Інтеграція цифрових медіа в навчальний процес
Для домашньої роботи в рамках мого навчання я хочу дослідити позитивні та негативні аспекти інтеграції цифрових медіа в навчальний процес, так зване мобільне навчання. Мобільне навчання - це навчання, підтримане електронними засобами, такими як програми, пов'язані з уроком.
Для цього мене цікавлять думки учнів і вчителів, які я хотів би включити у свою роботу. Я дуже радий підтримці через участь у цьому анонімному опитуванні!
Стать
Графік
Таблиця
Вік
- 24
- 42 роки
- bhgytreerrttygghhbbmmjjkk;;...'\\]][[77
- 18
- 22
- 46
- 18
- 15
- 34
- 57
Я використовую такі цифрові медіа для підтримки мого навчання
Графік
Таблиця
Я використовую програми, призначені для навчання.
Графік
Таблиця
Цифрові медіа є можливістю для підтримки навчального процесу.
Графік
Таблиця
Цифрові медіа є навчальним засобом.
Графік
Таблиця
Цифрові медіа заважають розвитку компетенцій учнів.
Графік
Таблиця
Я також хотів би дізнатися твою / вашу власну думку щодо використання цифрових медіа в навчальному процесі або під час навчання. Я буду дуже вдячний, якщо ти / ви вставите заключну заяву в поле для вільного тексту! Щоб я міг оцінити, чи є твоя / ваша думка думкою учня чи вчителя, це, будь ласка, позначте.
- немає
- цифрові медіа також мають певні недоліки, такі як навантаження на очі, тому їх слід використовувати обмежено.
- вчитель: як і в будь-якому медіумі, важливо, щоб все було відповідним. в принципі, на мою думку, цифрові медіа наразі можуть бути мотивуючими, оскільки вони здаються новими і більше походять зі світу учнів, ніж з світу вчителів. цифровізація відкриває можливості для збереження та поширення внесків і результатів. залежність від працюючих технологій, в свою чергу, виявляється, наприклад, у випадку з інтерактивними дошками в школах, з огляду на обмежені фінанси шкільних організацій, скоріше ризиком. компетентне використання медіа зазвичай передбачає наявність текстової компетенції, яку, однак, краще здобувати на недигіталізованих об'єктах.
- учень
- як вчитель, я дуже ціную використання цифрових медіа при розробці своїх уроків. по-перше, завдяки мультимедійній організації навчальних процесів стає можливим задовольнити різні типи навчання: наприклад, відео- та аудіодокументи для підтримки візуальних і часто емоційних навчальних процесів. по-друге, онлайн-платформи для навчання, такі як moodle, дозволяють надавати навчальні матеріали та додаткові навчальні пропозиції. однак слід враховувати, що така пропозиція електронного навчання з боку вчителів призводить до значних додаткових витрат часу. погано підтримувана платформа, на мою думку, є швидше оманливою і демотивує учнів. під час проведення уроків слід більше уваги приділяти доцільній формулюванню навчальних етапів (виведення проблеми, етапи опрацювання, етапи закріплення тощо), оскільки мультимедійний контент в іншому випадку може призвести до "перезбудження" і відволікати від справжньої навчальної мети.
- г., вчитель у загальноосвітній школі: ми живемо в час, коли більшість учнів є цифровими аборигенами. тому я вважаю доцільним використовувати в навчанні також ті медіа, які знайомі учням, поряд з класичними медіа. однак, крім використання їх як навчальних засобів, також слід навчати учнів правильному поводженню з цифровими медіа. адже я неодноразово спостерігав, як учні надто легковажно ставляться до своїх особистих даних.
- я вважаю, що використання цифрових медіа на уроках частково є доцільним і корисним, якщо це залишається в межах розумного і не стає основним методом навчання.
- в сучасну епоху глобалізації, особливо в сфері комунікаційних технологій, я вважаю, що відмовлятися від цифрових медіа на уроках є недоцільним. технічним досягненням не можна уникнути, вони визначають повсякденне життя (подивіться на смартфони як засіб комунікації, комп'ютери як енциклопедії). у майже всіх галузях працюють з цифровими медіа, і правильне та знайоме використання сучасних інформаційних і комунікаційних технологій сьогодні є однією з вимог до резюме. таким чином, раннє знайомство з цифровими медіа на уроках, на мою думку, є дуже корисним і лише рекомендованим, адже вони визначають майбутнє.
- у нашому дуальному навчанні майже немає іншої можливості отримати найсвіжішу інформацію, крім того, потрібно багато чого самостійно вивчати, тому смартфони, планшети та ноутбуки є постійними супутниками. при цьому смартфон завжди під рукою і його використання в повсякденному житті є швидшим.
- я вважаю, що добре, коли ми можемо користуватися мобільними телефонами або комп'ютерами на уроці. це робить уроки якимось чином більш вільними. однак іноді трапляється, що багато учнів відволікаються від теми і проводять час у facebook, whatsapp тощо. дома, готуючись до контрольних або підготовки рефератів, цифрові медіа стали майже незамінними, адже це швидко. проте не слід постійно триматися за цифрові медіа, адже може статися так, що ти, хоч і досліджуєш, але нічого не вчиш, бо занадто зайнятий рекламними банерами чи подібним.