Utoaji wa Elimu Baada ya Shule (kwa waajiri)

Kusudi la utafiti huu uliopendekezwa ni kujaribu kugundua, wakati huu wa sasa wa kutokuwa na utulivu duniani unaohusiana na mambo ya kiuchumi, kijamii, na kibiashara, ni athari zipi kuu kwa wanafunzi kuhusu jinsi wanavyokabiliana na suala la kuingia katika utoaji wa elimu baada ya shule.

Pia inapendekezwa kutoka kwa wanafunzi na wafundishaji, kugundua ni mabadiliko gani katika muundo wa mwaka wa masomo, mbinu za utoaji, na njia za kujifunza, maeneo mapya ya mtaala na vyanzo vya fedha vinaweza kuwa sahihi katika kukabiliana na wasiwasi haya kwa wanafunzi na taasisi za elimu.

Mapendekezo haya yameibuka kutokana na uzoefu wa moja kwa moja katika kujadili mambo kama:

1 Shinikizo la kutoka kuingia masomoni mara tu baada ya kuacha shule.

2 Ugumu na mfano wa jadi wa elimu ya darasani na hivyo kukosa hamu ya kuendelea na njia hii.

3 Ugumu katika kuchagua, na mvuto wa anuwai ya programu zinazopatikana.

4 Vikwazo vya kifedha.

5 Wasiwasi kwa ajili ya siku zijazo kuhusu mazingira na uchumi.

6 Uwezekano wa kutoridhika na matarajio ya kijamii yaliyowekwa.

7 Shinikizo la kifedha kwa vyuo na vyuo vikuu na shinikizo linalotokana na kupunguza gharama na kuongeza mapato.

Ni nini unadhani ni wasiwasi kuu wa waajiri kuhusu anuwai na muda wa sasa wa kozi za baada ya shule?

  1. hapa uingereza, katika biashara yetu, ambayo ni burudani, asilimia kubwa ya wafanyakazi wetu wako chuo kikuu. ninawapata wakiwa na elimu nzuri lakini kwenye mada chache sana. baada ya janga la covid-19, hii imekuwa dhahiri zaidi. ukosefu wa ujuzi wa maisha ya kawaida unanishangaza. wengi wamekua katika mazingira ya kujifungia na hawana uelewa wa kweli kuhusu kazi za maisha. wengi wako katika kazi yao ya kwanza wakiwa na umri wa miaka 19! kwa wazi kama mtu mzima, tulianza kazi mapema zaidi, katika kesi yangu nilikuwa na umri wa miaka 12, labda ni mdogo kidogo. hata hivyo, ilinipa uzoefu wa kuchanganyika na watu wa rika zote, asili zote, rangi na dini kwa kuwasiliana kila siku na wateja. hii ndiyo kitu tunachokiona kuwa kigumu zaidi. vijana wazuri, walio na elimu nzuri, kwa kawaida ni wapole...lakini wamepotea katika ulimwengu halisi. tunahitaji kuwapa msingi na kuanza tena. ningependa elimu ya sekondari/vanazazi iwandae zaidi kwa ajili ya ulimwengu. wengi hata hawajui jinsi ya kufungua akaunti ya benki na kulipa bili :) wengi hawawezi kufanya hesabu za akili.
  2. urefu wa kozi
  3. mafunzo yana umuhimu gani kwa sekta wanayofundishwa kufanya kazi ndani yake?
  4. uzoefu wa maisha ya awali, pia wa sifa unafaa kwa madhumuni ya matarajio ya kazi ya baadaye ndani ya fani fulani.
  5. kulingana na uzoefu wangu, hakika kuna kutengwa kunakoongezeka kati ya kile kinachofundishwa (na labda wale wanaofundisha) katika elimu ya juu na dunia halisi ya biashara na mazoezi. pia nahisi kuwa kuna haja ya kuwa na uhusiano wa karibu kati ya biashara na elimu, jambo ambalo limepotea katika nyakati za hivi karibuni.
  6. ukosefu wa uzoefu kutoka kwa watu
  7. wanafunzi hawana uelewa wa kutosha wa hali maalum za uhasibu.
  8. baadhi ya kozi za baada ya shule zinaonekana kuwa zisizo na maana na zinafeli kuandaa wahitimu ipasavyo kwa ajili ya mahali pa kazi.
  9. 请提供需要翻译的内容。
  10. je, mwajiri anaweza kutaka mwanafunzi afanye kazi isiyo ya moja kwa moja kwa miezi miwili mfululizo, hivyo kuunda thamani ya ziada, na kisha aende chuo kikuu, na baada ya miezi michache hali hiyo irudi tena?

