تونس کی کمپنیوں میں علم کی بین النسلی منتقلی: فوائد اور نقصانات

محترمہ، محترم،

ماسٹر کی ڈگری حاصل کرنے کے لیے تحقیقاتی مقالے کی تیاری کے سلسلے میں، جو کہ جندوبہ کی فیکلٹی آف لیگل، اکنامک اینڈ مینجمنٹ سائنسز (FSJEGJ) میں محترمہ بین چویخا مونا کی نگرانی میں ہے۔ یہ کام "تونس کی کمپنیوں میں علم کی بین النسلی منتقلی: فوائد اور نقصانات" کے موضوع پر ہے، ہم آپ سے درخواست کرتے ہیں کہ اس سوالنامے کا جواب دے کر ہماری مدد کریں۔

ہم اس بات کی رسمی طور پر ضمانت دیتے ہیں کہ اس سوالنامے کے نتائج کو صرف ہماری تحقیق کے سائنسی دائرے میں استعمال کیا جائے گا۔

پیشگی شکریہ

فارم کے نتائج عوامی طور پر دستیاب ہیں

عورتمرد

ثانویپیشہ ورانہ تربیتکالج کی تعلیمیونیورسٹی

بالکل نہیں

جزوی طور پر

بالکل

انتظام 1.0: ایک ہدایت دینے والا انتظام جو بیبی بومرز کے لیے ہے۔ یہ ایک ٹیلر کردہ کام کی تنظیم ہے، ایک روایتی طریقہ جہاں مواصلات نیچے سے اوپر کی طرف ہیں اور ساختی درجہ بندی اچھی طرح سے قائم ہے۔ اس ماڈل میں، ملازمین پہلے ملازمت کی حفاظت اور تنخواہ کی سطح سے متاثر ہوتے ہیں۔

انتظام 2.0: نسل X کی طرف۔ یہاں، مواصلات زیادہ افقی ہیں اور انتظام زیادہ شراکتی ہے۔ ملازمین بھی پیشہ ورانہ اور ذاتی زندگی کے درمیان بہتر توازن کی خواہش رکھتے ہیں۔

انتظام 3.0: نسل Y کے لیے۔ یہ چست انتظام کا ماڈل زیادہ آزادی اور نوجوانوں کو دی جانے والی لچک پر مبنی ہے۔ اس تناظر میں، کمپنی کو تعاون پر مبنی کام پر توجہ دینی چاہیے۔ ٹولز بھی بدلتے ہیں، سوشل نیٹ ورکس، جیسے تنظیم، ملازمین کی بڑھتی ہوئی انفرادیت کے مطابق ڈھلتے ہیں۔

- ہم آہنگ تعلقات- متنازعہ تعلقات- سطحی تعلقات- دوستی کا رابطہ- خالصتاً پیشہ ورانہ تعلقات

- عمر- جنس (مرد، عورت)- جغرافیائی علاقہ- زبان- درجہ بندی کی طاقت- تعلیم کی سطح- ثقافتی، کھیلوں، سیاسی، مذہبی وابستگیاں .. وغیرہ.- زندگی کا معیار- پچھلا تجربہ

بالکل

بالکل نہیں

انفرادی سیکھنا: یہ ایک ایسا عمل ہے جس میں فرد اپنی معلومات یا مہارت میں اضافہ کرتا ہے۔

تنظیمی سیکھنا: یہ ایک ایسا عمل ہے جو کمپنی کے کئی ارکان کے ذریعہ نئے علم کی تخلیق کو یقینی بناتا ہے، جس کا مقصد تنظیم کی حیثیت کو بہتر بنانا ہے۔

بین النسلی سیکھنا: یہ وہ طریقہ ہے جس کے ذریعے مختلف عمر کے افراد ایک ساتھ سیکھ سکتے ہیں اور ایک دوسرے سے۔

عملی سیکھنا: یہ ایک عملی سیکھنے کی شکل ہے جو عمل کے ذریعے ہوتی ہے۔ یہ مختلف مہارتوں اور تجربات کے حامل افراد کے ایک گروپ کو ایک تنظیمی مسئلے کو حل کرنے کے لیے اکٹھا کرنے کی اجازت دیتا ہے۔

- واضح علم (لکھی ہوئی، کوڈ شدہ، دستاویزی)- خاموش علم (زبانی، فرد کے دماغ میں موجود، فرد کی مہارت اور تجربہ)- دونوں ایک ساتھ

- اندرونی بنانا (یعنی چیزیں کرتے ہوئے سیکھنا)- خارجی بنانا (یعنی خاموش علم کو واضح تصورات میں ترجمہ کرنا: تشبیہات، مفروضے، ماڈل، وغیرہ)- خارجی بنانا (یعنی خاموش علم کو واضح تصورات میں ترجمہ کرنا: تشبیہات، مفروضے، ماڈل، وغیرہ)- سماجی بنانا (یعنی نقل اور مشاہدے کے ذریعے سیکھنا)- مجموعہ (یعنی واضح علم کو اکٹھا کرنا، ترتیب دینا، دوبارہ منظم کرنا)

