Öğrenme(ler), dil(ler) ve stereotip(ler)

na

hayır

dinleme, okuma ve yazma

ses kayitlariyla oldu. kolaydi, ama akici olmak i̇çi̇n daha fazla maruz kalma gereki̇yor.

yeni bir dil öğrenmek, aynı dili konuşan insanların sohbetlerini dinlersek kolaylaşır.

öğrenmek istediğimiz dili sürekli konuşmak çok yardımcı olacaktır.

ben bu dilde akıcıyım.

öğretmenler ve ders kitapları

bir dili öğrenmenin daha iyi bir yolu yoktur, bir ülkeye gitmekten. i̇yi i̇ngilizce öğretmenlerim vardı ama bu dili öğrenmekten nefret ediyordum, ta ki yurt dışına gidene kadar. okulda gramer üzerine çok fazla odaklanıyoruz ama dinleme anlama üzerine daha fazla odaklanmalıyız çünkü bir ifadeyi (yerel birinden gelen) duyduğunuzda, onu kullanmaya çalışıyorsunuz.

i̇lginçti.

en sevdiğim öğrenme yöntemi, yurtdışında, öğrendiğiniz dil dışında başka bir dil konuşmayan insanlarla çevrili yaşamaktır.

i̇yi çalıştı.

i̇ngilizce bilgimden memnunum.

rusca dilini okuldayken öğrendim, ama bu akıcı konuşmak için yeterli değildi. çocukluğumdan beri tüm filmleri rusça izliyordum, bu yüzden rusça akıcı bir şekilde konuşabiliyor ve özgürce yazabiliyorum. ama konuşma becerim yazma becerimden daha iyi. türkçe'nin kökü, ana dilimle aynı. bu yüzden bu dili her zaman akıcı bir şekilde anlıyor, konuşuyor ve yazıyorum. kültürümüz, dilimiz, dinimiz birbirine çok benziyor. bu yüzden türkçeyi televizyon programlarından, filmlerden, şarkılardan ve dizilerden öğrenmek benim için zor olmadı. litvanca'ya gelince, bu dili üniversitede öğreniyordum çünkü litvanya'da okuyorum. bu dili diğer dillerden daha zor buldum. şimdi litvanca öğrenmeyi bıraktım çünkü üniversitede başka dil derslerim var, aynı anda daha fazla dil öğrenmek gerçekten zor. litvanca'da konuşurken dil bilgisi hatası yapmaktan korktuğum için anladığımın daha fazlasını konuştuğumu fark ettim.

tekrar, bilimin annesidir.

okuldaki dil dersleri, dil konusunda kuralcı bir düşünce tarzından muzdarip. çocuklara nasıl yazmaları gerektiği öğretiliyor, kendi tarzlarını yaratmaları için motive edilmiyorlar (elbette bu dilin gramerine veya kabul edilebilirliğine uygun olarak).

almanca, beni bu dili nefret etmeye yönlendiren çeviri dilbilgisiyle. her zaman zor bir dil olarak tanımlanan bir dil ve babamın dediği gibi, emir vermek ve balık pazarında balık satmak için yaratılmış bir dil. i̇ngilizce, farklı öğrenme yöntemlerinden birkaçını denedim, bazıları diğerlerinden daha başarılıydı. gençken oynadığım oyunlar, bana kelime dağarcığımda oldukça sağlam bir temel sağladı ama konuşma veya yazma konusunda hiç yardımcı olmadı. okulda eski moda çeviri dilbilgisi, dilin yapısını biraz daha iyi anlamama yardımcı oldu ama konuşmayı öğretmedi ve üniversitedeki dilbilgisi derslerimle dilin kökleri hakkında daha fazla şey öğrendim, bu da dilin kendisini daha iyi anlamama yol açtı. ama gerçekten i̇ngilizce konuşulan bir ülkede yaşamak, öğrendiğim tüm becerileri başkalarıyla iletişim kurmak için kullanmak zorunda kaldığım yer, en fazla ilerlemeyi kaydettiğim yerdi. danca, bir kitabı takip eden bir yöntemle öğrendim. sonunda, danimarka hakkında biraz daha fazla bilgi sahibi oldum ama dil hala oldukça zor. bazı kelimeleri anlayabiliyorum ve onları bir cümlede bir araya getirebiliyorum, sadece kitabım çok uzakta değilse. japonca, başlangıçta çeviri dilbilgisi türünde bir kursla öğrenildi, bu da dilin yapısını daha iyi takdir etmemi sağladı. sonra kelime dağarcığımı geliştirmeme yardımcı olan anlama dersleri aldım. japon tarihi ve medeniyetiyle çok ilgileniyorum, bu yüzden bu konuda da çok şey öğrendim. düzenli olarak pratik yapmamış olsam da, hala aşina olduğum şeyleri anlayabiliyorum.

