Khảo sát về sự hạnh phúc của giáo viên – Dự án Teaching to Be - bài A và B

CĂN CỨ ĐỂ THAM GIA NGHIÊN CỨU VÀ CHO PHÉP XỬ LÝ

DỮ LIỆU CÁ NHÂN

Kính gửi giáo viên,

Chúng tôi yêu cầu bạn hoàn thành bảng khảo sát sau, được đề xuất trong dự án Châu Âu Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, được đồng tài trợ bởi Ủy ban Châu Âu. Chủ đề chính của dự án là sự hạnh phúc nghề nghiệp của giáo viên. Ngoài Đại học Milano-Bicocca (Ý), dự án có sự tham gia của Lithuania, Latvia, Na Uy, Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha, Áo và Slovenia.

Chúng tôi mời bạn trả lời các câu hỏi trong bảng khảo sát một cách chân thành nhất có thể. Dữ liệu sẽ được thu thập và phân tích dưới hình thức ẩn danh và tổng hợp để bảo vệ quyền riêng tư của người tham gia. Việc xử lý dữ liệu cá nhân, dữ liệu nhạy cảm và thông tin thu thập trong quá trình nghiên cứu sẽ tuân theo các nguyên tắc về tính chính xác, hợp pháp, minh bạch và bảo mật (theo nghĩa của Nghị định pháp luật ngày 30 tháng 6 năm 2003 số 196, điều 13, cũng như các Giấy phép của Cơ quan bảo vệ dữ liệu cá nhân, tương ứng, số 2/2014 liên quan đến việc xử lý dữ liệu có thể tiết lộ tình trạng sức khỏe, đặc biệt, điều 1, khoản 1.2 mục a) và số 9/2014 liên quan đến việc xử lý dữ liệu cá nhân thực hiện cho mục đích nghiên cứu khoa học, đặc biệt, các điều 5, 6, 7, 8; điều 7 của Nghị định pháp luật ngày 30 tháng 6 năm 2003 số 196 và Quy định Châu Âu về Quyền riêng tư 679/2016).

Việc tham gia vào việc điền bảng khảo sát là tự nguyện; hơn nữa, nếu bạn thay đổi ý kiến vào bất kỳ thời điểm nào, bạn có thể rút lại sự đồng ý tham gia mà không cần phải cung cấp bất kỳ lý do nào.

Cảm ơn bạn đã hợp tác.

Người chịu trách nhiệm khoa học và xử lý dữ liệu của dự án tại Ý

Giáo sư Veronica Ornaghi - Đại học Milano-Bicocca, Milano, Ý

Email: [email protected]

Khảo sát về sự hạnh phúc của giáo viên – Dự án Teaching to Be - bài A và B

Kết quả khảo sát chỉ có sẵn cho tác giả

ĐỒNG ÝKHÔNG ĐỒNG Ý

1	2	3	4	5	6	7
1. Khuyến khích tất cả học sinh ngay cả trong các lớp học có học sinh có khả năng khác nhau

2. Giải thích những nội dung chính của môn học của bạn để học sinh có trình độ thấp cũng hiểu được

3. Hợp tác tốt với phần lớn phụ huynh

4. Tổ chức công việc học tập sao cho phù hợp với nhu cầu cá nhân

5. Đảm bảo rằng tất cả học sinh làm việc chăm chỉ trong lớp

6. Tìm giải pháp thích hợp để giải quyết các xung đột với các giáo viên khác

7. Cung cấp một giáo dục tốt và phương pháp dạy học tốt cho tất cả học sinh, bất kể khả năng của họ

8. Hợp tác một cách xây dựng với gia đình của những học sinh gặp vấn đề về hành vi

9. Điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với nhu cầu của học sinh có khả năng thấp, đồng thời chăm sóc cho nhu cầu của những học sinh khác trong lớp

10. Duy trì kỷ luật trong mọi lớp học hoặc nhóm học sinh

11. Trả lời các câu hỏi của học sinh sao cho họ hiểu các vấn đề khó

12. Đảm bảo rằng học sinh có vấn đề về hành vi cũng tuân thủ các quy tắc của lớp

13. Đảm bảo rằng học sinh làm việc tốt tối đa ngay cả khi họ làm việc với các vấn đề khó

14. Giải thích các nội dung sao cho phần lớn học sinh hiểu được các nguyên tắc cơ bản

15. Quản lý ngay cả những học sinh hung dữ nhất

16. Khơi dậy mong muốn học hỏi ngay cả ở những học sinh có kết quả học tập thấp nhất

17. Đảm bảo rằng tất cả học sinh cư xử lịch sự và tôn trọng giáo viên

18. Động viên những học sinh có ít hứng thú với các hoạt động học tập

19. Hợp tác hiệu quả và xây dựng với các giáo viên khác (ví dụ trong các nhóm giáo viên)

20. Tổ chức phương pháp dạy học sao cho cả học sinh có khả năng thấp và khả năng cao đều làm việc trên các nhiệm vụ phù hợp với trình độ của họ

0	1	2	3	4	5	6
1. Trong công việc của tôi, tôi cảm thấy tràn đầy năng lượng

2. Trong công việc của tôi, tôi cảm thấy mạnh mẽ và tràn đầy sức sống

3. Tôi rất nhiệt huyết với công việc của mình

4. Công việc của tôi truyền cảm hứng cho tôi

5. Vào buổi sáng, khi thức dậy, tôi muốn đi làm

6. Tôi cảm thấy hạnh phúc khi làm việc chăm chỉ

7. Tôi tự hào về công việc mà tôi làm

8. Tôi luôn đắm chìm trong công việc của mình

9. Tôi hoàn toàn bị cuốn vào công việc khi làm việc

1	2	3	4	5
1. Thường xuyên các bài học phải được chuẩn bị sau giờ làm việc

2. Cuộc sống ở trường rất hối hả và không có thời gian để nghỉ ngơi và phục hồi

3. Các cuộc họp, công việc hành chính và thủ tục giấy tờ chiếm phần lớn thời gian mà lẽ ra cần phải dành cho việc chuẩn bị bài giảng

4. Các giáo viên thường xuyên phải làm nhiều việc

5. Để cung cấp việc làm giáo dục chất lượng, giáo viên nên có nhiều thời gian hơn để dành cho học sinh và chuẩn bị bài giảng

1	2	3	4	5
1. Sự hợp tác với hiệu trưởng được đặc trưng bởi sự tôn trọng và tin tưởng lẫn nhau

2. Trong các vấn đề giáo dục, tôi luôn có thể yêu cầu sự giúp đỡ và hỗ trợ từ hiệu trưởng

3. Nếu xảy ra vấn đề với học sinh hoặc phụ huynh, tôi nhận được sự hỗ trợ và hiểu biết từ hiệu trưởng

4. Hiệu trưởng đưa ra những thông điệp rõ ràng và cụ thể về hướng đi của trường

5. Khi một quyết định được đưa ra tại trường, hiệu trưởng tôn trọng nó một cách tương ứng

1	2	3	4	5
1. Tôi luôn có thể nhận được sự giúp đỡ đáng giá từ các đồng nghiệp

2. Mối quan hệ giữa các đồng nghiệp trong trường này được đặc trưng bởi sự thân ái và quan tâm lẫn nhau

3. Các giáo viên trong trường này giúp đỡ và hỗ trợ lẫn nhau

1	2	3	4	5	6
1. Tôi đang bị quá tải công việc

2. Tôi cảm thấy thất vọng với công việc và nghĩ rằng tôi muốn rời bỏ

3. Thường xuyên tôi không ngủ đủ vì những lo lắng công việc

4. Thường xuyên tôi tự hỏi giá trị của công việc mình

5. Tôi cảm thấy mình ngày càng có ít khả năng cống hiến hơn

6. Những kỳ vọng của tôi về công việc và hiệu suất của tôi đã giảm dần theo thời gian

7. Tôi cảm thấy liên tục có lỗi với lương tâm mình vì công việc buộc tôi phải bỏ bê bạn bè và gia đình

8. Tôi cảm thấy rằng tôi đang dần mất đi hứng thú với học sinh và đồng nghiệp của mình

9. Thành thật mà nói, bắt đầu sự nghiệp của tôi, tôi cảm thấy được đánh giá cao hơn

1	2	3	4	5
1. Tôi có mức độ tự chủ tốt trong công việc của mình

2. Trong công việc của mình, tôi có quyền tự do lựa chọn phương pháp và chiến lược giảng dạy mà mình muốn

3. Tôi có rất nhiều tự do để thực hiện hoạt động giảng dạy theo cách mà tôi cho là hợp lý nhất

1	2	3	4	5
1. Hiệu trưởng có khuyến khích bạn tham gia vào việc ra quyết định quan trọng không?

2. Hiệu trưởng có khuyến khích bạn bày tỏ ý kiến của mình khi khác với ý kiến của người khác không?

3. Hiệu trưởng giúp bạn phát triển kỹ năng của mình không?

0	1	2	3	4
1. Trong tháng qua, bạn có thường xuyên cảm thấy không vui vì điều gì đó không ngờ đến xảy ra không?

