Integration av digitala medier i undervisningen

na

digitala medier har också vissa nackdelar, som stress på ögonen, så de bör användas begränsat.

lärare: som med alla medier handlar det om passformen. i grunden kan digitala medier enligt min mening fortfarande vara motiverande just nu, eftersom de verkar nya och snarare kommer från elevernas värld än lärarnas. digitaliseringen erbjuder möjligheter för att säkra och sprida bidrag och resultat. å andra sidan visar beroendet av fungerande teknik, till exempel med smartboards i skolor, sig vara mer av en risk med tanke på de knappa resurserna hos skolhuvudmännen. en kompetent hantering av medier förutsätter oftast textkompetens, som man dock bättre förvärvar genom icke-digitaliserade objekt.

student

som lärare uppskattar jag användningen av digitala medier i utformningen av min undervisning mycket. dels möjliggör den multimediala utformningen av lärprocesserna att man kan tillgodose olika lärstilar: t.ex. video- och ljuddokument för att stödja visuella och ofta affektiva lärprocesser. dels möjliggör online-lärplattformar som moodle tillhandahållandet av undervisningsmaterial samt av vidare lärande erbjudanden. men det måste beaktas att ett sådant elearning-erbjudande från lärarnas sida medför en betydande merarbetsinsats. en dåligt underhållen plattform är, enligt min åsikt, snarare vilseledande och verkar demotiverande för de lärande. vid genomförandet av undervisningen måste man i högre grad fokusera på en meningsfull formulering av undervisningsavsnitten (härledning av problemställningen, bearbetningsfaser, säkerhetsfaser etc.), eftersom multimediala innehåll annars kan leda till "överstimulering" och därigenom avleda från det egentliga lärmålet.

g., lärare på en grundskola: vi lever i en tid då de flesta elever är digitala infödingar. därför anser jag att det är lämpligt att även de medier som eleverna känner till används i undervisningen vid sidan av klassiska medier. utöver användningen som lärhjälp bör också hanteringen av digitala medier vara en del av undervisningen. för jag har flera gånger upplevt att elever har hanterat sina personliga uppgifter alltför vårdslöst.

jag tycker att användningen av digitala medier i undervisningen delvis är meningsfull och hjälpsam, så länge det hålls inom rimliga gränser och inte blir den huvudsakliga inlärningsmetoden.

i dagens globaliserade värld, särskilt inom kommunikationsteknologi, anser jag att det är nödvändigt att inkludera digitala medier i undervisningen. man kan inte undvika de tekniska framstegen; de präglar vardagen (se smartphones som kommunikationsmedel, datorer som lexikon). nästan alla branscher arbetar med digitala medier, och en korrekt och bekväm hantering av aktuella informations- och kommunikationsteknologier är idag en av kraven när det gäller ansökningar. därför anser jag att tidig hantering av digitala medier i undervisningen är mycket främjande och endast rekommenderas, eftersom de formar framtiden. (elev)

i vårt duala studium finns det knappt någon annan möjlighet att få tillgång till den senaste informationen, dessutom måste man helt enkelt lära sig många facktermer på egen hand, så smartphones, surfplattor och bärbara datorer är ständiga följeslagare. där smartphone är den som är snabbast tillgänglig och hanteringen genom användning i vardagen är snabbare.

jag tycker det är bra när vi får använda våra mobiltelefoner eller datorer i undervisningen. det gör undervisningen på något sätt lite friare. men det händer också ibland att många av eleverna då avviker från ämnet och istället hänger på facebook, whatsapp osv. hemma när man studerar för prov eller förbereder presentationer har digitala medier nästan blivit oumbärliga, det går helt enkelt snabbt. ändå bör man inte hålla fast vid de digitala medierna hela tiden, eftersom det då kan hända att man visserligen forskar, men inte lär sig något eftersom man är alldeles för upptagen med reklambanners eller liknande.

