наглядности различных тем и позволяют очень быстро получать доступ к информации, однако, на мой взгляд, они также способствуют некоторым негативным вещам. я думаю, что постоянное использование смартфонов (и необходимость быть постоянно на связи) также приводит к нарушениям концентрации. никто не может спокойно сидеть, все время смотрят на телефон. книги никогда не должны исключаться из учебного процесса. также исследование и работа без цифровых медиа являются важной частью обучения и, соответственно, преподавания. я думаю, что это не следует забывать наряду со всеми преимуществами, потому что эта вся удобство в конечном итоге делает людей ленивыми, глупыми и вялыми ;-)! удачи!

я думаю, что цифровые медиа — это хороший способ разнообразно и интерактивно передавать учебный материал. однако я не считаю, что это должно происходить в форме приложений или других программ. скорее, через учебные платформы для соответствующих классов/курсов, на которых предоставляются учебные материалы и дополнительные материалы (аналогично тому, как это делается в большинстве университетов).

я ученица и считаю, что неплохо, когда в уроках иногда используются небольшие видеоматериалы или интернет-исследования. однако в моей старой школе у нас были интерактивные доски, и мне они не очень нравились. на мой взгляд, они скорее замедляли уроки, мне больше нравится простая зеленая доска.

очень хорошо использовать цифровые медиа на уроках. в нашей гимназии это уже внедрено. в каждом классе есть ноутбук, проектор и белая доска. таким образом, всегда можно что-то продемонстрировать или найти термины в интернете. это очень помогает нам, ученикам и учителям, и уроки становятся более эффективными и успешными.

использование цифровых медиа актуально, отказ от них, на мой взгляд, является чуждым расточительством возможностей. эта техника будет занимать все более важное место в нашей жизни, и было бы глупо не готовиться к этому. я считаю крайне важным передать ученикам медиаграмотность - кто знает, как пользоваться библиотекой, тот также должен знать, как пользоваться цифровой/виртуальной библиотекой. я снова и снова поражаюсь, сколько моих одноклассников уже не справляются с обычным поиском в google и не имеют представления о том, как, например, найти научные источники в интернете.