Анкета про добробут учителів – Проект Teaching to Be - пост А і Б

ІНФОРМОВАНА ЗГОДА НА ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ДОЗВІЛ НА ОБРОБКУ

ПЕРСОНАЛЬНИХ ДАНИХ

Шановний викладачу,

Ми просимо вас заповнити наступну анкету, яка пропонується в рамках європейського проекту Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, спільно профінансованого Європейською Комісією. Центральна тема проекту - професійний добробут викладачів. Окрім університету Мілано-Бікоcca (Італія), до проекту долучаються Литва, Латвія, Норвегія, Португалія, Іспанія, Австрія та Словенія.

Запрошуємо вас якомога щиріше відповісти на питання анкети. Дані будуть зібрані і проаналізовані в анонімному та агрегованому вигляді для захисту приватності учасників. Обробка персональних даних, чутливих даних та інформації, зібраних під час дослідження, буде відповідати принципам добросовісності, законності, прозорості та конфіденційності (згідно з Декретом законодавства від 30 червня 2003 року № 196, стаття 13, а також Авторизацій Гаранта з захисту персональних даних, а саме, № 2/2014, що стосується обробки даних, здатних розкрити стан здоров'я, зокрема, ст. 1, ч. 1.2 літ. а) та № 9/2014 щодо обробки персональних даних, проведеної з метою наукових досліджень, зокрема, ст. 5, 6, 7, 8; ст. 7 Декрету з законодавства від 30 червня 2003 року № 196 та Європейського регламенту з питань конфіденційності 679/2016).

Участь у заповненні анкет є добровільною; якщо в будь-який момент ви змініть свою думку, ви можете відкликати згоду на участь без пояснення причин.

Дякуємо за співпрацю.

Науковий керівник та відповідальний за обробку даних проекту в Італії

Проф. Вероніка Орнагі - Університет Мілано-Бікоcca, Мілан, Італія

Електронна пошта: [email protected]

Анкета про добробут учителів – Проект Teaching to Be - пост А і Б

Результати доступні лише автору

ВИРАЗ ЗГОДИ НА ІНФОРМОВАНУ ЗГОДУ І ДОЗВІЛ НА ОБРОБКУ ПЕРСОНАЛЬНИХ ДАНИХ ✪

Я підтверджую, що отримав вичерпні пояснення стосовно прохання про мою участь у вищезазначеному дослідженні та обробці даних. Крім того, я був проінформований про право відкликати в будь-який момент згоду на участь у зборі даних, що стосується проекту “Teaching to Be”. Чи даєте ви згоду відповісти на анкету?

Я ДОЗВОЛЯЮЯ НЕДОЗВОЛЯЮ

1	2	3	4	5	6	7
1. Змістити інтереси всіх учнів навіть у класах, що складаються з учнів із різними здібностями

2. Пояснити основні теми свого предмета так, щоб їх могли зрозуміти навіть учні з низькими оцінками

3. Добре співпрацювати з більшістю батьків

4. Організувати навчальну діяльність так, щоб адаптувати навчання до індивідуальних потреб

5. Зробити так, щоб усі учні старанно працювали в класі

6. Знайти адекватні рішення для вирішення можливих конфліктів з іншими викладачами

7. Забезпечити якісне навчання для всіх учнів, незалежно від їх здібностей

8. Співпрацювати конструктивно з родичами учнів, у яких є поведінкові проблеми

9. Адаптувати навчання до потреб учнів з низькими здібностями, одночасно дбаючи про потреби інших учнів у класі

10. Підтримувати дисципліну в кожному класі чи групі учнів

11. Відповідати на питання учнів, щоб вони розуміли складні проблеми

12. Змусити дотримуватись правил класу навіть учнів з поведінковими проблемами

13. Змусити учнів проявляти максимальні зусилля, навіть коли вони працюють над важкими завданнями

14. Пояснювати теми так, щоб більшість учнів розуміла основні принципи

15. Керувати навіть найбільш агресивними учнями

16. Пробуджувати бажання вчитися навіть у учнів з найнижчими оцінками

17. Змусити всіх учнів вести себе ввічливо та поважати викладача

18. Мотивувати учнів, які виявляють низький інтерес до навчальної діяльності

19. Співпрацювати ефективно та конструктивно з іншими викладачами (наприклад, у командах викладачів)

20. Організувати навчальну діяльність так, щоб як учні з низькими здібностями, так і учні з високими здібностями працювали в класі над завданнями, відповідними їх рівню

0	1	2	3	4	5	6
1. У своїй роботі я відчуваю себе наповненим енергією

2. У своїй роботі я відчуваю себе сильним і бадьорим

3. Я в захваті від своєї роботи

4. Моя робота надихає мене

5. Зранку, коли я прокидаюся, я прагну йти на роботу

6. Я щасливий, коли працюю активно

7. Я пишаюсь своєю роботою

8. Я повністю занурений у свою роботу

9. Я повністю віддаюся, коли працюю

1	2	3	4	5
1. Часто уроки потрібно готувати після робочого часу

2. Шкільне життя є напруженим, і немає часу для відпочинку та відновлення

3. Зустрічі, адміністративна робота та бюрократія займають більшу частину часу, який повинен бути виділений на підготовку уроків

4. Викладачі перевантажені роботою

5. Для забезпечення якісного навчання викладачі повинні мати більше часу для учнів та підготовки уроків

1	2	3	4	5
1. Співпраця з директором школи характеризується взаємоповагою та довірою

2. У питаннях освіти я завжди можу попросити допомоги та підтримки у директора школи

3. Якщо виникають проблеми з учнями або батьками, я отримую підтримку та розуміння від директора школи

4. Директор школи надає мені чіткі та конкретні повідомлення щодо напрямку, в якому рухається школа

5. Коли в школі приймається рішення, директор школи поважає його відповідно

1	2	3	4	5
1. Я завжди можу отримати слушну допомогу від своїх колег

2. Взаємини між колегами в цій школі характеризуються доброзичливістю та взаємною увагою

3. Викладачі цієї школи допомагають і підтримують один одного

1	2	3	4	5	6
1. Я перевантажений/а роботою

2. Я відчуваю себе зневіреним/ою на роботі та думаю, що хочу її залишити

3. Я часто мало сплю через робочі занепокоєння

4. Я часто запитую себе, яку цінність має моя робота

5. Я відчуваю, що маю все менше, щоб віддати

6. Мої очікування стосовно моєї роботи та моєї продуктивності знизилися з часом

7. Я постійно відчуваю, що не все добре з моєю совістю, тому що моя робота змушує мене нехтувати друзями та родичами

8. Я відчуваю, що поступово втрачаю інтерес до своїх учнів та колег

9. Чесно кажучи, на початку моєї кар'єри я почувався більш цінованим/ою

1	2	3	4	5
1. Я маю хороший рівень автономії в своїй роботі

2. У своїй професійній діяльності я вільний/а обирати, які методи та стратегії навчання використовувати

3. Я маю багато свободи проводити навчальну діяльність так, як вважаю за потрібне

1	2	3	4	5
1. Чи закликає директор школи вас брати участь у прийнятті важливих рішень?

2. Чи заохочує директор школи вас висловлювати свою думку, коли вона відрізняється від інших?

3. Чи допомагає директор школи вам розвивати ваші навички?

0	1	2	3	4
1. В останній місяць, як часто ви відчували себе не на своєму місці через те, що сталося несподіване?

2. В останній місяць, як часто ви відчували, що не можете контролювати важливі речі у своєму житті?

3. В останній місяць, як часто ви відчували себе нервовим або "стресованим"?

4. В останній місяць, як часто ви відчували впевненість у своїй здатності справлятись із особистими проблемами?

5. В останній місяць, як часто ви відчували, що справи йдуть за вашим планом?

6. В останній місяць, як часто ви відчували, що не встигаєте за всіма справами, які потрібно виконати?

7. В останній місяць, як часто ви відчували, що здатні контролювати те, що вас дратує у житті?

8. В останній місяць, як часто ви відчували, що контролюєте ситуацію?

9. В останній місяць, як часто ви були сердитими на речі, які були за межами вашого контролю?

10. В останній місяць, як часто у вас було відчуття, що труднощі накопичуються до такої міри, що ви не можете їх подолати?

1	2	3	4	5
1. Я швидко відновлююсь після важких періодів

2. Я не легко переживаю стресові події

3. Я швидко оговтуються від стресових ситуацій

4. Мені важко відновитися, коли щось погане відбувається

5. Як правило, я легко долаю складні моменти

6. Мені зазвичай потрібно багато часу, щоб подолати невдачі в моєму житті

1	2	3	4	5	6
1. Я часто злуюсь у класі і не розумію чому

2. Я легко можу сказати людям, як я почуваюся

3. Я ціную індивідуальні та групові відмінності (наприклад, культурні, мовні, соціально-економічні тощо)

4. Я знаю, як мої емоційні вираження впливають на мої взаємодії з учнями

5. Я звертаю увагу на емоції працівників школи

6. Я намагаюся забезпечити культурну чутливість у своєму навчанні

7. Я почуваюся комфортно, спілкуючись з батьками

8. У конфліктних ситуаціях з працівниками школи я можу ефективно домовитися про рішення

9. Я усвідомлюю, як почуваються всі мої учні

10. Я думаю, перш ніж діяти

11. Я майже завжди враховую етичні та правові фактори перед прийняттям рішення

12. Я враховую добробут моїх учнів, коли приймаю рішення

13. Безпека моїх учнів є важливим фактором у прийнятті рішень

14. Працівники школи запитують моєї поради, коли їм потрібно вирішити проблему

15. Я майже завжди залишаюсь спокійним, коли учень дратує мене

16. Я знаю, як здорово управляти своїми емоціями та почуттями

17. Я зберігаю спокій, коли стикаюсь з неналежною поведінкою учнів

18. Я часто злюсь, коли учні провокують мене

19. Я створюю відчуття спільноти в класі

20. Я маю тісні стосунки зі своїми учнями

21. Я будую позитивні стосунки з родинами моїх учнів

22. Працівники моєї школи поважають мене

23. Я розумію, як почуваються мої учні

24. Мені дуже важко будувати стосунки з учнями

25. Учні приходять до мене, якщо у них є проблеми

1	2	3	4	5
1. Я завершив грати у відеогру

2. Я вважаю, що всі матеріали відеогри були корисні для мого професійного добробуту

3. Я поділився своїми міркуваннями та думками про матеріали відеогри з колегами в школі

1	2	3	4	5
1. Я прочитав та виконав всі завдання Робочого зошита, поки грав у відеогру

2. Я вважаю всі завдання Робочого зошита корисними для мого професійного добробуту

3. Я поділився своїми міркуваннями та думками про завдання Робочого зошита з колегами в школі

НіТак

Анкета про добробут учителів – Проект Teaching to Be - пост А і Б

ВИРАЗ ЗГОДИ НА ІНФОРМОВАНУ ЗГОДУ І ДОЗВІЛ НА ОБРОБКУ ПЕРСОНАЛЬНИХ ДАНИХ ✪

Щоб захистити вашу конфіденційність, ми просимо вас ввести код, який вам було присвоєно. Введіть код. ✪

Введіть код знову. ✪

1. ПРОФЕСІЙНА АВТЕОНРОНІЯ ✪

2. РОБОЧА ЗАЯВА ✪

3. НАМІР ЗМІНИТИ РОБОТУ ✪

4. ДЕПРЕСІЯ І НАВАНТАЖЕННЯ ✪

5. ПІДТРИМКА ВІД ДИРЕКТОРА ШКОЛИ ✪

6. ВЗАЄМОНАВАНТАЖЕННЯ З КОЛЕГАМИ ✪

7. ВИГОРАННЯ ✪

8. АВТОНОМІЯ В РОБОТІ ✪

9. ЗАСТУПНИЦТВО ВІД ДИРЕКТОРА ШКОЛИ ✪

10. ВІДЧУТЕ СТРУС КРІЗЬ ВИКЛИКАМИ ✪

11. РЕСУРСИ ✪

12. ЗАДОВОЛЕННЯ РОБОТОЮ: Я задоволений/а своєю роботою ✪

13. ВІДЧУТЕ ЗДОРОВ'Я: В загальному, я б охарактеризував/ла своє здоров'я як … ✪

14 СОЦІАЛЬНО-ЕМОЦІЙНІ НАВИЧКИ ✪

15 ОНЛАЙН-КУРС ДЛЯ ДОБРОБУТУ - ВІДЕОГРА ✪

2. Які позитивні аспекти або переваги ви отримали від гри в відеогру? (максимум 3)

3. Які негативні аспекти або недоліки ви визначили в відеогрі? (максимум 3)

16 ОНЛАЙН-КУРС ДЛЯ ДОБРОБУТУ - РОБОЧИЙ ЗОШИТ ✪

2. Які позитивні аспекти або переваги ви отримали від виконання завдань Робочого зошита? (максимум 3)

3. Які негативні аспекти або недоліки ви визначили в Робочому зошиті? (максимум 3)

ЖИТТЄВІ ПОДІЇ. 1. Протягом останнього місяця ви зіштовхнулися з важкими життєвими подіями (наприклад, covid-19, розлучення, втрата близької людини, важка хвороба)? ✪

Якщо так, вкажіть

ЖИТТЄВІ ПОДІЇ 2. Протягом останнього місяця ви застосовували певні стратегії для покращення свого добробуту або зменшення стресу (йога, медитація тощо) ✪

Якщо так, вкажіть

АНКЕТА: Стать (оберіть опцію) ✪

АНКЕТА: Вік ✪

АНКЕТА: Освіта (оберіть варіант) ✪

Вказати: Інше

АНКЕТА: Роки досвіду як вчителя ✪

АНКЕТА: Роки досвіду роботи вчителем в Інституті, де вона/hо він працює зараз ✪

АНКЕТА: Поточна робоча позиція (оберіть один з варіантів) ✪

Дякуємо за те, що ви заповнили опитування. Якщо ви хочете залишити коментарі, ви можете зробити це в полі нижче.

1	2	3	4	5
1. Я часто думаю про те, щоб залишити цю установу

2. Я маю намір шукати нову роботу в наступному році