Katika siku zijazo unahisi mara ngapi watu wanaweza kuhitaji kujifunza upya katika maisha yao ya kazi?

  1. nadhani watu watapaswa kujifunza upya kila muongo. kadri kasi ya mabadiliko inavyozidi kuongezeka, ujuzi tofauti sana utahitajika, lakini bila ujuzi wa watu, hawatafanikiwa.
  2. labda mara chache.
  3. 2-3 mara
  4. cpd inapaswa kuendelea wakati wote wa maisha ya kazi kwani watu wanahitaji kubaki na habari kuhusu mipango mipya, sheria na mbinu bunifu.
  5. kujifunza inapaswa kuwa sehemu endelevu ya maisha ya kazi. kuna fursa hapa za kuimarisha uhusiano kati ya elimu ya juu na biashara, kwa manufaa ya pande zote mbili.
  6. mara 2 au 3 katika maisha inategemea kila mtu.
  7. kila miaka 10
  8. ni vigumu kusema lakini kwa hakika sasa ni mara nyingi zaidi kuliko miaka 15 iliyopita. ni muhimu kwamba kozi zinazohusiana zipatikane kwa urahisi kwani si kila mtu anaye hitaji au kutaka kujifunza upya anakuja moja kwa moja kutoka shuleni.
  9. kas 10 m.
  10. mara nyingi, inategemea mwelekeo wa kazi wa eneo husika.

Je, unadhani inawezekana au inafaa kuondoka katika muundo wa jadi wa mwaka wa masomo na muda wa kozi?

Je, unadhani mifano mbadala ya ufadhili wa wanafunzi inapaswa kuzingatiwa?

Je, unahisi kwamba kujifunza kwa mbali kunaweza kutolewa ili kukamilisha uzoefu wa vitendo?

Ni kozi zipi zinazokuwa na manufaa kidogo kwa waajiri na kwa nini?

  1. kwa kweli inategemea sekta, hata hivyo ujuzi wa hesabu na uandishi wa msingi unahitaji kuboreshwa.
  2. sijui.
  3. kozi za elimu ya awali na huduma za watoto bado zinafaa kwa ajili ya ajira ya baadaye.
  4. sina ujuzi wa kutosha kuhusu kozi zinazotolewa ili kutoa maoni yoyote ya maana, ingawa taasisi za elimu zinapaswa kuwa makini katika kubaini ni kozi zipi hazileti fursa bora za ajira na faida ya kuendelea nazo.
  5. sehemu ya nadharia kwa sababu mazoezi ni muhimu zaidi.
  6. sijui. katika sekta yetu, kozi zinazopatikana ni muhimu lakini ningesema kwamba zimekuwa rahisi zaidi na zisizo na changamoto. hii inawafanya waajiri kupunguza umuhimu wao.
  7. ..........
  8. programu za masomo zinazoshukiwa.

Ni kozi na maeneo mapya ya masomo gani yanapaswa kuendelezwa?

  1. ai, it, tiba, nishati ya kijani nk.
  2. kozi zinazotumia njia za kisasa za kujifunza na ambazo zinaweza kutumika kwa njia ya vitendo.
  3. kozi zinapaswa kuwa na uhusiano na sekta ikiwa hiyo ndiyo malengo yake na kozi zinapaswa kuzingatia uvumbuzi wa baadaye, teknolojia za kisasa na njia za kisasa za kufanya kazi. zinahitaji kuwa za kubadilika na kutoa elimu inayohitajika kwa wanafunzi.
  4. bila shaka ujuzi wa it na programu. kozi za stem zinapaswa kubaki kuwa kipaumbele lakini si kwa gharama ya kupuuza sanaa za ubunifu.
  5. kikontrola
  6. kozi za ufundi kama vile mabomba, ujenzi, umeme, uhandisi nk. masomo yanayohusiana na maendeleo ya nishati mbadala. kozi za vitendo za ukarimu.
  7. 请提供需要翻译的内容。
  8. kujenga ujuzi wa teknolojia ya habari.