- اندرونی بنانا (یعنی چیزیں کرتے ہوئے سیکھنا)- خارجی بنانا (یعنی خاموش علم کو واضح تصورات میں ترجمہ کرنا: تشبیہات، مفروضے، ماڈل، وغیرہ)- سماجی بنانا (یعنی نقل اور مشاہدے کے ذریعے سیکھنا)- مجموعہ (یعنی واضح علم کو اکٹھا کرنا، ترتیب دینا، دوبارہ منظم کرنا)

- اہم- بہت اہم- درمیانی اہمیت کا

- مالی (تربیت، انٹرن شپ، کوچنگ .. وغیرہ)- غیر مالی (تنخواہ، بونس، معاوضے، وغیرہ)

ہاںنہیں

- خود غرض- پیش بینی کرنے والے- بدترین حالات میں مزاحمت کرنے والے- بہت محتاط- بہت سنجیدہ- جدید ٹیکنالوجی کے ساتھ مشکلات کا سامنا کرنے والے- روایتی نظریات، حکمت عملیوں اور کام کے طریقوں کے حامل

- درجہ بندی کا احترام کرنے والے- دوسروں پر اعتماد نہیں کرتے- کثیر المهارت- چیلنجز کی قدر کرنے والے- پیشہ ورانہ اور ذاتی زندگی کے درمیان توازن

- اپنے موبائل فون، انٹرنیٹ سے چپکے ہوئے- کم محنتی اور ماحول کی خواہش رکھنے والے- درجہ بندی کا احترام نہیں کرنے والے- ذاتی ترقی- تخلیقی

تونس کی کمپنیوں میں علم کی بین النسلی منتقلی: فوائد اور نقصانات

کمپنی کا نام

کام کا شعبہ

عملے کی تعداد

عمر

عہدہ

جنس

جنس

کتنے وقت سے؟

آپ کی تعلیم کا سب سے اعلیٰ سطح کیا ہے؟

بولی جانے والی زبانیں

دیگر زبانیں

سوال 1 - درج ذیل سوالات کے جواب "ہاں" یا "نہیں" میں دیں:

سوال 2 - اس باکس کو چیک کریں جو آپ کے انتخاب کے مطابق بہترین ہو:

سوال 3 - اس پیمانے کی مدد سے، ان علم کی تقسیم کے ذرائع کا استعمال کرنے کی فریکوئنسی بتائیں:

براہ کرم ان دیگر ذرائع کی نشاندہی کریں جو آپ روزمرہ کی زندگی میں استعمال کرتے ہیں:

سوال 4 - آپ اپنی تنظیم میں پچھلے ذرائع کو استعمال کرنے کی وجوہات کیا ہیں:

براہ کرم تمام دیگر وجوہات بتائیں:

سوال 5- آپ کی کمپنی میں، نسلوں کے لحاظ سے انتظام کا انداز کیا ہے؟

سوال 6- اس پیمانے کا استعمال کریں تاکہ آپ درج ذیل بیانات کے ساتھ اپنے عدم اتفاق یا اتفاق کی ڈگری کا اظہار کریں:

سوال 7- مختلف نسلوں کے درمیان اور باہر علم کی منتقلی کے نقطہ نظر میں کیا قسم کے تعلقات ہیں؟

سوال 8- کام میں بین النسلی تناؤ مختلف ہیں، براہ کرم نیچے دیے گئے عوامل کو ان کی نسلوں کے درمیان تعلقات پر اثر کے لحاظ سے ترجیح دیں:

سوال 10- درج ذیل بیان کردہ سیکھنے کی اقسام میں سے آپ کی تنظیم میں کون سی قسم موجود ہے؟

سوال 11- منتقل کردہ علم اکثر کیا ہوتا ہے؟

سوال 12 - آپ کے خیال میں علم کی تخلیق کس عمل پر منحصر ہے؟

سوال 12 - آپ کے خیال میں علم کی تخلیق کس عمل پر منحصر ہے؟

سوال 13 - تنظیم کے ارکان کے درمیان علم کی تقسیم ہے:

سوال 14- آپ کے خیال میں سب سے مؤثر حوصلہ افزائی کا نظام کیا ہے جو منتقلی کی حوصلہ افزائی کرتا ہے؟

سوال 15- عمومی طور پر، انتظام کمپنی کے اندر بین النسلی تعاون اور علم کی تقسیم کی اسٹریٹجک افادیت کو دیکھتا ہے؟

آپ بیبی بومرز (55-65 سال) کو کیسے دیکھتے ہیں:

آپ نسل X (35-54 سال) کو کیسے دیکھتے ہیں؟

آپ نسل Y (19-34 سال) کو کیسے دیکھتے ہیں؟

اگر آپ کے پاس کوئی سوالات یا موضوعات ہیں جن پر ہم نے اس سوالنامے کے دوران بات نہیں کی تو براہ کرم انہیں واضح کریں: