تونس کی کمپنیوں میں علم کی بین النسلی منتقلی: فوائد اور نقصانات

 

محترمہ، محترم،

ماسٹر کی ڈگری حاصل کرنے کے لیے تحقیقاتی مقالے کی تیاری کے سلسلے میں، جو کہ جندوبہ کی فیکلٹی آف لیگل، اکنامک اینڈ مینجمنٹ سائنسز (FSJEGJ) میں محترمہ بین چویخا مونا کی نگرانی میں ہے۔ یہ کام "تونس کی کمپنیوں میں علم کی بین النسلی منتقلی: فوائد اور نقصانات" کے موضوع پر ہے، ہم آپ سے درخواست کرتے ہیں کہ اس سوالنامے کا جواب دے کر ہماری مدد کریں۔

ہم اس بات کی رسمی طور پر ضمانت دیتے ہیں کہ اس سوالنامے کے نتائج کو صرف ہماری تحقیق کے سائنسی دائرے میں استعمال کیا جائے گا۔

پیشگی شکریہ

نتائج عوامی طور پر دستیاب ہیں

کمپنی کا نام

کام کا شعبہ

عملے کی تعداد

عمر

عہدہ

جنس

جنس

کتنے وقت سے؟

آپ کی تعلیم کا سب سے اعلیٰ سطح کیا ہے؟

بولی جانے والی زبانیں

ابتدائیدرمیانیمکمل طور پر
فرانسیسی
انگریزی

دیگر زبانیں

سوال 1 - درج ذیل سوالات کے جواب "ہاں" یا "نہیں" میں دیں:

ہاںنہیں
کیا آپ کے پاس بین النسلی علم کے انتظام کے بارے میں واضح نظریہ ہے؟
کیا آپ کے کام کے ماحول میں بین النسلی سیکھنے کا تصور جانا جاتا ہے؟
کیا آپ کے خیال میں عمر ملازمت کی مارکیٹ میں خارج ہونے اور امتیاز کا ایک عنصر ہے؟
کیا بزرگ کارکنان: مزدور مارکیٹ کی ضروریات کا جواب دینے کے لیے ایک عنصر ہیں، بلکہ ہنر مند مزدور کی کمی کا بھی؟
کیا بین النسلی تعاون: تمام نسلوں سے فائدہ اٹھانے اور تنظیمی کارکردگی کو بہتر بنانے کا ایک موقع ہے؟
مختلف نسلوں کی اقدار اور توقعات کو بہتر طور پر سمجھنا تنظیم کی پائیداری کے لیے ضروری ہے؟
کیا تجربہ کار بزرگوں کی ریٹائرمنٹ کمپنیوں کی منتقلی اور بقاء کے حوالے سے مسائل پیدا کرتی ہے اور نئے آنے والوں کی شمولیت کے لیے؟

سوال 2 - اس باکس کو چیک کریں جو آپ کے انتخاب کے مطابق بہترین ہو:

بالکل نہیںجزوی طور پربالکل
کیا آپ کے خیال میں بزرگوں یا نوجوان پیشہ ور افراد کا علم تنظیم کی بقاء کو یقینی بناتا ہے؟
کیا تنظیم ایک ایسا نظام قائم کرتی ہے جو علم کا انتظام کرنے کی اجازت دیتا ہے؟
کیا انتظامی طریقے علم کی منتقلی پر اثر انداز ہوتے ہیں؟
کیا بین النسلی تعاون کا ماحول منتقلی کے عمل کی کامیابی/ناکامی کے عوامل میں سے ایک ہے؟
کیا آپ تنظیمی یادداشت کو علم کی تقسیم کے ایک آلے کے طور پر سمجھتے ہیں؟

سوال 3 - اس پیمانے کی مدد سے، ان علم کی تقسیم کے ذرائع کا استعمال کرنے کی فریکوئنسی بتائیں:

کبھی نہیں1 یا 2 بار3 یا 4 بار4 بار یا اس سے زیادہ
چہرے سے چہرہ
اجلاس، کانفرنسیں
تربیت
دستاویزات
ٹیوشن
کوچنگ
ساتھی بنانا
کہانی سنانا

براہ کرم ان دیگر ذرائع کی نشاندہی کریں جو آپ روزمرہ کی زندگی میں استعمال کرتے ہیں:

سوال 4 - آپ اپنی تنظیم میں پچھلے ذرائع کو استعمال کرنے کی وجوہات کیا ہیں:

مکمل طور پر عدم اتفاقنیوٹرلمکمل طور پر اتفاق
خاص مسائل حل کرنا
اپنی ملازمت کے کاموں کو بہتر طور پر سمجھنا
اپنی پیشہ ورانہ کیریئر کو بہتر بنانا
ذہنی، ثقافتی تجسس کو پورا کرنا .. وغیرہ.
اپنی عملی، رویوں پر غور کرنا .. وغیرہ.

