Cung cấp giáo dục sau khi tốt nghiệp (dành cho nhà tuyển dụng)

Mục tiêu của cuộc nghiên cứu được đề xuất này là cố gắng tìm hiểu, trong bối cảnh bất ổn toàn cầu hiện nay liên quan đến các yếu tố kinh tế, xã hội và thương mại, những ảnh hưởng chính đối với sinh viên trong việc tiếp cận vấn đề gia nhập giáo dục sau khi tốt nghiệp.

Cũng được đề xuất từ cả sinh viên lẫn giảng viên, để khám phá những thay đổi trong cấu trúc năm học, phương pháp giảng dạy và hình thức học tập, các lĩnh vực chương trình mới và nguồn tài chính có thể phù hợp nhằm giải quyết những mối quan tâm này cho cả sinh viên và các cơ sở giáo dục.

Đề xuất này đã nảy sinh từ kinh nghiệm trực tiếp trong việc thảo luận các yếu tố như:

1 Áp lực ngay lập tức để tiếp tục học tập ngay sau khi rời khỏi trường.

2 Sự khó khăn với mô hình giáo dục tại lớp truyền thống và do đó không mong muốn tiếp tục với hình thức này.

3 Khó khăn trong việc lựa chọn, và sức hấp dẫn của các chương trình có sẵn.

4 Rào cản tài chính.

5 Mối lo ngại về tương lai liên quan đến môi trường và kinh tế.

6 Sự không hài lòng có thể xảy ra với những mong đợi xã hội đã được thiết lập.

7 Áp lực tài chính đối với các trường cao đẳng và đại học và áp lực do đó để giảm chi phí và tăng thu nhập.

Bạn nghĩ rằng những mối quan tâm chính của nhà tuyển dụng liên quan đến phạm vi và thời gian của các khóa học sau tốt nghiệp hiện nay là gì?

  1. ở vương quốc anh, trong lĩnh vực kinh doanh của chúng tôi, là giải trí, một tỷ lệ cao nhân viên của chúng tôi đang học đại học. tôi thấy họ được giáo dục tốt nhưng chỉ về một phạm vi rất hạn chế các chủ đề. sau đại dịch, điều này càng trở nên rõ ràng hơn. sự thiếu hụt các kỹ năng sống đơn giản khiến tôi ngạc nhiên. nhiều người lớn lên trong một "bong bóng" với ít hoặc không có hiểu biết về cuộc sống thực. nhiều người đang làm công việc đầu tiên của họ ở tuổi 19! rõ ràng, với tư cách là một người lớn tuổi, chúng tôi bắt đầu làm việc sớm hơn nhiều, trong trường hợp của tôi là 12 tuổi, có thể hơi trẻ. tuy nhiên, điều đó đã cho tôi kinh nghiệm giao tiếp với mọi lứa tuổi, mọi hoàn cảnh, chủng tộc và tôn giáo bằng cách tương tác hàng ngày với khách hàng. đây là điều mà chúng tôi thấy khó khăn nhất. những người trẻ tuổi lịch sự, được giáo dục tốt, chủ yếu là lịch sự... nhưng lại lạc lõng trong thế giới thực. chúng tôi phải định hướng lại cho họ và bắt đầu lại từ đầu. tôi thực sự mong rằng giáo dục trung học/các bậc phụ huynh sẽ chuẩn bị cho họ tốt hơn cho thế giới. nhiều người thậm chí không biết cách mở tài khoản ngân hàng và thanh toán hóa đơn :) hầu hết không thể thực hiện phép tính tâm lý.
  2. thời gian của các khóa học
  3. các khóa học có liên quan như thế nào đến ngành mà họ đang được đào tạo để làm việc?
  4. kinh nghiệm sống trước đây, cũng như trình độ chuyên môn phù hợp với mục đích cho triển vọng nghề nghiệp trong một lĩnh vực nhất định.
  5. theo kinh nghiệm của tôi, chắc chắn có một sự ngắt kết nối ngày càng tăng giữa những gì đang được giảng dạy (và có thể là những người đang giảng dạy) trong giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học với thế giới "thực" của kinh doanh và thực hành. tôi cũng cảm thấy rằng cần có mối liên kết chặt chẽ hơn giữa kinh doanh và giáo dục, điều này đã bị mất trong thời gian gần đây.
  6. thiếu kinh nghiệm từ mọi người
  7. sinh viên không có đủ kiến thức về các tình huống kế toán cụ thể.
  8. một số khóa học sau khi tốt nghiệp có vẻ không liên quan và không chuẩn bị đầy đủ cho sinh viên tốt nghiệp vào nơi làm việc.
  9. ............
  10. có thể nhà tuyển dụng muốn sinh viên làm công việc không phải là công việc chính của mình trong hai tháng liên tiếp, tạo ra giá trị gia tăng, và sau đó đi học đại học, và sau vài tháng lại lặp lại điều đó?

Trong tương lai, bạn cảm thấy rằng mọi người có thể cần phải đào tạo lại trong cuộc sống làm việc của họ bao nhiêu lần?

  1. tôi nghĩ mọi người sẽ phải đào tạo lại có lẽ mỗi thập kỷ. khi tốc độ thay đổi gia tăng, sẽ cần rất nhiều kỹ năng khác nhau, nhưng nếu không có kỹ năng giao tiếp, sẽ không thành công.
  2. có lẽ vài lần
  3. 2-3 lần
  4. cpd nên được tiếp tục trong suốt thời gian làm việc của mọi người vì họ cần cập nhật các sáng kiến, luật pháp và thực tiễn đổi mới.
  5. học tập nên là một phần liên tục của cuộc sống làm việc. có những cơ hội ở đây để tạo ra các liên kết được phối hợp tốt hơn giữa giáo dục tiếp tục và doanh nghiệp, mang lại lợi ích cho cả hai.
  6. 2 hoặc 3 lần trong đời tùy thuộc vào mỗi người.
  7. mỗi 10 năm
  8. khó để nói nhưng chắc chắn là thường xuyên hơn bây giờ so với 15 năm trước. điều quan trọng là các khóa học liên quan phải dễ tiếp cận vì không phải ai cần hoặc muốn đào tạo lại cũng đều vừa ra trường.
  9. kas 10 m.
  10. thường thì, tùy thuộc vào định hướng công việc của khu vực.

Bạn có cho rằng việc rời bỏ cấu trúc năm học truyền thống và thời gian khóa học là khả thi hoặc mong muốn không?

Bạn có tin rằng cần cân nhắc các mô hình tài trợ sinh viên thay thế không?

Bạn có cảm thấy rằng việc học trực tuyến có thể được thực hiện sao cho bổ sung cho kinh nghiệm thực tế không?

Những khóa học nào đang trở nên ít hữu ích hơn với nhà tuyển dụng và vì sao?

  1. thực sự phụ thuộc vào lĩnh vực, tuy nhiên kỹ năng cơ bản về số học và đọc viết cần được cải thiện.
  2. không chắc chắn
  3. các khóa học giáo dục mầm non và chăm sóc trẻ em vẫn phù hợp với mục đích cho việc làm trong tương lai.
  4. tôi không có đủ kiến thức về các khóa học đang được cung cấp để đưa ra bất kỳ nhận xét có ý nghĩa nào, mặc dù các cơ sở giáo dục nên nghiêm túc trong việc xác định những khóa học hiếm khi dẫn đến cơ hội việc làm tốt hơn và giá trị của việc tiếp tục theo học chúng.
  5. phần lý thuyết vì thực hành quan trọng hơn.
  6. không chắc. trong ngành của chúng tôi, các khóa học có sẵn là phù hợp nhưng tôi cho rằng chúng đã trở nên ít thách thức hơn và quá dễ để vượt qua. điều này khiến các nhà tuyển dụng phải hạ thấp tính liên quan của chúng.
  7. ..........
  8. chương trình học kép.

Những khóa học và lĩnh vực mới nào nên được phát triển?

  1. ai, cntt, y tế, năng lượng xanh, v.v.
  2. các khóa học sử dụng phương pháp học tập tiên tiến và có thể được áp dụng một cách thực tiễn.
  3. các khóa học cần phải liên quan đến ngành nếu đó là mục đích thiết kế của chúng và các khóa học nên xem xét các đổi mới trong tương lai, công nghệ mới nhất và những cách làm việc cập nhật nhất. chúng cần phải linh hoạt và cung cấp nền giáo dục cần thiết cho sinh viên.
  4. chắc chắn là kỹ năng cntt và lập trình. các khóa học stem nên được ưu tiên nhưng không được bỏ qua nghệ thuật sáng tạo.
  5. bộ điều khiển
  6. các khóa học cho nghề như ống nước, mộc, điện, kỹ thuật, v.v. các môn học liên quan đến phát triển năng lượng tái tạo. các khóa học thực hành về khách sạn.
  7. ...................
  8. nâng cao kiến thức về công nghệ thông tin.

Bạn có tin rằng mô hình 'học nghề' có thể được mở rộng cho nhiều vai trò công việc hơn không?

Làm thế nào các trường cao đẳng và đại học có thể hợp tác hiệu quả với nhà tuyển dụng, để chương trình giảng dạy có liên quan đến ngành công nghiệp và thương mại?

  1. không xác định
  2. nhiều giao tiếp và tương tác hơn
  3. các nhà cung cấp giáo dục nên phát triển mối liên kết với ngành công nghiệp, cả các công ty lớn và nhỏ cũng như các tổ chức.
  4. họ cần thống nhất về lý thuyết và nội dung thực hành liên quan đến ngành công nghiệp. trong bối cảnh chăm sóc sức khỏe và xã hội, việc liên lạc thường xuyên với sssc, các trường cao đẳng và nơi thực tập là có lợi để tuân thủ các tiêu chuẩn và quy tắc ứng xử.
  5. cần có sự giao tiếp nhiều hơn và cải thiện giữa những người giảng dạy và phát triển chương trình học với những người thực hành trong doanh nghiệp và ngành công nghiệp. một mối quan hệ hai chiều có lợi cho cả hai bên.
  6. tăng cường giao tiếp và tham gia giữa trường đại học và nhà tuyển dụng phối hợp với sinh viên
  7. tham gia vào phần luận văn tốt nghiệp.
  8. đáp ứng nhu cầu của các ngành công nghiệp và theo kịp sự phát triển không thể tránh khỏi của họ. hợp tác với các cơ sở địa phương trong một mối quan hệ học hỏi lẫn nhau có lợi cho trường cao đẳng/đại học, sinh viên và ngành công nghiệp.
  9. .............
  10. giao tiếp với các công ty trong khu vực và xem xét số lượng chuyên gia thiếu hụt trong các công ty. trong nhiều trường hợp, tài liệu học tập không phù hợp với việc thực hiện các chức năng công việc trực tiếp.

Mỗi khóa học có nên bao gồm một yếu tố trải nghiệm làm việc không? Thời gian nên là bao lâu?

  1. có - phụ thuộc vào kỹ năng cần thiết
  2. có, cho đến khi có sự hiểu biết thực tiễn về khóa học và sự đa dạng công việc được hiểu trong một khóa học hiện có.
  3. kinh nghiệm làm việc là một công cụ hữu ích giúp sinh viên phát triển hiểu biết về môi trường làm việc. 6 tuần đến 20 tuần.
  4. lý tưởng là để sinh viên có thể liên hệ lý thuyết với thực hành. lý tưởng, các khóa học nên có một yếu tố thực tập tích hợp, có thể là hàng tuần (một hoặc hai ngày kinh nghiệm làm việc hoặc theo từng đợt, ví dụ như 4 tuần).
  5. chắc chắn rồi. lý tưởng nhất là nên phát triển nhiều mô hình học nghề hơn, trong đó giáo dục và thực hành được kết hợp xuyên suốt khóa học. kinh nghiệm làm việc luôn có giá trị, nhưng những khoảng thời gian dưới một tháng thì theo kinh nghiệm của tôi, ít hữu ích hơn.
  6. có, ít nhất 1 năm.
  7. vâng, không ít hơn một nửa
  8. tùy thuộc vào lĩnh vực nhưng nói chung là có. một khoảng thời gian ba tháng mỗi năm của khóa học?
  9. ................
  10. không nhất thiết.

Cơ sở giáo dục và quốc gia của bạn:

  1. nhà tuyển dụng
  2. marijampolės kolegija. litva
  3. trường cao đẳng marijampolė, litva
  4. sodexo vương quốc anh
  5. trường cao đẳng kelvin glasgow
  6. kiến trúc, cựu sinh viên của đại học strathclyde, scotland
  7. trường cao đẳng kelvin glasgow
  8. trường cao đẳng marijampole, litva
  9. ngành khách sạn/ scotland
  10. litva
…Thêm…

Bạn là:

Tuổi của bạn:

Tạo biểu mẫu của bạnTrả lời biểu mẫu này