Je, unadhani kwamba mfano wa 'ufundi' unaweza kupanuliwa kwa anuwai kubwa ya majukumu ya kazi?

Vyuo na vyuo vikuu vinaweza vipi kufanya kazi kwa ufanisi pamoja na waajiri, ili mtaala uwe na umuhimu kwa sekta na biashara?

  1. haijulikani
  2. mawasiliano na mwingiliano zaidi
  3. watoa elimu wanapaswa kuunda uhusiano ndani ya sekta, kampuni kubwa na ndogo pamoja na taasisi.
  4. wanahitaji kukubaliana kuhusu nadharia na maudhui ya vitendo ambayo yanahusiana na sekta. ndani ya mazingira ya afya na huduma za kijamii, mawasiliano ya mara kwa mara na sssc, vyuo na maeneo ya mafunzo ni muhimu ili kuzingatia viwango na kanuni za maadili.
  5. lazima kuwe na mawasiliano zaidi na yaliyo bora kati ya wale wanaofundisha na kuendeleza mtaala na wale wanaofanya kazi katika biashara na viwanda. uhusiano wa pande mbili kwa manufaa ya pande zote.
  6. mawasiliano zaidi na ushirikiano kati ya chuo na waajiri kwa kushirikiana na mwanafunzi
  7. shiriki katika sehemu ya mwisho ya tasnifu.
  8. kabiliana na mahitaji ya viwanda na uendelee nayo kadri yanavyoendelea bila kuepukika. fanya kazi na vituo vya ndani katika uwezo wa kujifunza kwa pamoja ambao unafaidisha chuo/universiti, wanafunzi na viwanda.
  9. 请提供需要翻译的内容。
  10. kuwasiliana na kampuni za eneo na kuzingatia idadi ya wataalamu wanaokosekana katika kampuni. katika kesi nyingi, vifaa vya masomo vinapingana na utekelezaji wa moja kwa moja wa kazi.

Je, kila kozi inapaswa kujumuisha kipengele cha uzoefu wa kazi? Hii inapaswa kuwa kwa muda gani?

  1. ndio - inategemea ujuzi unaohitajika
  2. ndio, hadi ufahamu wa vitendo wa kozi na aina ya kazi inapotambulika katika kozi iliyopo.
  3. uzoefu wa kazi ni chombo muhimu kusaidia wanafunzi kukuza uelewa wa mahali pa kazi. wiki 6 hadi 20.
  4. kwa hali bora, wanafunzi waweze kuhusisha nadharia na vitendo. kwa hali bora, kozi zinapaswa kuwa na kipengele cha uwekaji kazi, iwe kila wiki (siku moja au mbili za uzoefu wa kazi au kwa vizuizi vya mfano wa wiki 4).
  5. kabisa. kwa kweli, mifano zaidi ya ufundi inapaswa kuendelezwa ambapo elimu na mazoezi yanachanganywa wakati wote wa kozi. uzoefu wa kazi daima ni wa thamani lakini vipindi vya chini ya mwezi mmoja ni vya chini ya manufaa, kwa uzoefu wangu.
  6. ndiyo, angalau mwaka 1
  7. ndiyo, si chini ya nusu
  8. inategemea sekta lakini kwa ujumla ndiyo. kipindi cha miezi mitatu kila mwaka wa kozi?
  9. ................
  10. hapana.

Taasis yako na nchi yako:

  1. mwajiri
  2. koleji ya marijampolė. lithuania
  3. koleji ya marijampolė, lithuania
  4. sodexo uingereza
  5. chuo cha kelvin cha glasgow
  6. mhandisi wa majengo, mwanafunzi wa zamani wa chuo kikuu cha strathclyde, scotland
  7. chuo cha kelvin cha glasgow
  8. chuo cha marijampole, lithuania
  9. ukarimu/ uskoti
  10. lietuva
…Zaidi…

Wewe ni:

Umri wako:

Unda maswali yakoJibu fomu hii