farklı yöntemlerle çok şey öğrendim, bu yüzden bunu tarif edemem: asıl mesele, i̇ngilizce konuşan insanlarla konuşarak daha iyi i̇ngilizce konuşmam, aynı şekilde japoncayı da daha iyi konuşmam... ben iş başında öğrenmeye taraftarım!

dilbilgisinin açıklanmasını seviyorum - diğer her şeyi kendi başıma pratik yapabilirim, ama dilbilgisini kendim okumak gerçekten çok zor. bunu bekleyen kurslar korkunçtu. dinleme anlama alıştırmalarını sevmiyorum, gerçekten sinir bozucu ve sadece soruları yanıtlamaya çalışmadan dinlesem daha fazla şey öğrenebileceğimi hissediyorum. birçok ders kitabı o kadar heteronormatif ki, bu fiziksel olarak acı veriyor. (ayrıca, neden bir aşk hikayesini dahil etmek istersiniz, bunu anlamıyorum.) en yaygın kalıpları takip etmeyen kursları seviyorum, renkleri ve kıyafetleri birleştirmek gibi, bu sıkıcı. sayılara çalışmak korkunç, l1'imde de onlarla mücadele ediyorum, bu yüzden onları aceleye getirmeyin. evet, birçok dil devletlerle bağlantılı, ama bu benim bazı milliyetçi vatanseverlik dersleri istemem anlamına gelmiyor, bu genelde beni tiksindiriyor.

bir dili, o dili konuşan ülkede kendim öğrenirken, okulda öğrenmekten çok daha hızlı öğreniyorum. yazma becerisini geliştirmek için bir şekilde ders almam gerekse de, iletişim becerileri söz konusu olduğunda, bence hedef dilin etrafında olmaktan daha iyi bir şey yok.

i̇spanyolca: sesli dil yöntemi; konuşmaya odaklandı, bu çok iyi çalıştı. gramer üzerinde o kadar değil, ama grameri kolay olduğu için o kadar gerekli değildi. fransızca: gramer üzerine odaklanma, bu çok zordu ve yine de işe yaramadı, bu yüzden şimdi ne grameri ne de konuşmayı biliyorum. i̇ngilizce: her şeye odaklanma, uzun zamandır, çok iyi çalıştı. litvanya: oldukça iyi çalıştı, ama çok fazla inisiyatif gerektiriyor. ama yöntem, dinleme + konuşma + gramer alıştırmaları, iyi sonuç verdi.

okul veya özel kurslar, dilin gramer ve yapısal yönü için bana sağlam bir temel sağladı. ancak 'kuru' ve teknik kısmı öğrenmek sadece başlangıçtı; ana dili konuşanlarla etkileşimde bulunmak ve temel olarak bilgilerinizi pratiğe dökmek, dil öğrenme sürecimde en çok işe yarayan şey oldu.

şu ana kadar sadece en temel bilgileri öğrendim. bence, dillerin genellikle öğretildiği şekilde (okuldaki bir masada) karşılaştırıldığında, oldukça iyi bir aksan ve dinleme becerileri geliştirmek mümkün. ofise giderken/giderken sadece ses kaydını dinlediğimi düşünürsek, bu gerçekten harika.

tüm 4 yeterlilik önemli olarak değerlendirildi. bu yöntemin iyi çalıştığını düşünüyorum. ancak, okulda "hata" kötü bir şey olarak kabul edildiği için konuşmaktan veya hata yapmaktan ve kötü not almaktan korkuyordum. üniversitede o kadar kötü değil.

bu dilde hâlâ konuşamıyorum.

dil öğreniminde tüm yöntemler gereklidir; konuşma, yazma, dinleme. tüm bu şeyleri derslerimde edindim ve bu durumdan mutluyum, çünkü gerçekten yardımcı oluyor. özellikle konuşma, çünkü çok fazla pratik yapmadan bir dili öğrenemezsiniz.

sözlü üretim çok az çalışılmıştı. i̇ngilizcemi gerçekten geliştirmek ve günlük hayatta doğru bir şekilde kullanmak için yurt dışında yaşamam gerekiyordu.