CÔNG CỤ NGHIÊN CỨU VỀ SỰ THOẢI MÁI NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN (PT/C)

Kính gửi Quý Thầy/Cô,

 

Chúng tôi mời bạn tham gia một cuộc khảo sát về Sự Thoải Mái Nghề Nghiệp của giáo viên. Cuộc khảo sát này là một phần của dự án Teaching To Be với sự tham gia của tám quốc gia châu Âu. Việc phân tích dữ liệu sẽ được thực hiện với tất cả các quốc gia và mục đích là đưa ra một số khuyến nghị dựa trên các bằng chứng của cuộc nghiên cứu này.

Chúng tôi hy vọng rằng nghiên cứu này sẽ đóng góp một cách có ý nghĩa và củng cố phẩm giá cũng như uy tín của giáo viên ở cấp độ quốc tế.

Nghiên cứu này tôn trọng và đảm bảo các nguyên tắc đạo đức về tính ẩn danh và bảo mật. Bạn không nên ghi tên, trường học hoặc các thông tin khác có thể xác định danh tính của bạn hoặc cơ sở mà bạn làm việc.

Nghiên cứu này có tính chất định lượng và dữ liệu sẽ được phân tích một cách thống kê.

Việc hoàn thành bảng khảo sát sẽ mất khoảng 10 đến 15 phút.

CÔNG CỤ NGHIÊN CỨU VỀ SỰ THOẢI MÁI NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN (PT/C)
Kết quả khảo sát chỉ có sẵn cho tác giả

Nhập mã của bạn vào đây ✪

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

SỰ TỰ TIN TRONG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN Hướng dẫn/giảng dạy ✪

1 = hoàn toàn không chắc chắn; 2 = rất không chắc chắn; 3 = hơi không chắc chắn; 4 = ít không chắc chắn; 5 = hơi chắc chắn; 6 = rất chắc chắn; 7 = hoàn toàn chắc chắn.
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
6
7
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể giải thích các chủ đề chính trong môn học của mình để ngay cả những học sinh kém cũng hiểu được nội dung.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể trả lời các câu hỏi của học sinh để họ hiểu những vấn đề khó.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể cung cấp hướng dẫn và chỉ dẫn mà tất cả học sinh đều hiểu, bất kể khả năng của họ.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể giải thích các vấn đề trong môn học để hầu hết học sinh hiểu được các nguyên tắc cơ bản.

SỰ TỰ TIN TRONG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN Điều chỉnh hướng dẫn/giảng dạy theo nhu cầu cá nhân ✪

1 = hoàn toàn không chắc chắn; 2 = rất không chắc chắn; 3 = hơi không chắc chắn; 4 = ít không chắc chắn; 5 = hơi chắc chắn; 6 = rất chắc chắn; 7 = hoàn toàn chắc chắn.
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
6
7
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể tổ chức công việc để điều chỉnh hướng dẫn và nhiệm vụ theo nhu cầu cá nhân của học sinh.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể cung cấp những thách thức thực tiễn cho tất cả học sinh, ngay cả trong một lớp có khả năng hỗn hợp.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể điều chỉnh hướng dẫn theo nhu cầu của học sinh kém, trong khi vẫn đáp ứng nhu cầu của các học sinh khác trong lớp.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể tổ chức công việc để thực hiện các nhiệm vụ đa dạng dựa trên các mức độ học sinh khác nhau.

SỰ TỰ TIN TRONG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN Khuyến khích học sinh ✪

1 = hoàn toàn không chắc chắn; 2 = rất không chắc chắn; 3 = hơi không chắc chắn; 4 = ít không chắc chắn; 5 = hơi chắc chắn; 6 = rất chắc chắn; 7 = hoàn toàn chắc chắn.
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
6
7
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể khiến tất cả học sinh trong lớp tích cực hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể kích thích mong muốn học hỏi ngay cả từ những học sinh kém.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể khiến học sinh làm tốt nhất, ngay cả khi giải quyết các vấn đề khó khăn.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể khuyến khích những học sinh ít quan tâm đến các nhiệm vụ học tập.

SỰ TỰ TIN TRONG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN Giữ kỷ luật ✪

1 = hoàn toàn không chắc chắn; 2 = rất không chắc chắn; 3 = hơi không chắc chắn; 4 = ít không chắc chắn; 5 = hơi chắc chắn; 6 = rất chắc chắn; 7 = hoàn toàn chắc chắn.
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
6
7
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể giữ kỷ luật trong bất kỳ lớp học hoặc nhóm học sinh nào.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể kiểm soát ngay cả những học sinh hung hăng nhất.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể khiến những học sinh có vấn đề về hành vi tuân thủ các quy tắc trong lớp học.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể khiến tất cả học sinh cư xử lịch sự và tôn trọng giáo viên.

