Okul sonrası Eğitim Sağlama (işverenler için)

Bu önerilen araştırmanın amacı, bu ekonomik, sosyal ve ticari faktörlerle ilgili küresel istikrarsızlık zamanlarında, öğrencilerin okul sonrası eğitim konusuna yaklaşım biçimleri açısından en önemli etkilerin neler olduğunu keşfetmektir.

Ayrıca, hem öğrencilerden hem de öğretim kadrosundan, akademik yılın yapısındaki, sunum yöntemlerindeki ve çalışma biçimlerindeki değişikliklerin, yeni müfredat alanları ve finansman kaynaklarının, hem öğrencilerin hem de eğitim kurumlarının bu endişelerini karşılamak için uygun olup olmadığını keşfetmek önerilmektedir.

Bu öneri, aşağıdaki gibi faktörlerin tartışılmasında doğrudan deneyimden doğmuştur:

1 Okuldan çıktıktan hemen sonra eğitim almaya yönelik baskı.

2 Geleneksel sınıf eğitimi modelindeki zorluklar ve bu yöntemi sürdürme isteksizliği.

3 Program çeşitlerinin seçimi ve çekiciliği ile ilgili zorluklar.

4 Finansal engeller.

5 Çevre ve ekonomi açısından gelecekle ilgili kaygılar.

6 Belirlenmiş toplumsal beklentilerle ilgili olası tatminsizlik.

7 Kolejler ve üniversiteler üzerindeki finansal baskılar ve sonuç olarak maliyetleri azaltma ve gelir artırma baskısı.

İşverenlerin mevcut okul sonrası kursların kapsamı ve süresi ile ilgili en önemli endişelerinin neler olduğunu düşünüyorsunuz?

  1. burada birleşik krallık'ta, eğlence sektöründeki işimizde, personelimizin yüksek bir yüzdesi üniversitede. onları iyi eğitimli buluyorum ama çok sınırlı konularda bilgi sahibiler. pandemi sonrası bu durum daha da belirgin hale geldi. basit yaşam becerilerinin eksikliği beni gerçekten şaşırtıyor. birçoğu gerçek iş hayatı hakkında çok az veya hiç bilgi sahibi olmadan bir balonun içinde büyümüş. birçoğu 19 yaşında ilk işinde! elbette daha yaşlı biri olarak, biz çok daha erken çalışmaya başladık, benim durumumda 12 yaşında, belki biraz genç. ancak bu, her yaştan, her geçmişten, ırk ve dinlerden insanlarla günlük etkileşimde bulunarak deneyim kazanmamı sağladı. bu, en zorlandığımız şey. i̇yi, eğitimli, çoğunlukla nazik gençler... ama gerçek dünyada kaybolmuşlar. onları yeniden temellendirmemiz ve yeniden başlamamız gerekiyor. i̇kinci eğitimin/ebeveynlerin onları dünyaya daha iyi hazırlamasını dilerdim. birçoğu banka hesabı açmayı ve faturaları ödemeyi bile bilmiyor :) çoğu zihinsel hesaplama yapamıyor.
  2. kursların süresi
  3. eğitildikleri sektöre yönelik kurslar ne kadar ilgili?
  4. önceki yaşam deneyimi, belirli bir alandaki gelecekteki kariyer beklentileri için niteliklerin amaca uygun olup olmadığını gösterir.
  5. deneyimlerime göre, yükseköğretim ve mesleki eğitimde öğretilenler (ve belki de öğretenler) ile iş dünyası ve pratiğin "gerçek" dünyası arasında kesinlikle artan bir kopukluk var. ayrıca, iş dünyası ile eğitim arasında daha yakın bağlantılar olması gerektiğini düşünüyorum; bu, son zamanlarda kaybolmuş bir şey.
  6. insanlardan deneyim eksikliği
  7. öğrencilerin belirli muhasebe durumları hakkında yeterli bilgisi yok.
  8. bazı okul sonrası kurslar alakasız görünüyor ve mezunları iş hayatına yeterince hazırlayamıyor.
  9. lütfen çevirmemi istediğiniz metni paylaşın.
  10. koks işveren, öğrencinin iki iki ay boyunca iş yerinde doğrudan kendi işini yapmadan, katma değer yaratarak yüksekokula gitmesini istemek isteyebilir ve birkaç ay sonra aynı şey tekrar mı olur?

Gelecekte, insanların çalışma yaşamlarında ne sıklıkla yeniden eğitim almaları gerektiğini hissediyorsunuz?

  1. bence insanlar muhtemelen her on yılda bir yeniden eğitim almak zorunda kalacaklar. değişim hızı arttıkça, çok çeşitli beceriler gerekecek, ancak insan becerileri olmadan başarılı olamayacaklar.
  2. muhtemelen birkaç kez
  3. 2-3 kez
  4. cpd, insanların yeni girişimler, yasalar ve yenilikçi uygulamalar hakkında bilgi sahibi olmaları gerektiğinden, çalışma hayatları boyunca sürekli olmalıdır.
  5. öğrenme, çalışma hayatının sürekli bir parçası olmalıdır. burada, hem ileri eğitim hem de işletmeler arasında daha iyi koordine edilmiş bağlantılar için fırsatlar bulunmaktadır; bu da her iki tarafın da yararına olacaktır.
  6. hayatta 2 veya 3 kez, her insana bağlıdır.
  7. her 10 yılda bir
  8. söylemesi zor ama kesinlikle 15 yıl öncesine göre şimdi daha sık. i̇lgili kursların erişilebilir olması önemlidir çünkü yeniden eğitim almak isteyen ya da ihtiyaç duyan herkes okuldan yeni mezun değil.
  9. kas 10 m.
  10. sıklıkla, bölgeye bağlı olarak iş yönelimi.

Geleneksel akademik yıl yapısının ve kurs süresinin dışına çıkmanın mümkün veya arzu edilir olduğunu düşünüyor musunuz?

Alternatif öğrenci finansman modellerinin değerlendirilmesi gerektiğine inanıyor musunuz?

Uzaktan öğrenimin pratik deneyimi tamamlayacak şekilde sunulabileceğini düşünüyor musunuz?

Hangi kurslar işverenler için daha az faydalı hale geliyor ve neden?

  1. gerçekten sektöre bağımlı olmakla birlikte, sayısal okuryazarlık ve temel becerilerin geliştirilmesi gerekiyor.
  2. emin değilim
  3. erken eğitim ve çocuk bakımı kursları, gelecekteki istihdam için hala amacına uygun.
  4. teklif edilen kurslar hakkında yeterli bilgiye sahip değilim, bu nedenle anlamlı bir yorum yapamam; ancak eğitim kurumları, hangi kursların nadiren daha iyi istihdam fırsatlarına yol açtığını ve bunlara devam etmenin faydasını belirlemede titiz olmalıdır.
  5. teorik kısım çünkü pratik daha önemlidir.
  6. emin değilim. sektörümüzde mevcut kurslar ilgili ama bunların daha az zorlu hale geldiğini ve geçmenin çok kolaylaştığını savunabilirim. bu da işverenlerin bunların önemini azaltmasına neden oluyor.
  7. lütfen çevirmemi istediğiniz metni belirtin.
  8. çift diploma programları.

Geliştirilmesi gereken yeni kurslar ve konu alanları nelerdir?

  1. yapay zeka, bt, tıp, yeşil enerji vb.
  2. geleceğe yönelik öğrenme yöntemleri kullanan ve pratik bir şekilde uygulanabilecek kurslar
  3. kurslar, tasarlandıkları alanla ilgili olmalı ve gelecekteki yenilikleri, en son teknolojileri ve en güncel çalışma yöntemlerini dikkate almalıdır. dinamik olmalı ve öğrencilere gerekli eğitimi sağlamalıdır.
  4. kesinlikle bt ve programlama becerileri. stem dersleri öncelik olmaya devam etmelidir, ancak yaratıcı sanatların ihmal edilmesi pahasına olmamalıdır.
  5. kontrolör
  6. ticaret alanları için kurslar, örneğin sıhhi tesisat, marangozluk, elektrik, mühendislik vb. yenilenebilir enerji geliştirme ile ilgili konular. misafirperverlik pratik kursları.
  7. lütfen çevirmemi istediğiniz metni paylaşın.
  8. bilgi teknolojileri bilgilerini derinleştirme.