2. Trong tháng qua, bạn có thường xuyên cảm thấy không thể kiểm soát những điều quan trọng trong cuộc sống của mình không?

3. Trong tháng qua, bạn có thường xuyên cảm thấy lo lắng hoặc "căng thẳng" không?

4. Trong tháng qua, bạn có thường xuyên cảm thấy tự tin về khả năng quản lý các vấn đề cá nhân của mình không?

5. Trong tháng qua, bạn có thường xuyên cảm thấy rằng mọi thứ diễn ra theo cách mà bạn dự đoán không?

6. Trong tháng qua, bạn có thường xuyên cảm thấy không thể theo kịp mọi việc mà bạn phải làm không?

7. Trong tháng qua, bạn có thường xuyên cảm thấy có khả năng kiểm soát những điều làm bạn khó chịu trong cuộc sống không?

8. Trong tháng qua, bạn có thường xuyên cảm thấy có khả năng kiểm soát tình hình không?

9. Trong tháng qua, bạn có thường xuyên cảm thấy tức giận vì những vấn đề nằm ngoài tầm kiểm soát của mình không?

10. Trong tháng qua, bạn có thường xuyên cảm thấy rằng những khó khăn đang tích lũy đến mức bạn không thể vượt qua không?

1	2	3	4	5
1. Tôi có xu hướng phục hồi nhanh chóng sau một thời gian khó khăn

2. Tôi gặp khó khăn trong việc vượt qua những sự kiện căng thẳng

3. Tôi không mất nhiều thời gian để phục hồi sau một sự kiện căng thẳng

4. Tôi thấy khó khăn để phục hồi khi có điều gì xấu xảy ra

5. Tôi thường dễ dàng xử lý những khoảnh khắc khó khăn

6. Tôi có xu hướng mất nhiều thời gian để vượt qua những thất bại trong cuộc sống

1	2	3	4	5	6
1. Tôi thường tức giận trong lớp và không hiểu lý do tại sao

2. Tôi thấy dễ dàng để nói cho mọi người biết tôi cảm thấy như thế nào

3. Tôi đánh giá cao sự khác biệt cá nhân và nhóm (ví dụ: văn hóa, ngôn ngữ, kinh tế xã hội, v.v.)

4. Tôi biết cảm xúc của mình ảnh hưởng đến các tương tác của tôi với học sinh như thế nào

5. Tôi chú ý đến cảm xúc của nhân viên trong trường của tôi

6. Tôi cố gắng đảm bảo rằng giáo dục của tôi nhạy cảm với văn hóa

7. Tôi cảm thấy thoải mái khi nói chuyện với phụ huynh

8. Trong các tình huống xung đột với nhân viên trường học, tôi có thể đàm phán hiệu quả các giải pháp

9. Tôi nhận thức được cảm xúc của tất cả học sinh của tôi

10. Tôi suy nghĩ trước khi hành động

11. Tôi gần như luôn xem xét các yếu tố đạo đức và pháp lý trước khi đưa ra quyết định

12. Tôi cân nhắc sự hạnh phúc của học sinh khi đưa ra các quyết định

13. An toàn của học sinh là một yếu tố quan trọng trong các quyết định mà tôi đưa ra

14. Các thành viên trong nhân viên hỏi ý kiến của tôi khi họ cần giải quyết một vấn đề

15. Tôi gần như luôn giữ được bình tĩnh khi một học sinh làm tôi tức giận

16. Tôi biết cách quản lý cảm xúc và tình cảm của mình một cách lành mạnh

17. Tôi giữ được bình tĩnh khi đối mặt với hành vi sai trái của học sinh

18. Tôi thường cảm thấy tức giận khi học sinh khiêu khích tôi

19. Tôi tạo ra một cảm giác cộng đồng trong lớp học của mình

20. Tôi có mối quan hệ thân thiết với học sinh của mình

21. Tôi xây dựng các mối quan hệ tích cực với gia đình của học sinh

22. Các nhân viên trong trường của tôi tôn trọng tôi

23. Tôi giỏi trong việc hiểu cảm xúc của học sinh

24. Đối với tôi rất khó khăn để xây dựng các mối quan hệ với học sinh

25. Học sinh đến gặp tôi nếu họ gặp vấn đề

1	2	3	4	5
1. Tôi đã hoàn thành trò chơi video

2. Tôi thấy tất cả nội dung của trò chơi video có ích cho sự hạnh phúc nghề nghiệp của tôi

3. Tôi đã chia sẻ những suy nghĩ và ý kiến của mình về nội dung của trò chơi video với các đồng nghiệp tại trường

1	2	3	4	5
1. Tôi đã đọc và thực hiện tất cả các hoạt động trong Sổ tay học tập trong khi chơi trò chơi video

2. Tôi thấy tất cả các hoạt động trong Sổ tay học tập có ích cho sự hạnh phúc nghề nghiệp của tôi

3. Tôi đã chia sẻ những suy nghĩ và ý kiến của mình về các hoạt động trong Sổ tay học tập với các đồng nghiệp tại trường

KhôngCó

Khảo sát về sự hạnh phúc của giáo viên – Dự án Teaching to Be - bài A và B

HÀNH ĐỘNG ĐỒNG Ý VÀ CHO PHÉP XỬ LÝ DỮ LIỆU CÁ NHÂN ✪

Để bảo vệ quyền riêng tư của bạn, chúng tôi yêu cầu bạn nhập mã mà bạn được cấp. Vui lòng nhập mã. ✪

Nhập mã lần nữa. ✪

1. NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP ✪

2. CAM KẾT TRONG CÔNG VIỆC ✪

3. Ý ĐỊNH THAY ĐỔI CÔNG VIỆC ✪

4. ÁP LỰC VÀ KHỐI LƯỢNG CÔNG VIỆC ✪

5. HỖ TRỢ TỪ NGƯỜI QUẢN LÝ TRƯỜNG ✪

6. MỐI QUAN HỆ VỚI CÁC ĐỒNG NGHIỆP ✪

7. CHÁY HẾT NĂNG LỰC ✪

8. TÍNH TỰ CHỦ TRONG CÔNG VIỆC ✪

9. KHEN THƯỞNG TỪ NGƯỜI QUẢN LÝ TRƯỜNG ✪

10. ÁP LỰC BỊ CẢM NHẬN ✪

11. KHẢ NĂNG PHỤC HỒI ✪

12. SỰ HÀI LÒNG TRONG CÔNG VIỆC: Tôi hài lòng với công việc của mình ✪

13. SỨC KHỎE BỊ CẢM NHẬN: Nhìn chung, tôi sẽ mô tả sức khỏe của mình như … ✪

14. KỸ NĂNG XÃ HỘI - CẢM XÚC ✪

15. KHÓA HỌC TRỰC TUYẾN VỀ SỰ HÀNH PHÚC - TRÒ CHƠI VIDEO ✪

2. Bạn đã thu được những khía cạnh tích cực hoặc lợi ích nào từ việc chơi trò chơi video? (tối đa 3)

3. Bạn đã xác định được những khía cạnh tiêu cực hoặc bất lợi nào trong trò chơi video? (tối đa 3)

16. KHÓA HỌC TRỰC TUYẾN VỀ SỰ HÀNH PHÚC - SỔ TAY HỌC TẬP ✪

2. Bạn đã thu được những khía cạnh tích cực hoặc lợi ích nào từ việc thực hiện các hoạt động của Sổ tay học tập? (tối đa 3)

3. Bạn đã xác định được những khía cạnh tiêu cực hoặc bất lợi nào trong Sổ tay học tập? (tối đa 3)

SỰ KIỆN CUỘC SỐNG. 1. Trong tháng qua, bạn đã đối diện với những sự kiện khó khăn trong cuộc sống (ví dụ: covid-19, ly hôn, mất người thân, bệnh tật nghiêm trọng)? ✪

Nếu có, xin vui lòng cho biết

SỰ KIỆN CUỘC SỐNG 2. Trong tháng qua, bạn đã áp dụng những chiến lược đặc biệt nào để cải thiện sự hạnh phúc hoặc giảm căng thẳng (yoga, thiền, v.v.) ✪

Nếu có, vui lòng chỉ rõ

SƠ ĐỒ THÔNG TIN: Giới tính (chọn một tùy chọn) ✪

SƠ ĐỒ ĐĂNG KÝ: Tuổi ✪

SƠ YẾU LÝ LỊCH: Trình độ học vấn (chọn một tùy chọn) ✪

Cụ thể: Khác

SỔ ĐĂNG KÝ: Năm kinh nghiệm làm giáo viên ✪

SƠ ĐỒ THÔNG TIN: Số năm kinh nghiệm làm giáo viên tại cơ sở mà hiện tại cô ấy đang làm việc ✪

THÔNG TIN CÁ NHÂN: Vị trí công việc hiện tại (chọn một tùy chọn) ✪

Cảm ơn bạn đã hoàn thành bảng khảo sát. Nếu bạn muốn để lại ý kiến, bạn có thể làm điều đó trong ô bên dưới.

1	2	3	4	5
1. Tôi thường nghĩ đến việc rời bỏ tổ chức này

2. Tôi có ý định tìm kiếm một công việc mới trong năm tới