ВЕЛИЧЧЯ ВЧИТЕЛІВ (AT)

Шановні вчителі,

Ми щиро запрошуємо вас взяти участь у нашому опитуванні про професійне благополуччя вчителів. Це анкетування про ваші щоденні переживання у професійному житті. Ваша участь допоможе отримати уявлення про професійне життя педагогів та краще зрозуміти щоденні виклики, з якими ви стикаєтеся як вчитель.

Щоб краще впорядкувати ваші відповіді на професійне благополуччя, спочатку просимо вас відповісти на наведенні нижче питання.

Опитування проводиться в рамках міжнародного проекту "Teaching to Be", який підтримується програмою Erasmus+. Участь у опитуванні беруть вчителі з восьми європейських країн. Це дозволяє порівняти результати дослідження також між країнами. На основі отриманих результатів будуть розроблені рекомендації для вчителів, щоб вони могли відчувати більше благополуччя та менше стресу в професії. Ми сподіваємося, що результати цього дослідження зроблять суттєвий і сталий внесок у зміцнення вашого професійного благополуччя, а також благополуччя педагогів на міжнародному рівні.

Всі ваші дані будуть оброблені конфіденційно. Ваш особистий номер учасника є єдиним зв'язком з отриманими даними. Прив'язка номера учасника до вашого імені буде надійно зберігатися в університеті Карла Ландштейнера.

Заповнення анкети займе близько 10-15 хвилин.

Дякуємо за вашу участь!

Результати доступні лише автору

взагалі не стресований

дуже стресований

стресований

взагалі не впевнений	дуже невпевнений	досить невпевнений	трохи невпевнений	досить впевнений	дуже впевнений	абсолютно впевнений
можете пояснити центральні теми ваших предметів так, щоб їх зрозуміли слабкі учні?

можете відповісти на питання учнів так, щоб вони зрозуміли складні проблеми?

можете надати всім учням хороше керівництво та інструкції, незалежно від їхнього рівня успішності?

можете пояснити матеріал так, щоб більшість учнів зрозуміли основні принципи?

взагалі не впевнений	дуже невпевнений	досить невпевнений	трохи невпевнений	досить впевнений	дуже впевнений	абсолютно впевнений
можете організувати шкільні завдання так, щоб інструкції та завдання відповідали індивідуальним потребам учнів?

можете запропонувати всім учням реалістичний виклик, навіть у класах з різними рівнями успішності?

можете адаптувати навчання до потреб учнів з низьким рівнем успішності, водночас враховуючи потреби інших учнів у класі?

можете організувати контрольні роботи так, щоб і слабкі, і сильні учні виконували завдання, які відповідають їхнім можливостям?

взагалі не впевнений	дуже невпевнений	досить невпевнений	трохи невпевнений	досить впевнений	дуже впевнений	абсолютно впевнений
можете мотивувати всіх учнів у класі активно працювати над своїми навчальними цілями?

можете викликати бажання вчитися навіть у найбільш слабких учнів?

можете змусити учнів давати свої найкращі результати, навіть якщо вони стикаються зі складними завданнями?

можете мотивувати учнів, які проявляють мало інтересу до шкільних завдань?

взагалі не впевнений	дуже невпевнений	досить невпевнений	трохи невпевнений	досить впевнений	дуже впевнений	абсолютно впевнений
можете підтримувати дисципліну в класі або групі учнів?

можете справлятися навіть з найагресивнішими учнями?

можете допомагати учням з проблемами поведінки дотримуватися класних правил?

можете змусити всіх учнів поводитися тактовно і поважати вчителів?

взагалі не впевнений	дуже невпевнений	досить невпевнений	трохи невпевнений	досить впевнений	дуже впевнений	абсолютно впевнений
можете добре співпрацювати з більшістю батьків?

можете знайти адекватні розв’язання в конфліктах інтересів з іншими вчителями?

можете конструктивно співпрацювати з батьками учнів із проблемами поведінки?

можете ефективно та конструктивно співпрацювати з іншими вчителями, наприклад, під час командного навчання?