‘Çıraklık’ modelinin daha geniş bir iş rolü yelpazesine genişletilebileceğine inanıyor musunuz?

Kolejler ve üniversiteler, müfredatın sanayi ve ticaretle ilgili olmasını sağlamak için işverenlerle etkin bir şekilde nasıl iş birliği yapabilir?

  1. bilinmeyen
  2. daha fazla iletişim ve etkileşim
  3. eğitim sağlayıcıları, büyük ve küçük şirketler ile kurumlar arasında bağlantılar geliştirmelidir.
  4. endüstriyle ilgili teori ve pratik içeriği üzerinde anlaşmaları gerekiyor. sağlık ve sosyal hizmetler alanında, sssc, kolejler ve stajyerlerle sürekli iletişim, standartlara ve etik kurallara uymak için faydalıdır.
  5. müfredatı geliştirenler ile iş ve sanayide uygulama yapanlar arasında daha fazla ve geliştirilmiş bir iletişim olmalıdır. her iki tarafın da faydasına olan iki yönlü bir ilişki.
  6. öğrenci ile birlikte üniversite ve işveren çalışmaları üzerinde daha fazla iletişim ve katılım
  7. final tez bölümüne katılmak.
  8. sektörlerin ihtiyaçlarını karşılayın ve kaçınılmaz olarak evrim geçirdikçe onlarla birlikte gelişin. öğrenciler ve sektör için fayda sağlayan karşılıklı öğrenme kapasitesinde yerel kuruluşlarla çalışın.
  9. lütfen çevirmemi istediğiniz metni belirtin.
  10. bölgedeki şirketlerle iletişim kurmak ve şirketlerdeki eksik uzman sayısını dikkate almak. çoğu durumda, eğitim materyali doğrudan iş fonksiyonlarının yerine getirilmesiyle çelişmektedir.

Her kursun bir iş deneyimi unsuru içermesi gerekir mi? Bu ne kadar uzun olmalıdır?

  1. evet - gereken becerilere bağlıdır
  2. evet, mevcut bir kursta dersin pratik bir anlayışı ve iş çeşitliliği anlaşılana kadar.
  3. i̇ş deneyimi, öğrencilerin iş yerini anlamalarına yardımcı olmak için faydalı bir araçtır. 6 hafta ile 20 hafta arası.
  4. öğrencilerin teoriyi pratiğe bağlayabilmeleri için ideal olarak. kursların, haftalık (bir veya iki gün iş deneyimi veya örneğin 4 hafta gibi bloklar halinde) entegre bir yerleştirme unsuru içermesi gerekir.
  5. kesinlikle. i̇deal olarak, eğitim ve pratiğin kurs boyunca birleştirildiği daha fazla staj modeli geliştirilmelidir. i̇ş deneyimi her zaman değerlidir, ancak bir aydan daha kısa süreli dönemler benim deneyimime göre daha az faydalıdır.
  6. evet, en az 1 yıl
  7. evet, en az yarısı
  8. sektöre bağlı ama genel olarak evet. her yıl kursun üç aylık bir dönemi mi?
  9. ................
  10. gerek yok.

Kuruluşunuz ve ülkeniz:

  1. işveren
  2. marijampolės koleji. litvanya
  3. marijampolė koleji, litvanya
  4. sodexo birleşik krallık
  5. glasgow kelvin koleji
  6. mimarlık, eski strathclyde üniversitesi öğrencisi, i̇skoçya
  7. glasgow kelvin koleji
  8. marijampole kolej, litvanya
  9. misafirperverlik/ i̇skoçya
  10. litvanya
…Daha fazla…

Siz:

Yaşınız:

Kendi anketinizi oluşturunBu ankete cevap verin