CÔNG CỤ NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG TÂM LÝ VÀ THỂ CHẤT CỦA GIÁO VIÊN

Xin chào các giáo viên,

Chúng tôi mời bạn hoàn thành bảng câu hỏi về tình trạng tâm lý và thể chất của giáo viên. Đây là một nghiên cứu về những trải nghiệm hàng ngày trong công việc của bạn, mà bạn là người hiểu rõ và trải nghiệm nhất. Sự tham gia của bạn là rất quan trọng để hiểu rõ lý do tình trạng trong lĩnh vực này lại như vậy.

Bảng câu hỏi là một phần của dự án "Teaching to Be", diễn ra tại tám quốc gia châu Âu, vì vậy nghiên cứu này càng trở nên quan trọng hơn - chúng tôi sẽ có thể so sánh các kết quả và cuối cùng đưa ra các khuyến nghị thực tế dựa trên bằng chứng từ các nghiên cứu. Chúng tôi hy vọng nghiên cứu này sẽ góp phần quan trọng vào việc nâng cao uy tín nghề nghiệp của giáo viên trên phạm vi quốc tế.

Nghiên cứu này dựa trên nguyên tắc đạo đức về bảo mật nghiêm ngặt và tính ẩn danh, vì vậy không cần thiết phải cung cấp tên (của giáo viên cũng như trường học) hoặc các thông tin cụ thể khác có thể tiết lộ danh tính của giáo viên và trường học tham gia.

Nghiên cứu này có tính chất định lượng: chúng tôi sẽ phân tích dữ liệu về mặt thống kê và tóm tắt lại.

Thời gian để bạn hoàn thành bảng câu hỏi là 10-15 phút.

CÔNG CỤ NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG TÂM LÝ VÀ THỂ CHẤT CỦA GIÁO VIÊN

Kết quả khảo sát chỉ có sẵn cho tác giả

Hướng dẫn / giảng dạy ✪

Bạn tự tin đến mức nào rằng bạn có thể... (1 = hoàn toàn không tự tin, 2 = rất không tự tin, 3 = tương đối không tự tin, 4 = hơi không tự tin, 5 = hoàn toàn tự tin, 6 = rất tự tin, 7 = hoàn toàn tự tin)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

... giải thích các chủ đề chính của môn học theo cách mà cả những học sinh có thành tích thấp cũng hiểu được.

... trả lời câu hỏi của học sinh theo cách mà họ hiểu được các vấn đề khó khăn hơn.

... cung cấp sự hướng dẫn và chỉ dẫn tốt cho tất cả học sinh, bất kể khả năng của họ.

... giải thích nội dung theo cách mà phần lớn học sinh hiểu được các nguyên tắc cơ bản.

Điều chỉnh giảng dạy cho nhu cầu cá nhân của học sinh ✪

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

... tổ chức công việc học đường theo cách mà bài giảng và bài tập phù hợp với nhu cầu cá nhân của học sinh.

... đảm bảo những thử thách khả thi cho tất cả học sinh, ngay cả trong lớp học mà học sinh có những khả năng khác nhau.

... điều chỉnh bài giảng theo nhu cầu của học sinh có khả năng thấp hơn, trong khi vẫn chú ý đến nhu cầu của các học sinh khác trong lớp.

... tổ chức công việc trong lớp theo cách mà học sinh có khả năng thấp hơn và cao hơn thực hiện các nhiệm vụ được điều chỉnh theo khả năng của họ.

Khuyến khích học sinh ✪

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

... có thể chuẩn bị tất cả học sinh tích cực trong giờ học.

... khơi dậy mong muốn học tập ngay cả đối với học sinh có thành tích thấp.

... có thể khuyến khích học sinh cống hiến hết mình ngay cả khi đối mặt với các vấn đề lớn hơn.

... khuyến khích học sinh thể hiện sự quan tâm ít đối với công việc học tập.

Duy trì kỷ luật ✪

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

... có thể duy trì kỷ luật trong bất kỳ lớp học hoặc nhóm học sinh nào.

... có thể giám sát ngay cả những học sinh có hành vi dữ dội nhất.

... có thể khiến các học sinh có vấn đề về hành vi tuân theo quy tắc của lớp.

... có thể khuyến khích tất cả học sinh cư xử lịch sự và tôn trọng đối với giáo viên.

Hợp tác với đồng nghiệp và phụ huynh ✪

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

... hợp tác với hầu hết các bậc phụ huynh.

... tìm ra giải pháp thích hợp cho các xung đột với các giáo viên khác.

... hợp tác một cách xây dựng với phụ huynh của những học sinh có vấn đề về hành vi.

... có thể hiệu quả và xây dựng làm việc cùng các giáo viên khác, chẳng hạn trong các nhóm giáo viên.

SỰ THAM GIA CỦA GIÁO VIÊN TRONG CÔNG VIỆC ✪

0 = không bao giờ, 1 = hầu như không bao giờ (một vài lần trong năm hoặc ít hơn), 2 = hiếm khi (một lần mỗi tháng hoặc ít hơn), 3 = đôi khi (một vài lần mỗi tháng), 4= thường xuyên (một lần mỗi tuần), 5= thường xuyên (một vài lần mỗi tuần), 6= luôn luôn

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Tôi cảm thấy mình "tràn đầy năng lượng" trong công việc.

Tôi hào hứng với công việc của mình.

Khi làm việc một cách chăm chỉ, tôi cảm thấy mình hạnh phúc.

Trong công việc, tôi cảm thấy mình mạnh mẽ và tràn đầy sức sống.

Công việc của tôi làm tôi hào hứng.

Tôi hoàn toàn chìm đắm trong công việc của mình.

Khi tôi thức dậy vào buổi sáng, tôi rất háo hức đến công việc.

Tôi tự hào về công việc tôi đang làm.

Khi làm việc, tôi thường quên đi thời gian.

SỰ SỬA CHỮA CỦA GIÁO VIÊN VỀ VIỆC THAY THẾ CÔNG VIỆC ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý.

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Tôi thường nghĩ rằng mình cần rời khỏi cơ sở này (trường học).

Trong năm tới, tôi dự định tìm việc ở một nhà tuyển dụng khác.

ÁP LỰC THỜI GIAN ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN - TẢI TRỌNG CÔNG VIỆC ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý.

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Tôi thường chuẩn bị bài giảng ngoài giờ làm việc.

Cuộc sống tại trường học rất bận rộn và không có thời gian để nghỉ ngơi và phục hồi.

Các cuộc họp, công việc hành chính và tài liệu chiếm mất nhiều thời gian mà lẽ ra tôi nên dành cho việc chuẩn bị bài học.

Giáo viên bị quá tải với công việc.

Để cung cấp giáo dục tốt, giáo viên cần có nhiều thời gian hơn cho học sinh và cho việc chuẩn bị.

HỖ TRỢ TỪ BAN QUẢN LÝ TRƯỜNG ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý.

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Việc hợp tác với ban quản lý/trường học là tương tác tôn trọng và đáng tin cậy.

Về vấn đề giáo dục, tôi luôn có thể tìm kiếm sự giúp đỡ và tư vấn từ ban quản lý.

Nếu có vấn đề xảy ra với học sinh hoặc phụ huynh, tôi có thể dựa vào hỗ trợ và sự thấu hiểu từ ban quản lý.

Ban quản lý/nhà trường đưa ra các tín hiệu rõ ràng về hướng phát triển của trường.

Khi chúng tôi đưa ra quyết định tại trường, ban quản lý cũng sẽ làm theo điều đó.

QUAN HỆ GIỮA CÁC GIÁO VIÊN VỚI ĐỒNG NGHIỆP ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý.

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Tôi luôn có thể dựa vào sự giúp đỡ của đồng nghiệp.

Mối quan hệ giữa các đồng nghiệp ở trường này được đặc trưng bởi tình bạn và sự quan tâm lẫn nhau.

Các giáo viên ở trường này hỗ trợ và giúp đỡ lẫn nhau.

CĂNG THẲNG CỦA GIÁO VIÊN ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý. (EXH - kiệt sức; CYN - hoài nghi; INAD - không tương thích)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Tôi cảm thấy bị quá tải với công việc (EXH).

Tôi cảm thấy bực bội trong công việc, nghĩ đến việc từ bỏ công việc (CYN).

Do hoàn cảnh trong công việc, tôi thường ngủ không ngon (EXH).

Tôi thường tự hỏi giá trị của công việc của mình (INAD).

Tôi thường cảm thấy mình không thể đóng góp nhiều hơn (CYN).

Mong đợi và hiệu suất của tôi trong công việc đã giảm xuống (INAD).

Tôi thường cảm thấy tội lỗi vì vì công việc mà bỏ bê bạn bè và người thân (EXH).

Tôi cảm thấy dần dần mất đi sự quan tâm đối với học sinh và đồng nghiệp của mình (CYN).

Thành thật mà nói, trước đây tôi cảm thấy được đánh giá cao hơn trong công việc (INAD).

CÔNG VIỆC CỦA GIÁO VIÊN - TÍNH TỰ QUYẾT ✪

1 = hoàn toàn đồng ý, 2 = đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối, 4 = không đồng ý, 5 = hoàn toàn không đồng ý.

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Tôi có ảnh hưởng lớn đến vị trí của mình trong công việc.

Trong giảng dạy hàng ngày, tôi tự do trong việc thực hiện và chọn lựa phương pháp và chiến lược.

Tôi hoàn toàn tự do trong việc thực hiện phương pháp giảng dạy mà tôi cho là phù hợp.

QUYỀN LỰC CỦA GIÁO VIÊN TỪ BAN QUẢN LÝ TRƯỜNG ✪

1 = rất hiếm khi hoặc không bao giờ, 2 = khá hiếm khi, 3 = thỉnh thoảng, 4 = thường xuyên, 5 = rất thường xuyên hoặc luôn luôn

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Ban quản lý của bạn có khuyến khích bạn tham gia vào các quyết định quan trọng không?

Ban quản lý có khuyến khích bạn lên tiếng khi bạn có quan điểm khác không?

Ban quản lý có giúp bạn phát triển kỹ năng của bạn không?

CẢM GIÁC CĂNG THẲNG TỪ CÁC GIÁO VIÊN ✪

0 = không bao giờ, 1 = hầu như không bao giờ, 2 = thỉnh thoảng, 3 = thường xuyên, 4 = rất thường xuyên

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Bạn đã bao giờ cảm thấy bực bội vì điều gì đó bất ngờ trong tháng qua chưa?

Bạn đã bao giờ cảm thấy bạn không thể kiểm soát những điều quan trọng trong cuộc sống của mình trong tháng qua chưa?

Bạn đã bao giờ cảm thấy lo lắng và "căng thẳng" trong tháng qua chưa?

Bạn đã bao giờ cảm thấy tự tin vào khả năng của mình trong việc giải quyết các vấn đề cá nhân trong tháng qua chưa?

Bạn đã bao giờ cảm thấy mọi thứ đang diễn ra theo cách mà bạn dự định trong tháng qua chưa?

Bạn đã bao giờ cảm thấy rằng bạn không thể đối phó với mọi thứ mình phải làm trong tháng qua chưa?

Bạn đã bao giờ cảm thấy mình đã kiểm soát sự bực bội trong tháng qua chưa?

Bạn đã bao giờ cảm thấy mình đang ở đỉnh cao trong tháng qua chưa?

Bạn đã bao giờ cảm thấy tức giận vì những điều mà bạn không có quyền kiểm soát trong tháng qua chưa?

Bạn đã bao giờ cảm thấy rằng các vấn đề dồn dập đến mức bạn không thể giải quyết trong tháng qua chưa?

SỰ KHÁNG CỰ CỦA GIÁO VIÊN ✪

1 = hoàn toàn không đồng ý, 2 = không đồng ý, 3 = không đồng ý cũng không phản đối 4 = đồng ý, 5 = hoàn toàn đồng ý

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Sau những thời gian khó khăn, tôi thường hồi phục nhanh chóng.

Tôi khó chịu đựng các sự kiện căng thẳng.

Không mất nhiều thời gian để tôi hồi phục sau các sự kiện căng thẳng.

Tôi gặp khó khăn trong việc phục hồi khi có điều gì xấu xảy ra.

Tôi thường vượt qua những thời gian khó khăn với ít khó khăn hơn.

Tôi thường cần nhiều thời gian để hồi phục sau những thất bại trong cuộc sống.

SỰ HÀI LÒNG CỦA GIÁO VIÊN VỀ CÔNG VIỆC ✪

Tôi hài lòng với công việc của mình.

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

CÁCH GIÁO VIÊN TỰ NHẬN THỨC VỀ SỨC KHỎE CỦA MÌNH ✪

Tổng quát tôi sẽ nói rằng sức khỏe của tôi ...

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Giới tính (chọn một)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Giới tính (chọn một): Khác (khoảng trống ngắn để trả lời)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Tuổi của bạn (chọn một)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Trình độ học vấn cao nhất đã đạt được của bạn (chọn một)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Trình độ học vấn cao nhất đã đạt được: Khác (khoảng trống ngắn để trả lời)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Kinh nghiệm sư phạm nói chung của bạn với tư cách là giáo viên (chọn một)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Kinh nghiệm sư phạm làm việc tại một trường cụ thể (chọn một)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Tôn giáo của bạn là gì? (chọn một)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Tôn giáo của bạn là gì?: Khác (xin vui lòng ghi rõ)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Xin vui lòng cho biết dân tộc của bạn

(khoảng trống ngắn để trả lời)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Bạn đã kết hôn chưa? (chọn một)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Tình trạng tuyển dụng hiện tại của bạn là gì? (chọn một)

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai