32. Có những thực hành nào hiện có để đảm bảo sự thúc đẩy công bằng giữa ban quản lý trường, nhân viên, học sinh và phụ huynh?
không
các cuộc họp phối hợp thường xuyên giữa phụ huynh, giáo viên và ban quản lý.
bình đẳng
hiệu trưởng trường đó sẽ quyết định điều này có thể phát triển thông qua sự hiểu biết lẫn nhau.
các cuộc họp bao gồm ban giám hiệu nhà trường, nhân viên khác, học sinh và phụ huynh để thảo luận về sự kiện mà ở đó có suy nghĩ về sự không công bằng và cách xử lý tốt hơn hoặc thúc đẩy sự công bằng.
tôi chưa thấy bất kỳ thực hành cụ thể nào được áp dụng để thúc đẩy sự công bằng, tuy nhiên tôi đã nói chuyện với các quản trị viên và họ dường như luôn giữ tâm trí cởi mở trong mọi tình huống.
tôi nghĩ rằng trường của chúng ta làm rất tốt trong việc đưa ra các quyết định công bằng khi có sự tham gia của học sinh, nhân viên và phụ huynh. mặc dù các quyết định có thể không hoàn toàn "công bằng" hoặc "bình đẳng", tôi tin rằng chúng ta cố gắng xem xét nhiều khía cạnh của một tình huống và nỗ lực đáp ứng nhu cầu cụ thể của từng cá nhân để họ có cơ hội thành công như nhau.
quá trình blt cũng hữu ích trong lĩnh vực công bằng trong cộng đồng trường học liên quan đến cá nhân và/hoặc các nhóm. các mối quan tâm cũng có thể cần được giải quyết theo từng trường hợp cụ thể. trường của chúng tôi hoạt động dựa trên một hệ thống kiểm tra và cân bằng. luôn có nhiều cá nhân hoặc nhóm hỗ trợ lẫn nhau để đảm bảo mọi người đều được đối xử công bằng.
không áp dụng
không chắc chắn
cuộc họp hội đồng trường, cuộc họp pta
thay vì bị đình chỉ, học sinh được cung cấp các phòng bạn, phòng iss, phòng it và những cơ hội khác để bình tĩnh lại và thể hiện bản thân để họ có thể được lắng nghe một cách bình tĩnh và công bằng. các quản trị viên có "cánh cửa mở" cho giáo viên để thảo luận về những mối quan tâm.