-

jag tycker det är fantastiskt när powerpoint-presentationer hålls. då blir referat mycket mer visuella och spännande!

jag tycker att användningen av digitala medier i undervisningen är mycket bra. det gör det till exempel möjligt för barn som skriver mycket långsamt att spela in undervisningssamtalet utan att hamna efter. dessutom underlättar de ryggsäcken. användningen av smartboards med mera är också pappersbesparande och mycket mer intressant att titta på.

lärarens åsikt: jag tycker att digitala medier och lärplattformar är ett komplement till traditionella metoder, men de kan dock inte ersätta ansikte-mot-ansikte-kontakter och det gemensamma lärandet genom direkt kommunikation. framför allt för åtgärder som differentierar inifrån, till exempel för att hjälpa svaga eller särskilt duktiga elever och ge dem extra stöd. en fördel är också om man kortsiktigt är beroende av det, till exempel för att kompensera för undervisningsfrånvaro vid sjukdom.

jag som elev tycker att det är hjälpsamt när man kan stödja lärandet med hjälp av lärprogram. :)

digitala medier kan absolut vara en berikning av undervisningen. det allra viktigaste enligt min mening är dock undervisningskonceptet, utformningen av läraren. digitala medier kan stödja undervisningen på samma sätt som konventionella undervisningsmetoder, men jag tror att risken att använda digitala medier bara för deras egen skull och sedan klappa sig själv på axeln för sin innovativitet, trots att det inte ger något verkligt värde för eleverna och att man med andra metoder eventuellt skulle kunna förmedla stoffet bättre, är stor. slutsats: digitala medier - självklart, gärna, om de är bra och verkligen utgör ett framsteg jämfört med traditionella metoder. (student, alltså snarare elev)

som elev anser jag att digitala medier är ett bra sätt att berika undervisningen. de bör dock inte bli ett självändamål.

lärare på en grundskola "digitala medier hindrar elevernas kompetensutveckling" jag klickade på "ja" eftersom jag anser att framför allt hos äldre elever går förmågan förlorad att skaffa information utan google eller generellt utan internet. ändå anser jag att användningen av digitala medier som stöd och hjälp i lärandet i grunden är en bra sak. jag hoppas att jag kunde hjälpa till :) lycka till med arbetet!

jag är en elev och jag tycker att det är ytterst hjälpsamt att ha internet tillgängligt för forskning och därmed kunna slå upp information på wikipedia eller andra portaler. jag tycker också att det är hjälpsamt att kunna göra en powerpoint-presentation istället för en affisch, eftersom det inte är lika tidskrävande. men det är ytterst svårt att bara koncentrera sig på att lära sig när man väl har startat datorn - man kollar snabbt sina mejl, uppdaterar sin status på facebook, skriver till vännerna om hur långt de har kommit med sin presentation... och så vidare. böcker eller lexikon är alltså enligt min mening mer avsedda för lärande.

elev

elev i föreläsningar är stödet från powerpoint intressantare än overhead-diabilder, både vid elevpresentationer och "presentationer" av lärare. korta filmer: för: om de kan tydliggöra sakförhållandet, till exempel när det handlar om arkitektur eller uppbyggnaden av dna. emot: i ämnen som historia och tyska är de dåliga: för mycket information, för många efterställda scener, ofta tråkiga.

lärvideos, till exempel på youtube, har ofta hjälpt mig att förstå ämnen i skolan bättre. dessutom finns det också många program för lärande i skolan, t.ex. matematikprogram, som lärare gör med oss. lärare visar också ofta filmer eller videor om specifika ämnen, och jag tycker att användningen av medier i undervisningen är mycket hjälpsam.

min åsikt som elev är att det är lämpligt för stödjande lärande, men inte för att utforma hela undervisningen med det.

på min skola finns det 2 dagar per termin en så kallad kompetensträning, som visserligen främst syftar till msa (huvud-/realskoleexamen i berlin) och de relaterade presentationerna, men som också är användbar, eftersom man lär sig att söka "rätt" på internet, hantera powerpoint/open office,... - om man behöver det. för oss elever var det en stor hjälp, eftersom presentationerna i vår årskurs i 10:an (och de året innan som förberedelse) i stort sett inte hade sämre betyg än 3, med ett undantag.

jag avslutar i år min masterexamen för lärarutbildning på grund- och mellanstadiet. enligt min mening kan man med rätt mängd digitala medier stödja undervisningen på ett meningsfullt sätt och ofta till och med använda dem som ett motivationsverktyg. ofta saknar jag dock en tillräcklig grund för ett ansvarsfullt användande av digitala medier.