SỰ TỰ TIN TRONG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN Hợp tác với đồng nghiệp và phụ huynh ✪

1 = hoàn toàn không chắc chắn; 2 = rất không chắc chắn; 3 = hơi không chắc chắn; 4 = ít không chắc chắn; 5 = hơi chắc chắn; 6 = rất chắc chắn; 7 = hoàn toàn chắc chắn.
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
6
7
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể hợp tác tốt với hầu hết các bậc phụ huynh.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể tìm ra các giải pháp phù hợp để giải quyết các xung đột lợi ích với các giáo viên khác.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể hợp tác một cách xây dựng với phụ huynh của những học sinh có vấn đề về hành vi.
Bạn chắc chắn đến mức nào rằng bạn có thể hợp tác một cách hiệu quả và xây dựng với các giáo viên khác, chẳng hạn trong các nhóm đa ngành.

SỰ THAM GIA CỦA GIÁO VIÊN ✪

0 = không bao giờ; 1 = gần như không bao giờ (một vài lần trong năm hoặc ít hơn); 2 = hiếm khi (một lần mỗi tháng hoặc ít hơn); 3 = thỉnh thoảng (một vài lần trong tháng); 4 = thường xuyên (một vài lần trong tuần); 5 = nhiều lần (vài lần trong tuần); 6 = luôn luôn
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
0
1
2
3
4
5
6
Trong công việc, tôi cảm thấy rất năng động.
Tôi nhiệt tình với công việc của mình.
Tôi cảm thấy hạnh phúc khi làm việc chăm chỉ.
Trong công việc, tôi cảm thấy mạnh mẽ và tràn đầy năng lượng.
Công việc của tôi truyền cảm hứng cho tôi.
Tôi cảm thấy bị cuốn hút vào công việc của mình.
Khi tôi thức dậy vào buổi sáng, tôi thích đi làm.
Tôi tự hào về công việc mình làm.
Tôi cảm thấy hào hứng khi đang làm việc.

Ý ĐỊNH BỎ NGHỀ GIÁO VIÊN ✪

1 = hoàn toàn đồng ý; 2 = đồng ý; 3 = không đồng ý cũng không phản đối; 4 = phản đối; 5 = hoàn toàn phản đối.
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
Tôi thường xuyên nghĩ đến việc bỏ nghề dạy học.
Mục tiêu của tôi là tìm một công việc khác trong năm tới.

ÁP LỰC THỜI GIAN VÀ KHỐI LƯỢNG CÔNG VIỆC CỦA GIÁO VIÊN ✪

1 = hoàn toàn đồng ý; 2 = đồng ý; 3 = không đồng ý cũng không phản đối; 4 = phản đối; 5 = hoàn toàn phản đối.
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
Việc chuẩn bị bài giảng cần phải được thực hiện ngoài giờ làm việc.
Cuộc sống trong trường học rất bận rộn và không có thời gian để nghỉ ngơi và phục hồi.
Các cuộc họp, công việc hành chính và giấy tờ chiếm quá nhiều thời gian mà đáng ra phải được sử dụng để chuẩn bị bài giảng.

HỖ TRỢ TỪ CÁC CƠ QUAN QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC ✪

1 = hoàn toàn đồng ý; 2 = đồng ý; 3 = không đồng ý cũng không phản đối; 4 = phản đối; 5 = hoàn toàn phản đối.
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
Sự hợp tác với các cơ quan quản lý trong trường học được đặc trưng bởi sự tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau.
Trong các vấn đề giáo dục, tôi luôn có thể tìm kiếm sự giúp đỡ và tư vấn từ các cơ quan quản lý trường học.
Nếu có vấn đề với học sinh hoặc phụ huynh, tôi tìm được sự hỗ trợ và thông cảm từ các cơ quan quản lý trường học.

MỐI QUAN HỆ CỦA GIÁO VIÊN VỚI CÁC ĐỒNG NGHIỆP ✪

1 = hoàn toàn đồng ý; 2 = đồng ý; 3 = không đồng ý cũng không phản đối; 4 = phản đối; 5 = hoàn toàn phản đối.
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
Tôi luôn nhận được sự giúp đỡ từ các đồng nghiệp của mình.
Mối quan hệ giữa các đồng nghiệp trong trường này được đặc trưng bởi sự thân thiện và quan tâm lẫn nhau.
Các giáo viên trong trường này giúp đỡ và hỗ trợ lẫn nhau.

CẢM GIÁC CĂNG THẲNG CỦA GIÁO VIÊN ✪

1 = hoàn toàn phản đối; 2 = phản đối; 3 = phản đối ở một mức độ; 4 = đồng ý ở một mức độ; 5 = đồng ý; 6 = hoàn toàn đồng ý (EXA - kiệt sức; CET - hoài nghi; INA - không phù hợp)
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
6
Tôi cảm thấy quá tải với công việc (EXA).
Tôi cảm thấy mất tinh thần khi làm việc và muốn bỏ công việc của mình (CET).
Tôi thường xuyên ngủ không ngon giấc do hoàn cảnh công việc (EXA).
Tôi thường đặt câu hỏi về giá trị công việc của mình (INA).
Tôi cảm thấy mình ngày càng ít có thể cống hiến (CET).
Các kỳ vọng về công việc và hiệu suất của tôi đã giảm xuống (INA).
Tôi thường xuyên cảm thấy nặng nề vì công việc khiến tôi phải lơ là bạn bè và người thân (EXA).
Tôi cảm thấy mình ngày càng mất hứng thú với học sinh và đồng nghiệp (CET).
Trước đây, tôi cảm thấy mình được đánh giá cao hơn trong công việc (INA).

TỰ CHỦ TRONG CÔNG VIỆC CỦA GIÁO VIÊN ✪

1 = hoàn toàn đồng ý; 2 = đồng ý; 3 = không đồng ý cũng không phản đối; 4 = phản đối; 5 = hoàn toàn phản đối
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
Tôi có ảnh hưởng lớn trong công việc của mình.
Trong thực hành hàng ngày, tôi cảm thấy tự do để lựa chọn phương pháp và chiến lược giảng dạy.
Tôi có mức độ tự do cao để thực hiện việc giảng dạy theo cách mà tôi cho là phù hợp.

TRAO QUYỀN CHO GIÁO VIÊN BỞI CÁC CƠ QUAN QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC ✪

1 = Rất hiếm khi hoặc không bao giờ; 2 = rất hiếm khi; 3 = thỉnh thoảng; 4 = thường xuyên; 5 = rất thường xuyên hoặc luôn luôn
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
Bạn có cảm thấy được khuyến khích bởi các cơ quan quản lý trường học để tham gia vào các quyết định quan trọng không?
Bạn có cảm thấy được khuyến khích bởi các cơ quan quản lý trường học để diễn đạt ý kiến khi bạn có quan điểm khác không?
Các cơ quan quản lý trường học hỗ trợ sự phát triển kỹ năng của bạn không?

CẢM GIÁC CĂNG THẲNG ĐƯỢC CẢM NHẬN BỞI GIÁO VIÊN ✪

0 = không bao giờ, 1 = gần như không bao giờ, 2 = thỉnh thoảng, 3 = thường xuyên, 4 = rất thường xuyên
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
0
1
2
3
4
Trong tháng qua, bạn đã bao nhiêu lần cảm thấy khó chịu vì một điều gì đó xảy ra bất ngờ?
Trong tháng qua, bạn đã bao nhiêu lần cảm thấy rằng bạn không thể kiểm soát những điều quan trọng trong cuộc sống của mình?
Trong tháng qua, bạn đã bao nhiêu lần cảm thấy lo lắng và “căng thẳng”?
Trong tháng qua, bạn đã bao nhiêu lần cảm thấy tự tin vào khả năng của mình để giải quyết các vấn đề cá nhân?
Trong tháng qua, bạn đã bao nhiêu lần cảm thấy mọi việc diễn ra như bạn muốn?
Trong tháng qua, bạn đã bao nhiêu lần cảm thấy không thể đối phó với mọi thứ mà bạn phải làm?
Trong tháng qua, bạn đã bao nhiêu lần có thể kiểm soát các điều khó chịu trong cuộc sống của mình?
Trong tháng qua, bạn đã bao nhiêu lần cảm thấy rằng bạn có mọi thứ trong tầm kiểm soát?
Trong tháng qua, bạn đã bao nhiêu lần cảm thấy khó chịu vì điều gì đó ngoài tầm kiểm soát của bạn?
Trong tháng qua, bạn đã bao nhiêu lần cảm thấy rằng những khó khăn đang tích tụ đến mức bạn không thể vượt qua?

KHẢ NĂNG CHỊU ĐỰNG CỦA GIÁO VIÊN ✪

1 = hoàn toàn phản đối; 2 = phản đối; 3 = trung lập; 4 = đồng ý; 5 = hoàn toàn đồng ý
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai
1
2
3
4
5
Tôi có khả năng phục hồi nhanh chóng sau những thời điểm khó khăn.
Tôi gặp khó khăn khi vượt qua những sự kiện phức tạp.
Tôi không mất nhiều thời gian để phục hồi từ một sự kiện phức tạp.
Tôi gặp khó khăn khi trở lại bình thường khi có điều gì đó không suôn sẻ.
Tôi trải qua những thời điểm khó khăn mà không gặp vấn đề gì.
Tôi mất thời gian để vượt qua những thử thách trong cuộc sống của mình.

SỰ HÀI LÒNG VỚI CÔNG VIỆC CỦA GIÁO VIÊN ✪

Tôi hài lòng với công việc của mình.
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

CẢM NHẬN SỨC KHỎE CỦA GIÁO VIÊN ✪

Nói chung, bạn sẽ nói rằng sức khỏe của bạn là...
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Giới tính

(chọn một phương án)
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Khác

Khoảng trống để trả lời ngắn
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Nhóm tuổi

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Trình độ học vấn

chọn trình độ cao nhất
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Khác

Khoảng trống để trả lời ngắn
Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Thời gian làm việc dưới tư cách giáo viên

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai

Thời gian công tác tại trường hiện tại

Câu trả lời cho câu hỏi này không hiển thị công khai