ніколи	майже ніколи	рідко	іноді	часто	дуже часто	завжди
Під час роботи я відчуваю себе енергійним.

Я захоплений своєю роботою.

Я щасливий, коли можу інтенсивно займатися своєю роботою.

Під час роботи я відчуваю себе сильним і сповненим енергії.

Моя робота надихає мене.

Я занурений у свою роботу.

Коли я встаю вранці, мені приємно йти на роботу.

Я гордий за свою роботу.

Моя робота надихає мене.

категорично не згоден	не згоден	перебуваю в нейтральному стані	згоден	повністю згоден
Я часто думаю про те, щоб залишити цю школу.

Я маю намір шукати роботу в наступному році в іншого роботодавця.

категорично не згоден	не згоден	перебуваю в нейтральному стані	згоден	повністю згоден
Підготовка до уроків часто має відбуватися після робочого часу.

Шкільне життя є напруженим, і не залишається часу на відпочинок і відновлення.

Збори, адміністративна робота та документація займають багато часу, який має бути використаний для підготовки до уроків.

Вчителі мають багато роботи.

Щоб забезпечити якісне викладання, вчителю потрібно більше часу з учнями та для підготовки до уроків.

категорично не згоден	не згоден	перебуваю в нейтральному стані	згоден	повністю згоден
Співпраця з адміністрацією школи відбувається на основі взаємної поваги та довіри.

У педагогічних справах я завжди можу отримати допомогу та поради від адміністрації.

При проблемах з учнями або батьками адміністрація проявляє розуміння і пропонує підтримку.

Адміністрація чітко і ясно подає сигнали щодо напрямку розвитку школи.

Коли в школі приймається рішення, адміністрація його рішуче дотримується.

категорично не згоден	не згоден	перебуваю в нейтральному стані	згоден	повністю згоден
Я завжди можу отримати допомогу від своїх колег.

Відносини між колегами нашої школи характеризуються доброзичливістю та підтримкою один одного.

Вчителі моєї школи допомагають і підтримують один одного.

категорично не згоден	не згоден	скоріше не згоден	скоріше згоден	згоден	повністю згоден
Я завантажений роботою.

Я відчуваю себе деморалізованим на роботі і думаю про те, щоб звільнитися.

Я часто погано сплю через обставини на роботі.

Я часто ставлю під сумнів користь своєї роботи.

Я відчуваю, що можу досягати все меншого.

Мої очікування від моєї роботи та результатів зменшились.

Я постійно відчуваю почуття провини, адже моя робота змушує мене нехтувати своїми близькими друзями та родичами.

Я відчуваю, що поступово втрачаю інтерес до своїх учнів або колег.

Чесно кажучи, раніше я відчував більше цінності у своїй роботі.

категорично не згоден	не згоден	перебуваю в нейтральному стані	згоден	повністю згоден
Я маю великий вплив на свою власну робочу ситуацію.

У щоденному викладанні я маю свободу вибору, які методи та стратегії викладання використовувати.

Я маю великий ступінь свободи у формуванні навчання так, як вважаю за потрібне.

дуже рідко або ніколи	швидше рідко	іноді	часто	дуже часто або завжди
Вам пропонується адміністрацією школи висловити свою думку щодо важливих рішень?

Вам пропонується адміністрацією школи висловити свою думку, якщо ви маєте іншу точку зору?

Ваша адміністрація допомагає вам вдосконалювати свої навички?

дуже часто	досить часто	іноді	майже ніколи	ніколи
Як часто ви були в останньому місяці збентежені через щось несподіване?

Як часто ви відчували в останньому місяці, що ви не можете контролювати важливі речі у вашому житті?

Як часто ви відчували в останньому місяці нервозність і стрес?

Як часто ви відчували в останньому місяці впевненість у тому, що здатні впоратися зі своїми особистими проблемами?

Як часто ви відчували в останньому місяці, що справи йдуть на вашу користь?