digitala medier är en förbannelse och en välsignelse. självklart tjänar de till att illustrera olika ämnen och de möjliggör en mycket snabb åtkomst till information, men de bidrar enligt min mening också till några negativa saker. jag tror att denna ständiga användning av smartphones (och kravet på att alltid vara tillgänglig) indirekt leder till koncentrationsstörningar. ingen kan längre sitta stilla, man kollar ständigt på mobilen. böcker bör aldrig uteslutas från undervisningen. även forskning och arbete utan digitala medier är en viktig del av lärande och undervisning. jag tycker att man inte bör glömma detta bland alla fördelar, för denna bekvämlighet gör en på sikt lat, dum och lethargisk ;-)! lycka till!

jag tycker att digitala medier är ett bra sätt att förmedla undervisningsmaterial på ett varierat och interaktivt sätt. jag tror dock inte att detta bör ske i form av appar eller andra program. snarare genom lärplattformar för de olika klasserna/kurserna, där undervisningsmaterial och ytterligare material tillhandahålls (liknande som vid de flesta universitet).

jag är elev och tycker att det fungerar om det ibland inkluderas mindre filmklipp eller internetforskning i undervisningen. men vi hade interaktiva tavlor på min gamla skola och jag tyckte inte att de var så bra. enligt min mening fördröjde de snarare undervisningen, jag föredrar den enkla gröna tavlan.

det är mycket bra att använda digitala medier i undervisningen. på vårt gymnasium har det redan införts. det finns en laptop, en projektor och en whiteboard i varje rum. på så sätt kan man alltid visa något för att förtydliga, eller termer kan googlas. det hjälper oss elever och lärare mycket och undervisningen blir därmed mer effektiv och framgångsrik.

användningen av digitala medier är tidsenlig, att avstå från det skulle enligt min mening vara en världslig slöseri med möjligheter. denna teknik kommer att få en allt större betydelse i våra liv och det skulle vara dumt att inte förbereda sig för det. jag anser att det är grundläggande att förmedla mediekompetens till elever - den som vet hur man använder ett bibliotek bör också veta hur man använder ett digitalt/virtuellt bibliotek. jag blir gång på gång chockad över hur många av mina klasskamrater som redan är överväldigade av en vanlig google-sökning och inte har någon aning om hur man till exempel kan hitta vetenskapliga källor på nätet.

jag är elev och tycker att det är viktigt att man också i undervisningen arbetar med medierna. enligt min åsikt är det viktigt att man använder riktade innehåll. för medierna påverkar oss människor så enormt. framför allt att man pratar rätt om det.

student

elever måste lära sig att hantera dessa medier - men en app får aldrig ersätta läraren.

jag tycker att digitala medier ofta kan göra undervisningen mer intressant. ibland är en powerpoint-presentation en trevlig omväxling. men jag anser inte att de bör vara en fast del av undervisningen, eftersom det till exempel på min skola har lett till en tydlig avgränsning mellan "fattiga och rika". genom att använda kostsamma medier (och även om det bara är en laptop) har det alltid blivit tydligt vem som har det senaste programmet, vem som har köpt flest appar och vem som får relativt mycket pengar från sina föräldrar för sådana saker. ofta skulle något behöva göras hemma, och de elever som anses vara välbärgade kom till nästa lektion väl förberedda, eftersom de hade de nödvändiga resurserna, medan de mindre välbärgade fick kämpa för att få ihop det på något annat sätt. sammanfattning: i undervisningen kan medier absolut användas, men de bör inte vara en förutsättning.

så jag tycker det är okej att behöva forska lite hemma, men inte hela tiden. om man ska arbeta med något själv hemma kan läraren också tillhandahålla material... vilket dock också innebär en överdriven pappersförbrukning... jag står verkligen i en konflikt. jag är elev (12:e klass gymnasium).

jag är praktikant och använder gärna ett online-lärande rum, men jag tycker inte att man behöver uppmuntra eleverna att använda digitala medier, de klarar sig bra själva. när det gäller kompetensutveckling: jag tycker att det är ett stort problem att eleverna inte längre pratar med varandra utan istället kommunicerar via facebook även i skolan. sociala kompetenser är borta.

jag är lärarstudent och anser att medieanvändning idag är oundviklig. däremot bör särskilt smartphones förbjudas i undervisningen, eftersom eleverna oftast bara blir distraherade.