Postšolska izobraževalna ponudba (za študente)

Objekt te predlagane raziskave je poskusiti odkriti, v teh trenutnih časih globalne nestabilnosti, povezanih z ekonomskimi, socialnimi in komercialnimi dejavniki, kakšni so glavni učinki na študente v smislu njihovega pristopa k vprašanju vstopa v postšolsko izobraževalno ponudbo.

Prav tako se predlaga, da se od študentov in učnega osebja odkrije, kakšne spremembe v strukturi akademskega leta, metodah poučevanja in načinih študija, novih učnih področjih in virih financiranja bi lahko bile primerne za reševanje teh skrbi tako za študente kot za izobraževalne ustanove.

Ta predlog je nastal iz neposrednih izkušenj v razpravi o takšnih dejavnikih, kot so:

1 Pritisk, da se takoj po končanju šole vključiš v študij.

2 Težave s tradicionalnim modelom razrednega izobraževanja in zato nevoljnost za nadaljevanje s to obliko.

3 Težave pri izbiri in privlačnost razpoložljivih programov.

4 Finančne ovire.

5 Skrbi za prihodnost v smislu okolja in ekonomije.

6 Možna nezadovoljstva z uveljavljenimi družbenimi pričakovanji.

7 Finančni pritiski na fakultete in univerze ter posledični pritisk za znižanje stroškov in povečanje prihodkov.

Ko izberete študijski program, kako pomembni so vam obeti zaposlitve, ko končate?

Katere obstoječe programe menite, da ponujajo največje možnosti za ustrezno zaposlitveno raven?

  1. pravo in javna naročila
  2. angleščina, matematika
  3. art
  4. matematika, angleščina.
  5. matematika, angleščina, psihologija
  6. matematika, litovščina
  7. angleške lekcije, it, matematika, psihologija
  8. math
  9. it
  10. angleške lekcije
…Več…

Katere nove programe menite, da bi bilo treba uvesti za obravnavo trenutnih in "bližnjih" sprememb v tehnologiji, proizvodnji in poslovanju?

  1. 请提供您希望翻译的文本。
  2. upravljanje denarja
  3. ne vem.
  4. že je popolno.
  5. že je popolno.
  6. pomoč pri učenju
  7. že je popolno.
  8. poslovne in kripto delavnice, kako zaslužiti denar.
  9. none
  10. že dobro
…Več…

Kakšne so glavne ovire, ki bi vas preprečile, da začnete s tečajem?

  1. there is not.
  2. age
  3. laziness
  4. age.
  5. age
  6. pomanjkanje časa
  7. age
  8. nimam časa, nisem osredotočen.
  9. my age
  10. age
…Več…

Menite, da je tradicionalni akademski koledar in trajanje tečajev še vedno veljavno, ali bi jih bilo mogoče spremeniti?

Menite, da bi bilo bolj primerno, če bi se trajanje celotnega tečaja lahko skrajšalo?

Menite, da je postšolsko izobraževanje, kot je zdaj, vredno stroškov?

Menite, da se boste morali med svojim delovnim življenjem prekvalificirati? Prosimo, razložite.

  1. ne
  2. mogoče zato, ker ne vem, ali mi bo to všeč.
  3. no
  4. ne, ker sem prepričan v svojo izbrano poklic.
  5. ne, ker bom izbral modro.
  6. ne, ne bo potrebno.
  7. da, ker še vedno ne vem, v katero smer gre moje življenje, kako mi bo všeč moje delo in morda se bom večkrat prekvalificiral, dokler ne najdem dela, ki mi ustreza.
  8. da, da se vse spet spomnim.
  9. no
  10. ne, ne grem
…Več…

Ker se bo starost za upokojitev postopoma povečevala, kako menite, da se lahko reši vprašanje povečanja pričakovane individualne delovne dobe za vse?

  1. nimam mnenja.
  2. ne vem
  3. ne vem
  4. ne vem.
  5. ne vem.
  6. začni prej, začni delati.
  7. nimam prav posebnega mnenja.
  8. ne vem
  9. več ko je lažjega dela, manj plačila bodo ljudje dobili.
  10. ne vem
…Več…

Bi se stroški izobraževanja najbolje pokrili preko:

Vaša starost:

  1. 20
  2. 13
  3. 13
  4. 13
  5. 13
  6. 13
  7. 14
  8. 13
  9. 13
  10. 13
…Več…

Ste:

Vaša institucija in država:

  1. marijampoljska kolegija. litvanija
  2. marijampolska rimanto stankeviciaus progimnazija litvanija
  3. rimanto stankevičiaus progimnazija litvanija
  4. marijampolska progimnazija rimanto stankeviciausa, litvanija.
  5. rimanto stankeviciaus progimnazija, litvanija
  6. študent iz litvanije
  7. litvanija, marijampolės rimanto stankevičiaus progimnazija
  8. litvanija marijampole
  9. litvanija marijampolės rimanto stankevičiaus progimnazija
  10. litvanija
…Več…
Ustvari svojo anketoOdgovori na ta obrazec