Як часто ви відчували в останньому місяці, що не можете впоратися з усіма справами?

Як часто ви могли вплинути на неприємні ситуації у вашому житті в останньому місяці?

Як часто ви відчували в останньому місяці, що все під контролем?

Як часто ви були в останньому місяці роздратовані через речі, які не могли контролювати?

Як часто ви відчували в останньому місяці, що стикалися з такою кількістю труднощів, що не могли їх подолати?

категорично не згоден	не згоден	нейтрально	згоден	повністю згоден
Я схильний швидко відновлюватися після тяжких часів.

Мені важко витримувати стресові ситуації.

Мені не потрібно багато часу, щоб оговтатися після стресової події.

Мені важко повернутися до нормального стану, коли стається щось погане.

Зазвичай я проходжу важкі часи без великих проблем.

Я зазвичай потребую багато часу, щоб подолати невдачі у своєму житті.

ВЕЛИЧЧЯ ВЧИТЕЛІВ (AT)

До якого гендеру ви себе відносите?

Інше

Скільки вам років?

Будь ласка, вкажіть вашу вищу освіту.

Інше

Будь ласка, вкажіть тип вашої освіти.

Перекваліфікація

Будь ласка, вкажіть тривалість вашого загального професійного досвіду як педагога.

Будь ласка, вкажіть, в якій школі (тип школи) ви викладаєте та чи знаходиться школа в міській чи сільській місцевості.

Будь ласка, вкажіть тривалість вашої професійної діяльності як педагога на нинішньому місці роботи.

Будь ласка, вкажіть вашу релігійну приналежність.

Інше

Наскільки ви вважаєте себе релігійною/духовною людиною?

Як би ви описали свою етнічну приналежність? (наприклад, "Мої батьки народилися в Польщі і емігрували до Австрії; Я почуваюся австрійцем")

Будь ласка, вкажіть свій сімейний стан.

Будь ласка, вкажіть свій нинішній статус зайнятості.

Скільки у вас дітей?

Наскільки сильно ви відчували стрес протягом останнього місяця через пандемію коронавірусу?

Чи стикалися ви в останні місяці з особистими важкими життєвими подіями?

Будь ласка, вкажіть, які це були важкі життєві події.

Чи використовували ви в останні місяці певні методи, щоб підвищити своє благополуччя або зменшити стрес? (наприклад, йога, медитація, психотерапія...)

Будь ласка, вкажіть, які це були методи.

ПРОФЕСІЙНА САМОЕФЕКТИВНІСТЬ: Викладання / Навчання ✪

ПРОФЕСІЙНА САМОЕФЕКТИВНІСТЬ: Адаптація інструкцій / Пристосування навчання до індивідуальних потреб ✪

ПРОФЕСІЙНА САМОЕФЕКТИВНІСТЬ: Мотивація учнів ✪

ПРОФЕСІЙНА САМОЕФЕКТИВНІСТЬ: Підтримання дисципліни ✪

ПРОФЕСІЙНА САМОЕФЕКТИВНІСТЬ: Співпраця з колегами та батьками ✪

УЧАСТЬ У РОБОТІ ✪

БАЖАННЯ ДО ПРОФЕСІЙНИХ ЗМІН ✪

ДОТИК ТА РОБОЧЕ НАВАНТАЖЕННЯ ✪

ПІДТРИМКА З БОКУ УПРАВЛІННЯ ШКОЛИ ✪

ВІДНОШЕННЯ З КОЛЕГАМИ ✪

ВИГОРАННЯ ✪

АВТОНОМІЯ У РОБОТІ ✪

ПІДТРИМКА З БОКУ АДМІНІСТРАЦІЇ ШКОЛИ ✪

ВІДЧУТИЙ СТЕС ✪

РЕЗИЛІЄНТНІСТЬ ✪

ЗАДОВОЛЕННЯ РОБОТОЮ: Я задоволений своєю роботою ✪

САМООЦІНКА СТАНУ ЗДОРОВ’Я: Як би ви описали своє здоров'я в загальному? ✪