براہ کرم تمام دیگر وجوہات بتائیں:

سوال 5- آپ کی کمپنی میں، نسلوں کے لحاظ سے انتظام کا انداز کیا ہے؟

بالکل نہیںجزوی طور پربالکل
انتظام 1.0: ایک ہدایت دینے والا انتظام جو بیبی بومرز کے لیے ہے۔ یہ ایک ٹیلر کردہ کام کی تنظیم ہے، ایک روایتی طریقہ جہاں مواصلات نیچے سے اوپر کی طرف ہیں اور ساختی درجہ بندی اچھی طرح سے قائم ہے۔ اس ماڈل میں، ملازمین پہلے ملازمت کی حفاظت اور تنخواہ کی سطح سے متاثر ہوتے ہیں۔
انتظام 2.0: نسل X کی طرف۔ یہاں، مواصلات زیادہ افقی ہیں اور انتظام زیادہ شراکتی ہے۔ ملازمین بھی پیشہ ورانہ اور ذاتی زندگی کے درمیان بہتر توازن کی خواہش رکھتے ہیں۔
انتظام 3.0: نسل Y کے لیے۔ یہ چست انتظام کا ماڈل زیادہ آزادی اور نوجوانوں کو دی جانے والی لچک پر مبنی ہے۔ اس تناظر میں، کمپنی کو تعاون پر مبنی کام پر توجہ دینی چاہیے۔ ٹولز بھی بدلتے ہیں، سوشل نیٹ ورکس، جیسے تنظیم، ملازمین کی بڑھتی ہوئی انفرادیت کے مطابق ڈھلتے ہیں۔

سوال 6- اس پیمانے کا استعمال کریں تاکہ آپ درج ذیل بیانات کے ساتھ اپنے عدم اتفاق یا اتفاق کی ڈگری کا اظہار کریں:

غیر متعلقہشدت سے عدم اتفاقعدم اتفاقنہ اتفاق نہ عدم اتفاقہلکا سا اتفاقاتفاقشدت سے اتفاق
- میں اپنے عمر کے لوگوں کے ساتھ زیادہ آسانی سے کام کرتا ہوں۔
- میں مختلف عمر کے لوگوں کے ساتھ کام کرنا پسند کرتا ہوں۔
- میرے ساتھیوں کی عمر کے ساتھ تناؤ موجود ہے۔
- عمومی طور پر، میں اپنے ساتھیوں کی طرف سے تنقید کو اچھی طرح قبول کرتا ہوں۔
- تجرباتی علم کی منتقلی کے لیے دوسروں پر بہت زیادہ اعتماد کی ضرورت ہوتی ہے۔
- بعض حالات میں، منتقل کردہ علم غلط ہوتا ہے۔

سوال 7- مختلف نسلوں کے درمیان اور باہر علم کی منتقلی کے نقطہ نظر میں کیا قسم کے تعلقات ہیں؟

سوال 8- کام میں بین النسلی تناؤ مختلف ہیں، براہ کرم نیچے دیے گئے عوامل کو ان کی نسلوں کے درمیان تعلقات پر اثر کے لحاظ سے ترجیح دیں:

سوال 10- درج ذیل بیان کردہ سیکھنے کی اقسام میں سے آپ کی تنظیم میں کون سی قسم موجود ہے؟

بالکلبالکل نہیں
انفرادی سیکھنا: یہ ایک ایسا عمل ہے جس میں فرد اپنی معلومات یا مہارت میں اضافہ کرتا ہے۔
تنظیمی سیکھنا: یہ ایک ایسا عمل ہے جو کمپنی کے کئی ارکان کے ذریعہ نئے علم کی تخلیق کو یقینی بناتا ہے، جس کا مقصد تنظیم کی حیثیت کو بہتر بنانا ہے۔
بین النسلی سیکھنا: یہ وہ طریقہ ہے جس کے ذریعے مختلف عمر کے افراد ایک ساتھ سیکھ سکتے ہیں اور ایک دوسرے سے۔
عملی سیکھنا: یہ ایک عملی سیکھنے کی شکل ہے جو عمل کے ذریعے ہوتی ہے۔ یہ مختلف مہارتوں اور تجربات کے حامل افراد کے ایک گروپ کو ایک تنظیمی مسئلے کو حل کرنے کے لیے اکٹھا کرنے کی اجازت دیتا ہے۔

سوال 11- منتقل کردہ علم اکثر کیا ہوتا ہے؟

سوال 12 - آپ کے خیال میں علم کی تخلیق کس عمل پر منحصر ہے؟

سوال 12 - آپ کے خیال میں علم کی تخلیق کس عمل پر منحصر ہے؟

سوال 13 - تنظیم کے ارکان کے درمیان علم کی تقسیم ہے:

سوال 14- آپ کے خیال میں سب سے مؤثر حوصلہ افزائی کا نظام کیا ہے جو منتقلی کی حوصلہ افزائی کرتا ہے؟

سوال 15- عمومی طور پر، انتظام کمپنی کے اندر بین النسلی تعاون اور علم کی تقسیم کی اسٹریٹجک افادیت کو دیکھتا ہے؟

آپ بیبی بومرز (55-65 سال) کو کیسے دیکھتے ہیں:

آپ نسل X (35-54 سال) کو کیسے دیکھتے ہیں؟

آپ نسل Y (19-34 سال) کو کیسے دیکھتے ہیں؟

اگر آپ کے پاس کوئی سوالات یا موضوعات ہیں جن پر ہم نے اس سوالنامے کے دوران بات نہیں کی تو براہ کرم انہیں واضح کریں: