আমি শিক্ষায় বা শেখার সময় ডিজিটাল মিডিয়ার ব্যবহারের ব্যাপারে আপনার নিজের মতামতও জানতে চাই। যদি আপনি একটি চূড়ান্ত বিবৃতি ঢুকিয়ে দেন তবে আমি খুবই আনন্দিত হব! যাতে আমি মূল্যায়ন করতে পারি যে আপনার মতামত একজন ছাত্র বা শিক্ষকের, এটি দয়া করে চিহ্নিত করুন।
না
ডিজিটাল মিডিয়ার কিছু অসুবিধাও রয়েছে যেমন চোখে চাপ, তাই এটি সীমিতভাবে ব্যবহার করা উচিত।
শিক্ষক:
যেমন প্রতিটি মাধ্যমের ক্ষেত্রে, এখানে সঠিকতার উপর নির্ভর করে। মূলত, আমার মতে, ডিজিটাল মিডিয়া বর্তমানে প্রেরণাদায়ক হতে পারে কারণ এগুলি নতুন মনে হয় এবং সাধারণত ছাত্রদের জগতের সাথে সম্পর্কিত। ডিজিটালাইজেশন অবদান এবং ফলাফলগুলির সুরক্ষা এবং পুনঃবিতরণের জন্য সুযোগ তৈরি করে। অন্যদিকে, কার্যকর প্রযুক্তির উপর নির্ভরতা, যেমন স্কুলে স্মার্টবোর্ডের ক্ষেত্রে, স্কুলের তহবিলের অভাবের কারণে একটি ঝুঁকি হিসেবে প্রমাণিত হয়। মিডিয়ার সাথে দক্ষতার সাথে পরিচালনা করার জন্য সাধারণত পাঠ্য দক্ষতার প্রয়োজন হয়, যা আপনি অ-ডিজিটালাইজড বিষয়বস্তুতে আরও ভালভাবে অর্জন করেন।
শিক্ষার্থী
একজন শিক্ষক হিসেবে আমি আমার পাঠ পরিকল্পনায় ডিজিটাল মিডিয়ার ব্যবহারকে খুবই মূল্যায়ন করি। একদিকে, মাল্টিমিডিয়া ডিজাইনের মাধ্যমে শেখার প্রক্রিয়াগুলি বিভিন্ন শেখার ধরনের প্রতি সাড়া দেওয়া সম্ভব হয়: যেমন, ভিজ্যুয়াল এবং প্রায়ই আবেগময় শেখার প্রক্রিয়াগুলির সমর্থনের জন্য ভিডিও এবং অডিও ডকুমেন্ট। অন্যদিকে, অনলাইন শেখার প্ল্যাটফর্ম যেমন মুডল শিক্ষার উপকরণ এবং অতিরিক্ত শেখার প্রস্তাবনা সরবরাহ করতে সক্ষম করে। তবে, এটি মনে রাখতে হবে যে, এমন একটি ই-লার্নিং প্রস্তাব শিক্ষকদের পক্ষ থেকে উল্লেখযোগ্য অতিরিক্ত কাজের সৃষ্টি করে। একটি খারাপভাবে রক্ষণাবেক্ষণ করা প্ল্যাটফর্ম, আমার মতে, বিভ্রান্তিকর এবং শিক্ষার্থীদের জন্য অনুপ্রেরণাহীন। পাঠ কার্যক্রমে পাঠের অংশগুলির (সমস্যার সূত্রপাত, কাজের পর্যায়, সুরক্ষা পর্যায় ইত্যাদি) একটি অর্থপূর্ণ ফ্রেজিংয়ে আরও বেশি মনোযোগ দেওয়া উচিত, কারণ মাল্টিমিডিয়া বিষয়বস্তু অন্যথায় "অতিরিক্ত উত্তেজনা" সৃষ্টি করতে পারে এবং এর ফলে প্রকৃত শেখার লক্ষ্য থেকে বিভ্রান্ত করতে পারে।
জি., একটি প্রধান বিদ্যালয়ের শিক্ষক:
আমরা এমন একটি সময়ে বাস করছি, যেখানে বেশিরভাগ ছাত্র ডিজিটাল নেটিভ। তাই আমি মনে করি, ক্লাসিক মিডিয়ার পাশাপাশি ছাত্রদের পরিচিত মিডিয়াগুলিও পাঠ্যক্রমে ব্যবহার করা উচিত। শিক্ষার সহায়ক হিসেবে ব্যবহারের বাইরে, ডিজিটাল মিডিয়ার সাথে আচরণও পাঠের একটি অংশ হওয়া উচিত। কারণ আমি একাধিকবার দেখেছি যে ছাত্ররা তাদের ব্যক্তিগত তথ্য নিয়ে অত্যন্ত অসতর্কভাবে আচরণ করেছে।
আমি মনে করি পাঠ্যক্রমে ডিজিটাল মিডিয়ার ব্যবহার কিছুটা যুক্তিসঙ্গত এবং সহায়ক, যতক্ষণ এটি সীমার মধ্যে থাকে এবং প্রধান শিক্ষণ পদ্ধতি হয়ে না ওঠে।
বর্তমান সময়ে বৈশ্বিকীকরণের যুগে, বিশেষ করে যোগাযোগ প্রযুক্তির ক্ষেত্রে, আমি মনে করি পাঠ্যক্রমে ডিজিটাল মিডিয়া থেকে বিরত থাকা অপরিহার্য। প্রযুক্তিগত অগ্রগতির মুখোমুখি হওয়া সম্ভব নয়, এগুলি দৈনন্দিন জীবনের অংশ (যেমন যোগাযোগের মাধ্যম হিসেবে স্মার্টফোন, তথ্যসূত্র হিসেবে কম্পিউটার)। প্রায় সব ক্ষেত্রেই ডিজিটাল মিডিয়ার ব্যবহার হচ্ছে এবং বর্তমান তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির সঠিক এবং পরিচিত ব্যবহার আজকের দিনে চাকরির জন্য আবেদন করার ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রয়োজনীয়তা। তাই আমার মতে, পাঠ্যক্রমে ডিজিটাল মিডিয়ার সাথে প্রাথমিক পরিচয় অত্যন্ত সহায়ক এবং শুধুমাত্র সুপারিশযোগ্য, কারণ এগুলি ভবিষ্যত নির্ধারণ করে।
(ছাত্রী)
আমাদের ডুয়াল স্টাডিতে বর্তমানে সর্বশেষ তথ্য পাওয়ার আর কোনো বিকল্প নেই, তাছাড়া অনেক বিষয় নিজে থেকেই বিশেষজ্ঞ শব্দাবলী শিখতে হয়, তাই স্মার্টফোন, ট্যাবলেট এবং ল্যাপটপ সবসময় সঙ্গী থাকে। যেখানে স্মার্টফোন সবকিছুর মধ্যে সবচেয়ে দ্রুততর এবং দৈনন্দিন ব্যবহারের মাধ্যমে এর পরিচালনা দ্রুত হয়।
আমি মনে করি এটি ভাল যে আমরা ক্লাসে আমাদের মোবাইল ফোন ব্যবহার করতে পারি বা কম্পিউটারে যেতে পারি। এটি ক্লাসকে কিছুটা মুক্ত করে তোলে। তবে কখনও কখনও ঘটে যে অনেক ছাত্র বিষয় থেকে বিচ্যুত হয়ে ফেসবুক, হোয়াটসঅ্যাপ ইত্যাদিতে সময় কাটায়। বাড়িতে কাজের জন্য পড়াশোনা করার সময় বা উপস্থাপনার জন্য প্রস্তুতি নেওয়ার সময় ডিজিটাল মিডিয়া প্রায় অপরিহার্য হয়ে উঠেছে, এটি দ্রুত হয়। তবুও, পুরো সময় ডিজিটাল মিডিয়ার উপর নির্ভর করা উচিত নয়, কারণ তখন এটি ঘটতে পারে যে আপনি গবেষণা করছেন, কিন্তু কিছুই শিখছেন না কারণ আপনি বিজ্ঞাপন ব্যানার বা অনুরূপ বিষয়গুলির সাথে খুব বেশি ব্যস্ত।
-
আমি মনে করি পাওয়ারপয়েন্ট উপস্থাপনাগুলি করা দুর্দান্ত। এর ফলে প্রতিবেদনগুলি অনেক বেশি চিত্তাকর্ষক এবং আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে!
আমি ক্লাসে ডিজিটাল মিডিয়ার ব্যবহারকে খুব ভালো মনে করি। এটি উদাহরণস্বরূপ, খুব ধীরে লেখার শিশুদের জন্য ক্লাসের আলোচনা রেকর্ড করা সম্ভব করে, যাতে তারা খুব বেশি পিছিয়ে না পড়ে। তাছাড়া, এগুলি ব্যাগের ওজন কমায়। স্মার্টবোর্ড ইত্যাদির ব্যবহারও কাগজ সাশ্রয়ী এবং দেখার জন্য অনেক বেশি আকর্ষণীয়।
শিক্ষকের মতামত: আমি মনে করি ডিজিটাল মিডিয়া এবং শিক্ষণ প্ল্যাটফর্মগুলি প্রচলিত পদ্ধতির একটি পরিপূরক, তবে তারা মুখোমুখি যোগাযোগের মাধ্যমে সরাসরি শেখার অভিজ্ঞতা প্রতিস্থাপন করতে পারে না। বিশেষ করে অভ্যন্তরীণ বৈচিত্র্যপূর্ণ পদক্ষেপগুলির জন্য, যেমন দুর্বল বা বিশেষভাবে প্রতিভাবান ছাত্রদের সাহায্য করা এবং তাদের অতিরিক্তভাবে উন্নীত করা। একটি সুবিধা হল যখন কেউ স্বল্পমেয়াদে নির্ভরশীল, যেমন অসুস্থতার কারণে পাঠের অভাব পূরণ করতে।
আমি একজন ছাত্রী হিসেবে মনে করি যে শেখার প্রক্রিয়াকে শেখার প্রোগ্রামগুলির মাধ্যমে সহায়তা করা উপকারী। :)
ডিজিটাল মিডিয়া নিশ্চিতভাবে পাঠের একটি সমৃদ্ধি হতে পারে। তবে আমার মতে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল পাঠ পরিকল্পনা, শিক্ষক দ্বারা ডিজাইন। ডিজিটাল মিডিয়া পাঠকে ঠিক তেমনই সমর্থন করতে পারে যেমন প্রচলিত শিক্ষণ পদ্ধতিগুলি, কিন্তু আমি মনে করি, শুধুমাত্র তাদের নিজস্ব কারণে ডিজিটাল মিডিয়া ব্যবহার করার এবং তার উদ্ভাবনশীলতার জন্য নিজেদের প্রশংসা করার ঝুঁকি রয়েছে, যদিও শিক্ষার্থীদের জন্য কোনও বাস্তব লাভ হয় না এবং অন্য পদ্ধতিতে সম্ভবত আরও ভালভাবে বিষয় উপস্থাপন করা যেতে পারে, তা বড়। উপসংহার: ডিজিটাল মিডিয়া - স্পষ্ট, আনন্দের সাথে, যদি সেগুলি ভাল হয় এবং সত্যিই প্রচলিত পদ্ধতির তুলনায় একটি অগ্রগতি উপস্থাপন করে। (ছাত্রী, তাই মূলত শিক্ষার্থী)
একজন ছাত্র হিসেবে, আমি ডিজিটাল মিডিয়াকে পাঠদানকে সমৃদ্ধ করার একটি ভালো উপায় মনে করি। তবে, এগুলোকে স্বার্থপর উদ্দেশ্যে পরিণত হওয়া উচিত নয়।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা
"ডিজিটাল মিডিয়া ছাত্রদের দক্ষতা উন্নয়নে বাধা দেয়"
আমি "হ্যাঁ" ক্লিক করেছি, কারণ আমি মনে করি যে বিশেষ করে বড় ছাত্রদের মধ্যে তথ্য সংগ্রহের ক্ষমতা গুগল বা সাধারণভাবে ইন্টারনেট ছাড়া হারিয়ে যাচ্ছে।
তবুও, আমি শিক্ষার সহায়ক এবং সমর্থক হিসেবে ডিজিটাল মিডিয়ার ব্যবহারকে মূলত একটি ভালো বিষয় মনে করি।
আমি আশা করি, আমি সাহায্য করতে পেরেছি :) কাজের জন্য অনেক শুভকামনা!
আমি একজন ছাত্র এবং আমি মনে করি, গবেষণার জন্য ইন্টারনেটের সুবিধা পাওয়া অত্যন্ত সহায়ক, এবং এর মাধ্যমে উইকিপিডিয়া বা অন্যান্য পোর্টালে তথ্য খুঁজে পাওয়া যায়। আমি এটাও সহায়ক মনে করি, যখন একটি পোস্টারের পরিবর্তে একটি পাওয়ারপয়েন্ট উপস্থাপনা তৈরি করা যায়, কারণ এটি তেমন সময়সাপেক্ষ নয়। তবে, একবার পিসি চালু করার পর শুধুমাত্র পড়াশোনায় মনোযোগ দেওয়া অত্যন্ত কঠিন - একটু মেইল চেক করা, ফেসবুকে স্ট্যাটাস আপডেট করা, বন্ধুদের লেখা যে তারা রিপোর্টের সাথে কতদূর এগিয়েছে.. এবং আরও অনেক কিছু। বই বা অভিধানগুলো আমার মতে পড়াশোনার জন্য বেশি উপযুক্ত।
ছাত্রী
শিক্ষার্থী
প্রেজেন্টেশনে পাওয়ার পয়েন্টের সহায়তা ওভারহেড প্রজেক্টরের জন্য ফোলির চেয়ে বেশি আকর্ষণীয়, ছাত্রদের রেফারেট এবং শিক্ষকদের "প্রেজেন্টেশন" উভয়ের ক্ষেত্রেই।
ছোট সিনেমা: পক্ষে: যদি তারা বিষয়বস্তু স্পষ্টভাবে উপস্থাপন করতে পারে, যেমন স্থাপত্য বা ডিএনএর গঠন সম্পর্কে।
বিপক্ষে: ইতিহাস এবং জার্মানির মতো বিষয়গুলিতে এগুলি খারাপ: খুব বেশি তথ্য, খুব বেশি পুনর্নির্মিত দৃশ্য, প্রায়ই বিরক্তিকর।
যেমন ইউটিউবে লার্নভিডিওগুলি, আমাকে স্কুলে বিষয়গুলি ভালোভাবে বুঝতে অনেক সাহায্য করেছে। এছাড়াও স্কুলে শেখার জন্য অনেক প্রোগ্রাম রয়েছে, যেমন গণিতের প্রোগ্রাম, যা শিক্ষক আমাদের সঙ্গে করেন। শিক্ষকরা প্রায়ই নির্দিষ্ট বিষয়গুলোর উপর সিনেমা বা ভিডিও দেখান, এবং আমি ক্লাসে মিডিয়ার ব্যবহারকে খুব সহায়ক মনে করি।
আমার মতামত হিসেবে, এটি সহায়ক শেখার জন্য উপযুক্ত, কিন্তু পুরো পাঠদান এর মাধ্যমে পরিচালনা করা উচিত নয়।
আমার স্কুলে প্রতি সেমিস্টারে ২ দিন একটি sogenannten kompetenztraining হয়, যা মূলত msa (হাই স্কুল/রিয়াল স্কুল ডিপ্লোমা বার্লিন) এবং এর সাথে সম্পর্কিত বক্তৃতাগুলোর দিকে মনোযোগ দেয়, কিন্তু এটি অন্যভাবে সহায়কও, কারণ এখানে "সঠিক"ভাবে ইন্টারনেটে অনুসন্ধান করা, পাওয়ারপয়েন্ট/ওপেন-অফিসের সাথে কাজ করা,... -যদি প্রয়োজন হয়- শেখা হয়। আমাদের ছাত্রদের জন্য এটি একটি বড় সহায়তা ছিল, কারণ আমাদের ব্যাচে ১০ম শ্রেণির বক্তৃতাগুলো (এবং তার আগের বছরের প্রস্তুতির জন্য) একটি ব্যতিক্রম ছাড়া ৩ এর চেয়ে খারাপ কোনো নম্বর পায়নি।
আমি এই বছর প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষার জন্য মাস্টার শেষ করছি। আমার মতে, সঠিক পরিমাণে ডিজিটাল মিডিয়া ব্যবহার করে পাঠদানকে কার্যকরভাবে সমর্থন করা যায় এবং প্রায়ই এটি একটি প্রেরণার উপকরণ হিসাবেও ব্যবহার করা যায়। তবে প্রায়ই আমার কাছে ডিজিটাল মিডিয়ার দায়িত্বশীল ব্যবহারের জন্য একটি পর্যাপ্ত ভিত্তির অভাব রয়েছে।
ডিজিটাল মিডিয়া একটি অভিশাপ এবং একটি আশীর্বাদ। অবশ্যই, এগুলি বিভিন্ন বিষয়ের দৃশ্যমানতার জন্য কাজ করে এবং তথ্যের উপর খুব দ্রুত প্রবেশাধিকার প্রদান করে, তবে আমার মতে, এগুলি কিছু নেতিবাচক বিষয়েও অবদান রাখে। আমি মনে করি, এই সমস্ত স্থায়ী স্মার্টফোন ব্যবহারের (এবং সর্বদা পৌঁছানোর প্রয়োজনীয়তা) ফলে পরোক্ষভাবে মনোযোগের ব্যাঘাত ঘটে। কেউ আর শান্তভাবে বসতে পারে না, সবসময় ফোনের দিকে তাকানো হয়। বই কখনও পাঠ্যক্রম থেকে বাদ দেওয়া উচিত নয়। ডিজিটাল মিডিয়া ছাড়া গবেষণা এবং প্রস্তুতি শেখার এবং শেখানোর একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। আমি মনে করি, সমস্ত সুবিধার পাশাপাশি এটি ভুলে যাওয়া উচিত নয়, কারণ এই সমস্ত আরাম দীর্ঘমেয়াদে অলস, বোকা এবং অলস করে তোলে ;-)!
শুভকামনা!
আমি মনে করি, ডিজিটাল মিডিয়া পাঠ্যবিষয়কে বৈচিত্র্যময় এবং আন্তঃক্রিয়ামূলকভাবে উপস্থাপন করার একটি ভাল উপায়। তবে আমি মনে করি না যে এটি অ্যাপ বা অন্যান্য প্রোগ্রামের মাধ্যমে কাজ করা উচিত। বরং এটি প্রতিটি ক্লাস/কোর্সের জন্য শিক্ষণ প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে হওয়া উচিত, যেখানে পাঠ্যসামগ্রী এবং অতিরিক্ত সামগ্রী সরবরাহ করা হয় (বেশিরভাগ বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো)।
আমি একজন ছাত্রী এবং মনে করি পাঠের মধ্যে কখনও ছোট চলচ্চিত্রের অংশ বা ইন্টারনেট গবেষণা অন্তর্ভুক্ত করা হলে তা ভালো হয়। তবে আমার পুরানো স্কুলে অ্যাকটিভ বোর্ড ছিল এবং আমি সেগুলো তেমন ভালো লাগেনি। আমার মতে, সেগুলো পাঠকে বরং বাধাগ্রস্ত করেছে, তাই আমি সাধারণ সবুজ ব্ল্যাকবোর্ডকেই বেশি পছন্দ করি।
শিক্ষায় ডিজিটাল মিডিয়া ব্যবহার করা খুবই ভালো। আমাদের গিমনেসিয়ামে এটি ইতিমধ্যেই চালু হয়েছে। সেখানে প্রতিটি কক্ষে একটি ল্যাপটপ, একটি বিইমার এবং একটি হোয়াইটবোর্ড রয়েছে। তাই সবসময় কিছু প্রদর্শনের জন্য দেখানো যেতে পারে, অথবা শব্দগুলোর জন্য গুগল করা যেতে পারে। এটি আমাদের ছাত্র এবং শিক্ষকদের জন্য খুব সহায়ক এবং পাঠদান তাই আরও কার্যকরী এবং সফল হয়।
ডিজিটাল মিডিয়ার ব্যবহার সময়োপযোগী, এর উপর থেকে বিরত থাকা আমার মতে বিশ্ববিমুখ সম্ভাবনার অপচয়। এই প্রযুক্তি আমাদের জীবনে ক্রমবর্ধমান গুরুত্ব গ্রহণ করবে এবং এর জন্য প্রস্তুত না হওয়া বোকামি হবে। আমি মনে করি, শিক্ষার্থীদের মিডিয়া দক্ষতা প্রদান করা মৌলিক। যে কেউ জানে কিভাবে একটি লাইব্রেরি ব্যবহার করতে হয়, তাকে অবশ্যই জানতে হবে কিভাবে একটি ডিজিটাল/ভার্চুয়াল লাইব্রেরি ব্যবহার করতে হয়। আমি বারবার হতবাক হই, কতজন আমার সহপাঠী সাধারণ গুগল অনুসন্ধানে হতাশ হয়ে পড়ে এবং তারা জানে না কিভাবে ইন্টারনেটে বৈজ্ঞানিক উৎস খুঁজে বের করতে হয়।
আমি একজন ছাত্রী এবং মনে করি যে পাঠ্যক্রমে মিডিয়ার সাথে মোকাবিলা করা গুরুত্বপূর্ণ। আমার মতে, এখানে লক্ষ্যযুক্ত বিষয়বস্তু ব্যবহার করা গুরুত্বপূর্ণ। কারণ মিডিয়া আমাদের মানুষকে এত বিশালভাবে প্রভাবিত করে। বিশেষ করে যে বিষয়টি সঠিকভাবে আলোচনা করা হয়।
শিক্ষার্থী
শিক্ষার্থীদের এই মিডিয়াগুলির ব্যবহার শিখতে হবে - কিন্তু একটি অ্যাপ কখনও শিক্ষককে প্রতিস্থাপন করতে পারে না।
আমি মনে করি যে ডিজিটাল মিডিয়া প্রায়ই পাঠদানকে আরও আকর্ষণীয় করে তুলতে পারে। মাঝে মাঝে একটি পাওয়ার পয়েন্ট উপস্থাপনা একটি সুন্দর পরিবর্তন। তবে আমি মনে করি না যে এগুলি পাঠের একটি অপরিহার্য অংশ হওয়া উচিত, কারণ আমার স্কুলে উদাহরণস্বরূপ, এর ফলে "গরিব এবং ধনী" এর মধ্যে একটি স্পষ্ট বিভাজন তৈরি হয়েছে। ব্যয়বহুল মিডিয়া ব্যবহার করার মাধ্যমে (এবং এটি যদি কেবল একটি ল্যাপটপ হয়) সবসময় খুব স্পষ্ট হয়ে উঠেছে, কার কাছে সর্বশেষ প্রোগ্রাম আছে, কার কাছে সবচেয়ে বেশি অ্যাপস কেনা হয়েছে এবং কার বাবা-মা এই ধরনের জিনিসের জন্য তুলনামূলকভাবে অনেক টাকা দেন। প্রায়শই কিছু বাড়িতে পুনরায় কাজ করতে হয় এবং যাদের ধনী হিসেবে পরিচিত তারা পরবর্তী ক্লাসে শীর্ষ প্রস্তুত হয়ে আসে, কারণ তাদের প্রয়োজনীয় সম্পদ ছিল, যখন কম ধনী শিক্ষার্থীদের অন্যভাবে সবকিছু সামলাতে হয়েছিল।
সারসংক্ষেপ: পাঠে মিডিয়া ব্যবহার করা যেতে পারে, তবে এগুলি কোনও পূর্বশর্ত হওয়া উচিত নয়।
তাহলে আমি মনে করি বাড়িতে কিছু গবেষণা করা ঠিক, তবে এটি অবিরাম হওয়া উচিত নয়। যদি বাড়িতে কিছু নিজে করতে হয়, তবে শিক্ষকও উপকরণ সরবরাহ করতে পারেন... তবে এর মানে অতিরিক্ত কাগজের ব্যবহারও। আমি সত্যিই দ্বিধায় আছি। আমি একজন ছাত্রী (১২তম শ্রেণীর গিমনাজিয়াম)।
আমি রেফারেন্ডারিন এবং অনলাইন লার্নিং রুম ব্যবহার করতে পছন্দ করি, তবে আমি মনে করি না যে শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল মিডিয়া ব্যবহারের জন্য আরও উৎসাহিত করা উচিত, তারা একা ভালোভাবেই এটি করতে পারে। দক্ষতা উন্নয়নের বিষয়ে: আমি মনে করি, এটি একটি বড় সমস্যা যে শিক্ষার্থীরা আর একে অপরের সাথে কথা বলে না বরং স্কুলে ফেসবুকে যোগাযোগ করে। সামাজিক দক্ষতা বিদায়।
আমি শিক্ষক প্রশিক্ষণার্থী এবং মনে করি যে আজকাল মিডিয়া ব্যবহার অপরিহার্য। তবে বিশেষ করে স্মার্টফোনগুলোকে পাঠদান থেকে নিষিদ্ধ করা উচিত, কারণ শিক্ষার্থীরা সাধারণত শুধুমাত্র বিভ্রান্ত থাকে।