Tích hợp các phương tiện kỹ thuật số vào giảng dạy
Để làm bài tập ở trường trong khuôn khổ chương trình học của mình, tôi muốn nghiên cứu những khía cạnh tích cực và tiêu cực của việc tích hợp các phương tiện kỹ thuật số vào giảng dạy, được gọi là học tập di động. Học tập di động là hình thức học tập được hỗ trợ bởi các công cụ điện tử, chẳng hạn như các ứng dụng liên quan đến bài giảng.
Tôi rất quan tâm đến ý kiến của học sinh và giáo viên, những người tôi muốn đưa vào bài viết của mình. Tôi rất vui khi nhận được sự hỗ trợ từ việc tham gia khảo sát ẩn danh này!
Giới tính
Biểu đồ
Bảng
Tuổi
- 24
- 42 tuổi
- bhgytreerrttygghhbbmmjjkk;;...'\\]][[77
- 18
- 22
- 46
- 18
- 15
- 34
- 57
Tôi sử dụng các phương tiện kỹ thuật số sau đây để hỗ trợ giảng dạy / học tập của mình
Biểu đồ
Bảng
Tôi sử dụng các ứng dụng được thiết kế để học tập.
Biểu đồ
Bảng
Các phương tiện kỹ thuật số là cơ hội để hỗ trợ giảng dạy.
Biểu đồ
Bảng
Các phương tiện kỹ thuật số là một công cụ học tập.
Biểu đồ
Bảng
Các phương tiện kỹ thuật số cản trở việc phát triển năng lực của học sinh.
Biểu đồ
Bảng
Tôi cũng rất muốn biết ý kiến của bạn về việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật số trong giảng dạy hoặc học tập. Tôi rất vui nếu bạn có thể nhập một tuyên bố cuối cùng vào ô văn bản tự do! Để tôi có thể đánh giá xem ý kiến của bạn thuộc về học sinh hay giáo viên, xin vui lòng chỉ ra điều này.
- na
- truyền thông kỹ thuật số cũng có một số nhược điểm như căng thẳng cho mắt, vì vậy nên được sử dụng một cách hạn chế.
- giáo viên: như với mọi phương tiện, sự phù hợp là rất quan trọng. về cơ bản, theo ý kiến của tôi, các phương tiện kỹ thuật số hiện tại vẫn có thể tạo động lực vì chúng có vẻ mới mẻ và thường xuất phát từ thế giới của học sinh hơn là của giáo viên. sự số hóa mang lại cơ hội cho việc bảo đảm và phổ biến các bài viết và kết quả. tuy nhiên, sự phụ thuộc vào công nghệ hoạt động, chẳng hạn như bảng thông minh trong các trường học, lại trở thành rủi ro do ngân sách hạn hẹp của các nhà tài trợ trường học. việc sử dụng thành thạo các phương tiện thường đòi hỏi khả năng đọc hiểu văn bản, mà thường thì người ta có thể phát triển tốt hơn với các đối tượng không được số hóa.
- học sinh
- là một giáo viên, tôi rất trân trọng việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật số trong việc thiết kế bài giảng của mình. một mặt, việc thiết kế đa phương tiện cho các quá trình học tập giúp đáp ứng nhu cầu của các kiểu học khác nhau: ví dụ, tài liệu video và âm thanh hỗ trợ cho các quá trình học tập trực quan và thường mang tính cảm xúc. mặt khác, các nền tảng học trực tuyến như moodle cho phép cung cấp tài liệu giảng dạy cũng như các chương trình học bổ sung. tuy nhiên, cần lưu ý rằng một dịch vụ elearning như vậy sẽ dẫn đến khối lượng công việc đáng kể cho các giáo viên. một nền tảng được bảo trì kém, theo quan điểm của tôi, sẽ gây nhầm lẫn và làm giảm động lực cho người học. trong quá trình giảng dạy, cần chú ý nhiều hơn đến việc diễn đạt hợp lý các phần của bài học (xác định vấn đề, các giai đoạn phát triển, các giai đoạn củng cố, v.v.), vì nếu không, nội dung đa phương tiện có thể dẫn đến "quá tải" và do đó làm phân tâm khỏi mục tiêu học tập thực sự.
- g., giáo viên tại một trường trung học cơ sở: chúng ta đang sống trong một thời đại mà hầu hết học sinh là những người bản địa kỹ thuật số. do đó, tôi cho rằng việc sử dụng các phương tiện mà học sinh quen thuộc trong lớp học bên cạnh các phương tiện truyền thống là điều hợp lý. ngoài việc sử dụng như một công cụ học tập, việc xử lý các phương tiện kỹ thuật số cũng nên là một phần của bài học. bởi vì tôi đã nhiều lần chứng kiến học sinh xử lý dữ liệu cá nhân của mình một cách quá cẩu thả.
- tôi thấy việc sử dụng phương tiện kỹ thuật số trong giảng dạy phần nào là hợp lý và hữu ích, miễn là nó được giới hạn và không trở thành phương pháp học chính.
- trong thời đại toàn cầu hóa ngày nay, đặc biệt là trong lĩnh vực công nghệ thông tin, tôi thấy việc từ chối sử dụng phương tiện kỹ thuật số trong giảng dạy là điều không thể thiếu. không thể tránh khỏi những tiến bộ công nghệ, chúng xác định cuộc sống hàng ngày (xem điện thoại thông minh như một phương tiện giao tiếp, máy tính như một từ điển). trong hầu hết các ngành nghề, người ta làm việc với các phương tiện kỹ thuật số và việc sử dụng đúng cách và quen thuộc với các công nghệ thông tin và truyền thông hiện tại ngày nay là một trong những yêu cầu quan trọng trong việc xin việc. do đó, theo ý kiến của tôi, việc tiếp xúc sớm với các phương tiện kỹ thuật số trong giảng dạy là rất có lợi và chỉ nên được khuyến khích, vì chúng xác định tương lai. (học sinh)
- trong chương trình học kép của chúng tôi, gần như không còn cách nào khác để tiếp cận thông tin mới nhất, hơn nữa bạn cũng phải tự học nhiều thuật ngữ chuyên ngành bên cạnh đó, vì vậy smartphone, tablet và laptop là những người bạn đồng hành thường xuyên. trong đó, smartphone là thiết bị dễ dàng tiếp cận nhất và việc sử dụng nó trong cuộc sống hàng ngày cũng nhanh chóng hơn.
- tôi thấy thật tốt khi chúng ta được phép sử dụng điện thoại di động trong lớp học hoặc được sử dụng máy tính. điều đó làm cho buổi học trở nên tự do hơn một chút. tuy nhiên, đôi khi cũng xảy ra tình trạng nhiều học sinh lạc đề và dành thời gian trên facebook, whatsapp, v.v. ở nhà, khi học cho các bài kiểm tra hoặc chuẩn bị cho các bài thuyết trình, các phương tiện kỹ thuật số đã trở nên gần như không thể thiếu, vì nó nhanh chóng. tuy nhiên, chúng ta không nên giữ chặt vào các phương tiện kỹ thuật số suốt thời gian, vì có thể xảy ra tình huống là mặc dù chúng ta đang nghiên cứu, nhưng không học được gì vì bị phân tâm quá nhiều bởi các quảng cáo hoặc những thứ tương tự.