أود أيضًا معرفة رأيك الخاص بشأن استخدام الوسائط الرقمية في التعليم أو أثناء التعلم. سأكون ممتنًا جدًا إذا قمت بإضافة بيان نهائي في حقل النص الحر! حتى أتمكن من تقييم ما إذا كانت وجهة نظرك تعود لطالب أو معلم، يرجى الإشارة إلى ذلك.
غير متوفر
تحتوي الوسائط الرقمية على بعض العيوب أيضًا مثل الضغط على العينين، لذا يجب استخدامها بشكل محدود.
المعلم:
كما هو الحال مع كل وسيلة، يعتمد الأمر على التوافق. بشكل عام، يمكن أن تكون الوسائط الرقمية، في رأيي، محفزة في الوقت الحالي أيضًا لأنها تبدو جديدة وتأتي من عالم الطالبات أكثر من عالم المعلمات. تحمل الرقمنة فرصًا لتأمين ونشر المساهمات والنتائج. من ناحية أخرى، فإن الاعتماد على التقنية التي تعمل بشكل جيد، كما هو الحال مع الألواح الذكية في المدارس، يظهر، في ظل الميزانيات الضيقة لمقدمي الخدمات التعليمية، كخطر. يتطلب التعامل الكفء مع الوسائط عادةً كفاءة نصية، والتي يمكن اكتسابها بشكل أفضل من الأشياء غير الرقمية.
طالب
كمعلم، أقدّر استخدام الوسائط الرقمية في تصميم دروسي بشكل كبير. من جهة، تتيح التصميمات متعددة الوسائط لعمليات التعلم تلبية احتياجات أنماط التعلم المختلفة: مثل الوثائق المرئية والصوتية لدعم العمليات التعليمية البصرية وغالبًا العاطفية. من جهة أخرى، تتيح منصات التعلم عبر الإنترنت مثل moodle توفير المواد الدراسية بالإضافة إلى عروض التعلم المتقدمة. ومع ذلك، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن مثل هذا العرض للتعلم الإلكتروني من قبل المعلمين يتطلب جهدًا إضافيًا كبيرًا. أعتقد أن منصة غير مُدارة بشكل جيد تكون مضللة أكثر، وتؤثر سلبًا على تحفيز المتعلمين. عند تنفيذ الدروس، يجب التركيز بشكل أكبر على صياغة مقاطع الدرس بشكل منطقي (تقديم المشكلة، مراحل العمل، مراحل التأمين، إلخ)، حيث إن المحتويات متعددة الوسائط قد تؤدي إلى "إفراط في التحفيز" وبالتالي تشتت الانتباه عن الهدف التعليمي الفعلي.
ج.، معلم في مدرسة ثانوية:
نحن نعيش في زمن يكون فيه معظم الطلاب من أبناء العصر الرقمي. لذلك أرى أنه من المناسب استخدام الوسائط المعروفة للطلاب في الدروس بجانب الوسائط التقليدية. بالإضافة إلى استخدامها كوسيلة تعليمية، يجب أن يكون التعامل مع الوسائط الرقمية جزءًا من الدروس. لأنني شهدت عدة مرات أن الطلاب يتعاملون بلا مبالاة مع بياناتهم الشخصية.
أجد أن استخدام الوسائط الرقمية في التعليم مفيد وجزئيًا، طالما أنه يبقى ضمن حدود معينة ولا يصبح الطريقة الرئيسية للتعلم.
في زمن العولمة اليوم، وخاصة في مجال تكنولوجيا الاتصالات، أجد أنه من الضروري عدم الاستغناء عن الوسائط الرقمية في التعليم. لا يمكن تجاهل التقدم التكنولوجي، فهو يحدد الحياة اليومية (انظر إلى الهواتف الذكية كوسيلة للتواصل، وأجهزة الكمبيوتر كمعجم). في معظم الصناعات، يتم استخدام الوسائط الرقمية، والتعامل الصحيح والمألوف مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحالية هو أحد متطلبات التقديم على الوظائف اليوم. لذلك، فإن التعامل المبكر مع الوسائط الرقمية في التعليم، في رأيي، يعزز العملية التعليمية ويستحق التوصية، لأن هذه الوسائط تحدد المستقبل.
في دراستنا المزدوجة، لا توجد تقريبًا أي وسيلة أخرى للحصول على أحدث المعلومات، بالإضافة إلى أنه يجب على المرء أن يتعلم الكثير من المصطلحات الفنية بنفسه. لذلك، تعتبر الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية واللابتوبات رفقاء دائمين. حيث أن الهاتف الذكي هو الأكثر سهولة في الوصول إليه، ويكون التعامل معه أسرع بسبب استخدامه في الحياة اليومية.
أجد أنه من الجيد إذا كان بإمكاننا استخدام هواتفنا المحمولة أو الذهاب إلى الكمبيوتر في الفصل. هذا يجعل الدروس تبدو أكثر حرية نوعًا ما. ومع ذلك، يحدث أحيانًا أن العديد من الطلاب ينحرفون عن الموضوع ويقضون وقتهم على فيسبوك، واتساب، وما إلى ذلك. في المنزل، أثناء الدراسة للامتحانات أو التحضير للعروض، أصبحت الوسائط الرقمية تقريبًا لا غنى عنها، لأنها سريعة جدًا. ومع ذلك، يجب ألا نتمسك بالوسائط الرقمية طوال الوقت، لأنه قد يحدث أن نبحث، لكننا لا نتعلم شيئًا لأننا مشغولون جدًا بالإعلانات أو ما شابه.
-
أجد أنه رائع عندما يتم تقديم عروض powerpoint. بهذه الطريقة تصبح العروض التقديمية أكثر وضوحًا وإثارة!
أجد استخدام الوسائط الرقمية في التعليم جيدًا جدًا. فهو يتيح، على سبيل المثال، للأطفال الذين يكتبون ببطء شديد تسجيل محادثة الدرس دون أن يتأخروا كثيرًا. كما أنها تسهل حمل الحقيبة. أيضًا، فإن استخدام الألواح الذكية وما إلى ذلك يوفر الورق ويكون أكثر إثارة للاهتمام في المشاهدة.
رأي المعلم: أعتقد أن الوسائط الرقمية ومنصات التعلم هي مكمل للطرق التقليدية، لكنها لا يمكن أن تحل محل التواصل المباشر والتعلم المشترك من خلال التواصل المباشر. خاصةً من أجل التدابير التمييزية الداخلية، مثل مساعدة الطلاب الضعفاء أو ذوي الأداء العالي وتعزيزهم بشكل إضافي.
من الفوائد أيضًا أنه عندما نكون معتمدين على ذلك على المدى القصير، مثل تعويض الفصول الدراسية المفقودة في حالة المرض.
أنا كطالبة أجد أنه من المفيد استخدام برامج التعلم لدعم الدراسة :)
يمكن أن تكون الوسائط الرقمية بالتأكيد إضافة قيمة للتعليم. لكن الأهم في رأيي هو مفهوم الدرس، وتصميمه من قبل المعلم. يمكن أن تدعم الوسائط الرقمية الدروس بنفس القدر الذي تدعمه به طرق التدريس التقليدية، لكنني أعتقد أن هناك خطرًا كبيرًا في استخدام الوسائط الرقمية لمجرد استخدامها، ثم التفاخر بابتكارها، رغم أنه لا يوجد فائدة حقيقية للطلاب، وقد تكون هناك طرق أخرى قد تكون أفضل في توصيل المحتوى. الخلاصة: الوسائط الرقمية - بالطبع، إذا كانت جيدة وتمثل حقًا تقدمًا مقارنة بالطرق التقليدية. (طالبة، لذا فهي أقرب إلى الطلاب)
كطالب، أعتبر الوسائط الرقمية وسيلة جيدة لإثراء الدروس. ومع ذلك، يجب ألا تصبح غاية في حد ذاتها.
معلمة في مدرسة ابتدائية
"تعيق الوسائط الرقمية تعزيز كفاءات الطلاب"
لقد قمت بالنقر على "نعم" لأنني أعتقد أنه خاصةً لدى الطلاب الأكبر سناً، تفقد القدرة على الحصول على المعلومات دون استخدام جوجل أو بشكل عام دون الإنترنت.
ومع ذلك، أعتبر أن استخدام الوسائط الرقمية بشكل موجه وداعم للتعلم هو أمر جيد بشكل عام.
آمل أن أكون قد ساعدت :) أتمنى لك التوفيق في العمل!
أنا طالب وأجد أنه من المفيد للغاية أن يكون الإنترنت متاحًا للبحث، وبالتالي يمكن الاطلاع على المعلومات في ويكيبيديا أو بوابات أخرى. أجد أيضًا أنه من المفيد أن تتمكن من عمل عرض تقديمي بدلاً من ملصق، لأنه ليس معقدًا جدًا. ومع ذلك، من الصعب للغاية التركيز على التعلم بمجرد تشغيل الكمبيوتر - فهناك دائمًا الرغبة في التحقق من البريد الإلكتروني، وتحديث الحالة على فيسبوك، والكتابة للأصدقاء عن مدى تقدمهم في العرض التقديمي.. وهكذا. لذلك، أعتقد أن الكتب أو المعاجم مخصصة أكثر للتعلم.
طالبة
طالبة
في العروض التقديمية، يكون دعم power point أكثر إثارة من الشرائح الخاصة بجهاز العرض العلوي، سواء في تقارير الطلاب أو "العروض التقديمية" للمعلمين.
أفلام قصيرة: إيجابيات: إذا كانت قادرة على توضيح الموضوع بشكل أفضل، خاصة عندما يتعلق الأمر بالعمارة أو بناء الحمض النووي.
سلبيات: في مواد مثل التاريخ والألمانية، تكون سيئة: الكثير من المعلومات، الكثير من المشاهد المعاد تمثيلها، وغالبًا ما تكون مملة.
لقد ساعدتني مقاطع الفيديو التعليمية على يوتيوب كثيرًا في فهم المواضيع في المدرسة بشكل أفضل. بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا العديد من البرامج التعليمية في المدرسة، مثل برامج الرياضيات، التي يقوم المعلمون بتنفيذها معنا. كما أن المعلمين غالبًا ما يعرضون أفلامًا أو مقاطع فيديو حول مواضيع معينة، وأجد أن استخدام الوسائط في الدروس مفيد جدًا.
رأيي كطالبة هو أنه من المناسب استخدامه في التعلم الداعم، ولكن ليس لتشكيل الدروس بالكامل.
في مدرستي، يوجد يومان في كل فصل دراسي يُطلق عليهما تدريب الكفاءة، والذي يركز بشكل أساسي على msa (شهادة التعليم الأساسي/الثانوية في برلين) والمحاضرات المرتبطة بها، ولكنه مفيد أيضًا بطرق أخرى، حيث يتعلم المرء كيفية البحث "بشكل صحيح" على الإنترنت، والتعامل مع powerpoint/open-office،... - طالما كان ذلك ضروريًا. بالنسبة لنا كطلاب، كانت هذه مساعدة كبيرة، لأنه في صفنا، كانت المحاضرات في الصف العاشر (وتلك التي كانت في العام السابق كتحضير) لا تتجاوز في أي استثناء درجة 3.
أنهي هذا العام الماجستير في التعليم للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة. في رأيي، يمكن استخدام الوسائط الرقمية بشكل مفيد لدعم التعليم، وغالبًا ما يمكن استخدامها كأداة تحفيزية. ومع ذلك، غالبًا ما أفتقر إلى أساس كافٍ في التعامل المسؤول مع الوسائط الرقمية.
تعتبر الوسائط الرقمية نقمة ونعمة. بالطبع، إنها تخدم توضيح مواضيع متنوعة وتتيح الوصول السريع جداً إلى المعلومات، ومع ذلك، أعتقد أنها تساهم أيضاً في بعض الأمور السلبية. أعتقد أن الاستخدام المستمر للهواتف الذكية (والإلزام بالاتصال الدائم) يؤدي بشكل غير مباشر إلى اضطرابات في التركيز. لم يعد بإمكان أحد الجلوس بهدوء، فالجميع ينظر إلى هواتفهم باستمرار. يجب ألا تُستبعد الكتب أبداً من التعليم. كما أن البحث والإعداد بدون الوسائط الرقمية هو جزء مهم من التعلم وأيضاً من التعليم. أعتقد أنه يجب ألا ننسى ذلك بجانب كل المزايا، لأن هذه الراحة تجعلنا كسالى، أغبياء وكسالى على المدى الطويل ;-)!
حظاً سعيداً!
أعتقد أن الوسائط الرقمية هي وسيلة جيدة لتقديم محتوى الدروس بشكل متنوع وتفاعلي. لكنني لا أعتقد أن ذلك يجب أن يتم في شكل تطبيقات أو برامج أخرى. بل من الأفضل من خلال منصات تعليمية للفصول/الدورات المعنية، حيث يتم توفير مواد الدروس ومواد إضافية (على غرار ما هو موجود في معظم الجامعات).
أنا طالبة وأجد أنه من الجيد إذا تم تضمين مقاطع فيديو صغيرة أو أبحاث عبر الإنترنت في الدروس. ومع ذلك، كان لدينا في مدرستي القديمة لوحات تفاعلية ولم أكن معجبة بها كثيرًا. في رأيي، كانت تعيق الدروس أكثر، لذا أفضل السبورة الخضراء البسيطة.
