CÔNG CỤ NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG TÂM LÍ VÀ THỂ CHẤT CỦA GIÁO VIÊN (thử nghiệm)

Gửi các giáo viên,

 

Chúng tôi mời bạn hoàn thành bảng khảo sát về tình trạng tâm lý và thể chất của các giáo viên. Đây là một nghiên cứu về những trải nghiệm hàng ngày trong đời sống nghề nghiệp của bạn, mà bạn là người hiểu rõ nhất và trải nghiệm. Sự tham gia của bạn là rất quan trọng để hiểu tại sao tình hình trong lĩnh vực này lại như hiện nay.

Bảng khảo sát này là một phần của dự án "Giảng dạy để trở thành", diễn ra tại tám quốc gia châu Âu, vì vậy nghiên cứu này càng trở nên quan trọng hơn - chúng tôi sẽ có thể so sánh kết quả và cuối cùng đưa ra những khuyến nghị thực tế dựa trên bằng chứng từ các nghiên cứu. Chúng tôi hy vọng rằng nghiên cứu này sẽ góp phần quan trọng vào việc nâng cao uy tín nghề nghiệp của giáo viên trên cấp độ quốc tế.

Nghiên cứu này dựa trên các nguyên tắc đạo đức của sự bảo mật và ẩn danh nghiêm ngặt, vì vậy không cần thiết phải cung cấp tên (của giáo viên cũng như trường học) hoặc các thông tin cụ thể khác có thể tiết lộ danh tính của các giáo viên và trường học tham gia.

Nghiên cứu này là định lượng: chúng tôi sẽ phân tích số liệu một cách thống kê và tạo ra tóm tắt.

Việc hoàn thành bảng khảo sát sẽ mất khoảng 10-15 phút của bạn.

CÔNG CỤ NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG TÂM LÍ VÀ THỂ CHẤT CỦA GIÁO VIÊN (thử nghiệm)
Kết quả khảo sát chỉ có sẵn cho tác giả

Xin vui lòng nhập mã mà bạn được phân phối bởi điều phối viên quốc gia ✪

Hướng dẫn / giảng dạy ✪

Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể… (1 = hoàn toàn không chắc chắn, 2 = rất không chắc chắn, 3 = tương đối không chắc chắn, 4 = hơi không chắc chắn, 5 = hoàn toàn chắc chắn, 6 = rất chắc chắn, 7 = hoàn toàn chắc chắn)
1234567
... giải thích các chủ đề chính của môn học theo cách mà ngay cả học sinh kém cũng có thể hiểu.
... trả lời các câu hỏi của học sinh sao cho họ hiểu các vấn đề khó khăn.
... cung cấp chỉ dẫn và hướng dẫn tốt cho tất cả học sinh, bất kể khả năng của họ.
... giải thích nội dung theo cách mà đa số học sinh hiểu các nguyên tắc cơ bản.

Điều chỉnh việc giảng dạy theo nhu cầu cá nhân của học sinh ✪

Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể… (1 = hoàn toàn không chắc chắn, 2 = rất không chắc chắn, 3 = tương đối không chắc chắn, 4 = hơi không chắc chắn, 5 = hoàn toàn chắc chắn, 6 = rất chắc chắn, 7 = hoàn toàn chắc chắn)
1234567
... tổ chức hoạt động học tập sao cho lớp học và bài tập được điều chỉnh theo nhu cầu cá nhân của học sinh.
... cung cấp những thách thức thực tế cho tất cả học sinh, ngay cả trong lớp học mà học sinh có khả năng khác nhau.
... điều chỉnh tiết học theo nhu cầu của học sinh có khả năng kém hơn, trong khi vẫn chú ý đến nhu cầu của các học sinh khác trong lớp.
... tổ chức công việc trong lớp sao cho học sinh có khả năng kém và học sinh có khả năng cao thực hiện các bài tập phù hợp với khả năng của họ.

Khích lệ học sinh ✪

Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể… (1 = hoàn toàn không chắc chắn, 2 = rất không chắc chắn, 3 = tương đối không chắc chắn, 4 = hơi không chắc chắn, 5 = hoàn toàn chắc chắn, 6 = rất chắc chắn, 7 = hoàn toàn chắc chắn)
1234567
... có thể chuẩn bị tất cả học sinh sẵn sàng làm việc chăm chỉ trong giờ học.
... khơi dậy mong muốn học tập ngay cả với các học sinh có thành tích kém.
... có thể khuyến khích học sinh cố gắng hết mình ngay cả khi phải đối mặt với các vấn đề lớn hơn.
... động viên học sinh, những người thể hiện sự thiếu quan tâm đến công việc học.

Duy trì kỷ luật ✪

Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể… (1 = hoàn toàn không chắc chắn, 2 = rất không chắc chắn, 3 = tương đối không chắc chắn, 4 = hơi không chắc chắn, 5 = hoàn toàn chắc chắn, 6 = rất chắc chắn, 7 = hoàn toàn chắc chắn)
1234567
... có thể duy trì kỷ luật trong bất kỳ lớp học hoặc nhóm học sinh nào.
... có thể kiểm soát ngay cả những học sinh khó tính nhất.
... có thể giúp học sinh gặp khó khăn trong hành vi tuân theo các quy tắc lớp học.
... có thể chuẩn bị tất cả học sinh cư xử lịch sự và tôn trọng đối với giáo viên.

Hợp tác với đồng nghiệp và phụ huynh ✪

Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể… (1 = hoàn toàn không chắc chắn, 2 = rất không chắc chắn, 3 = tương đối không chắc chắn, 4 = hơi không chắc chắn, 5 = hoàn toàn chắc chắn, 6 = rất chắc chắn, 7 = hoàn toàn chắc chắn)
1234567
... có thể hợp tác với phần lớn phụ huynh.
... có thể tìm ra giải pháp phù hợp cho các xung đột với các giáo viên khác.
... hợp tác một cách xây dựng với phụ huynh của các học sinh gặp khó khăn về hành vi.
... có thể hợp tác hiệu quả và xây dựng với các giáo viên khác, chẳng hạn trong các nhóm giáo viên.

SỰ THAM GIA CỦA GIÁO VIÊN VÀO CÔNG VIỆC ✪

0 = không bao giờ, 1 = hầu như không bao giờ (vài lần trong năm hoặc ít hơn), 2 = hiếm khi (một lần trong tháng hoặc ít hơn), 3 = đôi khi (vài lần trong tháng), 4= thường xuyên (một lần trong tuần), 5= đều đặn (vài lần trong tuần), 6= luôn luôn
0123456
Tôi cảm thấy trong công việc rằng tôi "tràn đầy" năng lượng.
Tôi rất hào hứng với công việc (nhà trường) của mình.
Khi làm việc một cách tích cực, tôi cảm thấy hạnh phúc.
Tôi cảm thấy mạnh mẽ và sống động trong công việc của mình.
Công việc (nhà trường) của tôi mang lại cho tôi sự hứng khởi.
Tôi rất chìm đắm trong công việc (nhà trường) của mình.
Khi buổi sáng tỉnh dậy, tôi cảm thấy háo hức đi làm.
Tôi tự hào về công việc mà tôi làm.
Khi làm việc, tôi bị "cuốn đi" (ví dụ: quên mất thời gian).

NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN VỀ VIỆC THAY THẾ CÔNG VIỆC ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý.
12345
Tôi thường nghĩ đến việc rời khỏi cơ sở này (trường học).
Trong năm tới, tôi dự định tìm công việc ở nơi khác.

ÁP LỰC THỜI GIAN ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN - CÔNG VIỆC NẶNG ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý.
12345
Tôi thường chuẩn bị bài học ngoài giờ làm việc.
Cuộc sống ở trường học rất hối hả, không có thời gian để nghỉ ngơi và phục hồi.
Cuộc họp, công việc hành chính và tài liệu chiếm nhiều thời gian mà chúng tôi cần dành cho việc chuẩn bị bài giảng.

SỰ HỖ TRỢ TỪ PHÍA QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý.
12345
Sự hợp tác với ban quản lý/trường học thể hiện sự tôn trọng và tin tưởng lẫn nhau.
Trong các vấn đề giáo dục, tôi luôn có thể tìm kiếm sự trợ giúp và lời khuyên từ ban quản lý trường học.
Nếu gặp vấn đề với học sinh hoặc phụ huynh, tôi có thể trông đợi sự hỗ trợ và thấu hiểu từ ban quản lý trường học.

MỐI QUAN HỆ CỦA GIÁO VIÊN VỚI CÁC ĐỒNG NGHIỆP ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý.
12345
Tôi luôn có thể trông đợi sự trợ giúp từ đồng nghiệp.
Mối quan hệ giữa các đồng nghiệp ở trường này chủ yếu là tình bạn và sự quan tâm đến nhau.
Giáo viên ở trường này giúp đỡ và hỗ trợ nhau.

SỰ MỆT MỎI CỦA GIÁO VIÊN ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý. (EXH - kiệt sức; CYN - thái độ châm biếm; INAD - không phù hợp)
12345
Tôi cảm thấy quá tải với công việc (EXH).
Tôi cảm thấy cáu kỉnh trong công việc, và đang nghĩ đến việc rời bỏ công việc (CYN).
Do các hoàn cảnh trong công việc, tôi thường ngủ không ngon (EXH).
Tôi thường tự hỏi về giá trị công việc của mình (INAD).
Tôi thường cảm thấy mình có thể làm ít hơn (CYN).
Kỳ vọng và hiệu suất của tôi trong công việc đã giảm (INAD).
Tôi luôn cảm thấy có lỗi vì vì công việc mà lãng quên bạn bè và người thân gần gũi (EXH).
Tôi cảm thấy mình đang dần mất đi sự quan tâm đến học sinh và đồng nghiệp (CYN).
Thành thật mà nói, trước đây tôi cảm thấy được đánh giá cao hơn trong công việc (INAD).

CÔNG VIỆC CỦA GIÁO VIÊN - SỰ TỰ CHỦ ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý.
12345
Tôi có ảnh hưởng lớn đến vị trí của mình trong công việc.
Trong quá trình giảng dạy hàng ngày, tôi có sự tự do về cách thực hiện cũng như chọn phương pháp và chiến lược.
Tôi hoàn toàn tự do trong việc thực hiện phương pháp giảng dạy mà tôi thấy phù hợp.

TRAO QUYỀN CHO GIÁO VIÊN TỪ PHÍA QUẢN LÝ TRƯỜNG ✪

1 = rất hiếm khi hoặc không bao giờ, 2 = khá hiếm khi, 3 = đôi khi, 4 = thường xuyên, 5 = rất thường xuyên hoặc luôn luôn
12345
Ban quản lý trường có khuyến khích bạn tham gia vào các quyết định quan trọng không?
Ban quản lý trường có khuyến khích bạn lên tiếng khi bạn có ý kiến khác không?
Liệu ban quản lý có hỗ trợ bạn trong việc phát triển kỹ năng không?

CẢM NHẬN CĂNG THẲNG TỪ PHÍA GIÁO VIÊN ✪

0 = không bao giờ, 1 = hầu như không bao giờ, 2 = đôi khi, 3 = thường xuyên, 4 = rất thường xuyên
01234
Trong tháng vừa qua, bạn thường bị căng thẳng vì điều gì bất ngờ xảy ra?
Trong tháng vừa qua, bạn cảm thấy bạn không thể kiểm soát những điều quan trọng trong đời sống của mình?
Trong tháng vừa qua, bạn cảm thấy lo lắng và "dưới áp lực" không?
Trong tháng vừa qua, bạn có cảm thấy tự tin vào khả năng của mình trong việc giải quyết các vấn đề cá nhân không?
Trong tháng vừa qua, bạn cảm thấy mọi thứ diễn ra theo cách bạn mong đợi không?
Trong tháng vừa qua, bạn có gặp phải trường hợp không thể đối phó với tất cả những gì bạn phải làm không?
Trong tháng vừa qua, bạn đã thành công trong việc kiểm soát sự cáu kỉnh?
Trong tháng vừa qua, bạn cảm thấy mình đang ở đỉnh cao không?
Trong tháng vừa qua, bạn đã nổi nóng vì những điều mà bạn không có quyền kiểm soát không?
Trong tháng vừa qua, bạn cảm thấy rằng các vấn đề tích tụ nhanh đến mức mà bạn không thể giải quyết không?

SỨC CHỊU ĐỰNG CỦA GIÁO VIÊN ✪

1 = hoàn toàn không đồng ý, 2 = không đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = đồng ý, 5 = hoàn toàn đồng ý
12345
Sau những thời gian khó khăn, tôi thường hồi phục nhanh chóng.
Tôi khó khăn trong việc chịu đựng những sự kiện gây căng thẳng.
Tôi không mất quá nhiều thời gian để hồi phục sau một sự kiện gây căng thẳng.
Tôi khó khăn hơn trong việc hồi phục khi có điều gì tồi tệ xảy ra.
Tôi thường vượt qua những thời điểm khó khăn mà không gặp quá nhiều khó khăn.
Tôi thường cần nhiều thời gian hơn để phục hồi sau những thất bại trong cuộc sống.

SỰ HÀI LÒNG CỦA GIÁO VIÊN VỚI CÔNG VIỆC ✪

Tôi hài lòng với công việc của mình.

CÁCH GIÁO VIÊN NHẬN THỨC SỨC KHỎE CỦA MÌNH ✪

Nhìn chung, tôi sẽ nói rằng sức khỏe của tôi…

Giới tính (chọn một)

Giới tính (chọn một): Khác (không gian ngắn để trả lời)

Tuổi của bạn (chọn một)

Bằng cấp cao nhất mà bạn đạt được (chọn một)

Bằng cấp cao nhất mà bạn đạt được: Khác (không gian ngắn để trả lời)

Kinh nghiệm dạy học tổng quát của bạn với tư cách là giáo viên (chọn một)

Kinh nghiệm dạy học tại một trường cụ thể (chọn một)

Tôn giáo của bạn là gì? (chọn một)

Tôn giáo của bạn là gì?: Khác (xin vui lòng ghi lại)

Xin vui lòng cho biết dân tộc của bạn

(không gian ngắn để trả lời)