Sử dụng môi trường tự nhiên để tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm ngoài trời cho trẻ mẫu giáo (4–5 tuổi).

Kính gửi quý thầy cô,

Tôi là sinh viên chương trình Sư phạm Giáo dục Mầm non tại Trường Cao đẳng Vilnius. Tôi kính mời quý thầy cô tham gia khảo sát nhằm tìm hiểu cách giáo viên mầm non sử dụng môi trường tự nhiên khi tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm ngoài trời cho trẻ 4–5 tuổi.

Việc tham gia khảo sát là tự nguyện và ẩn danh. Câu trả lời chỉ được sử dụng cho bài tập nghiên cứu và sẽ được trình bày dưới dạng tổng hợp.

Khi trả lời các câu hỏi, xin căn cứ vào bốn tuần làm việc gần nhất mà quý thầy cô làm việc với trẻ 4–5 tuổi. Một hoạt động được tính là một buổi được tổ chức riêng biệt. Ở một số câu hỏi, quý thầy cô có thể chọn nhiều câu trả lời. Nếu chọn phương án “Không tổ chức hoạt động”, “Không sử dụng” hoặc “Không cần hỗ trợ”, xin đừng đánh dấu các phương án khác.

Nếu không tìm thấy câu trả lời phù hợp trong các phương án được đưa ra, xin chọn “Khác” và ghi câu trả lời của mình.

Xin cảm ơn quý thầy cô đã trả lời!

Chỉ tác giả xem được kết quả
Thời gian trả lời ước tính

Trong bốn tuần làm việc gần nhất, quý thầy cô đã tổ chức bao nhiêu hoạt động trải nghiệm trong môi trường tự nhiên?  ✪

Quý thầy cô đã tổ chức hoạt động với trẻ ở những không gian tự nhiên nào? ✪

“Không có hoạt động trong môi trường tự nhiên” – không đánh dấu cùng với các phương án khác.

Quý thầy cô đã sử dụng những vật liệu tự nhiên nào khi tổ chức hoạt động? ✪

“Không sử dụng vật liệu tự nhiên” – không đánh dấu cùng với các phương án khác.

Quý thầy cô đã sử dụng vật liệu tự nhiên vào mục đích gì trong các hoạt động của trẻ? ✪

“Không sử dụng vật liệu tự nhiên” – không đánh dấu cùng với các phương án khác.

Quý thầy cô đã tổ chức những hoạt động trải nghiệm nào trong môi trường tự nhiên? ✪

“Không tổ chức những hoạt động này” – không đánh dấu cùng với các phương án khác.

Trong bao nhiêu hoạt động riêng biệt, trẻ đã thực hiện thí nghiệm với nước, cát hoặc đất (trong bốn tuần làm việc gần nhất)? ✪

Trẻ đã thực hiện những nhiệm vụ toán học nào bằng cách sử dụng các vật thể tự nhiên? ✪

“Trẻ không thực hiện những nhiệm vụ này” – không đánh dấu cùng với các phương án khác.

Trẻ đã khám phá các vật thể và hiện tượng tự nhiên bằng những cách nào? ✪

“Không có hoạt động khám phá” – không đánh dấu cùng với các phương án khác.

Thông thường, các đối tượng khám phá được lựa chọn như thế nào? ✪

Quý thầy cô đã khuyến khích trẻ đặt câu hỏi và tìm câu trả lời khi khám phá thiên nhiên như thế nào? ✪

“Không có những hoạt động này” – không đánh dấu cùng với các phương án khác.

Quý thầy cô thường lập kế hoạch cho các hoạt động trải nghiệm trong môi trường tự nhiên như thế nào? ✪

Quý thầy cô thường làm gì khi trẻ không thể hoàn thành nhiệm vụ khám phá? ✪

Quý thầy cô hướng đến phát triển những lĩnh vực thành quả học tập nào của trẻ khi tổ chức hoạt động trong thiên nhiên? ✪

“Không tổ chức hoạt động” – không đánh dấu cùng với các phương án khác.

Những trở ngại nào đã cản trở việc tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm ngoài trời trong bốn tuần làm việc gần nhất? ✪

“Không có trở ngại” – không đánh dấu cùng với các phương án khác.

Điều gì sẽ giúp quý thầy cô tổ chức tốt hơn các hoạt động trải nghiệm trong môi trường tự nhiên trong bốn tuần vừa qua? ✪

“Không cần hỗ trợ thêm” – không đánh dấu cùng với các phương án khác.