من الجيد جداً استخدام الوسائط الرقمية في التعليم. لقد تم إدخالها بالفعل في مدرستنا الثانوية. هناك في كل غرفة لابتوب، وجهاز عرض، ولوحة بيضاء. لذا يمكن دائماً عرض شيء ما للتوضيح، أو يمكن البحث عن مصطلحات على الإنترنت. هذا يساعدنا نحن الطلاب والمعلمين كثيراً، وبالتالي يصبح الدرس أكثر كفاءة ونجاحاً.
استخدام الوسائط الرقمية هو أمر عصري، والتخلي عنها سيكون، في رأيي، إهدارًا غير واقعي للفرص. ستأخذ هذه التقنية مكانة أكبر في حياتنا، وسيكون من الحماقة عدم الاستعداد لذلك. أعتبر أنه من الأساسي تعليم الطلاب مهارات استخدام الوسائط - من يعرف كيف يستخدم مكتبة، يجب أن يعرف أيضًا كيف يستخدم مكتبة رقمية/افتراضية. أشعر بالدهشة كل مرة من عدد زملائي الذين يشعرون بالإرهاق من البحث العادي على جوجل وليس لديهم أي فكرة عن كيفية العثور على مصادر علمية على الإنترنت، على سبيل المثال.
أنا طالبة وأعتقد أنه من المهم التعامل مع وسائل الإعلام في الدروس أيضًا. وفي رأيي، من المهم استخدام محتوى محدد. لأن وسائل الإعلام تؤثر علينا بشكل كبير. خاصة عندما يتم التحدث عنها بشكل صحيح.
طالب
يجب على الطلاب تعلم كيفية التعامل مع هذه الوسائط - لكن لا ينبغي أبداً أن تحل تطبيقات الهاتف محل المعلم.
أجد أن الوسائط الرقمية يمكن أن تجعل الدروس أكثر إثارة للاهتمام في كثير من الأحيان. في بعض الأحيان، تكون عرض power point تغييرًا جميلًا. ومع ذلك، لا أعتقد أنه يجب أن تكون جزءًا أساسيًا من الدروس، حيث حدث في مدرستي، على سبيل المثال، تمييز واضح بين "الفقراء والأغنياء". من خلال استخدام الوسائط المكلفة (وإن كان مجرد لابتوب)، أصبح من الواضح دائمًا من لديه أحدث البرامج، ومن اشترى معظم التطبيقات، ومن يحصل على قدر كبير من المال من والديه لمثل هذه الأشياء. غالبًا ما كان يجب القيام بشيء ما في المنزل، وكان الطلاب المعروفون بالثراء يحضرون الدرس التالي مستعدين تمامًا، لأنهم كانوا يمتلكون الوسائل اللازمة، بينما كان الطلاب الأقل ثراءً يضطرون إلى بذل جهد كبير للقيام بذلك بطريقة أخرى.
الخلاصة: يمكن استخدام الوسائط في الدروس، ولكن يجب ألا تكون شرطًا أساسيًا.
أجد أنه من المقبول أن أحتاج إلى البحث قليلاً في المنزل، لكن ليس بشكل مستمر. إذا كان من المفترض أن أعمل على شيء بنفسي في المنزل، يمكن للمعلم أيضًا توفير المواد.. لكن هذا يعني أيضًا استهلاكًا مفرطًا للأوراق.. أنا حقًا في صراع هنا. أنا طالبة (الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية).
أنا طالبة متدربة وأحب استخدام غرفة تعلم عبر الإنترنت، ومع ذلك لا أعتقد أنه يجب تحفيز الطلاب أكثر على استخدام الوسائط الرقمية، فهم يتعاملون مع ذلك بشكل جيد بمفردهم. فيما يتعلق بموضوع تعزيز الكفاءات: أعتقد أنه مشكلة كبيرة أن الطلاب لم يعودوا يتحدثون مع بعضهم البعض، بل يتواصلون عبر فيسبوك حتى في المدرسة. وداعًا للكفاءات الاجتماعية.
أنا طالب في كلية التربية وأعتقد أن استخدام الوسائط في الوقت الحاضر أمر لا مفر منه. ومع ذلك، يجب حظر الهواتف الذكية بشكل خاص من الفصول الدراسية، حيث إن الطلاب غالبًا ما يكونون مشغولين فقط.