Provisión Educativa Post-Academia (para el personal académico)

El objetivo de esta investigación propuesta es intentar descubrir, durante estos tiempos actuales de inestabilidad global relacionada con factores económicos, sociales y comerciales, cuáles son los principales efectos en los estudiantes en términos de cómo abordan el tema de ingresar a la provisión educativa post-academia.

También se propone, tanto desde los estudiantes como desde el personal docente, descubrir qué cambios en la estructura del año académico, métodos de entrega y modalidades de estudio, nuevas áreas curriculares y fuentes de financiación pueden ser apropiados para atender estas preocupaciones tanto de los estudiantes como de las instituciones educativas.

Esta propuesta ha surgido de la experiencia directa en la discusión de factores como:

1 La presión existente para comenzar a estudiar inmediatamente después de dejar la escuela.

2 La dificultad con el modelo tradicional de educación en el aula y, por lo tanto, la reticencia a continuar con este modo.

3 La dificultad para elegir y la atractividad de la variedad de programas disponibles.

4 Las barreras financieras.

5 Preocupaciones por el futuro en términos de medio ambiente y economía.

6 Posible insatisfacción con las expectativas sociales establecidas.

7 Presiones financieras sobre colegios y universidades y una presión resultante para reducir costos y aumentar ingresos.

¿Cuáles crees que son las principales preocupaciones de los futuros estudiantes y qué podría evitar que ingresen a la educación superior?

  1. altos requisitos mínimos, la necesidad de aprobar exámenes de matriculación estatales relevantes para obtener un lugar financiado por el estado.
  2. conocimientos débiles sobre la educación secundaria y altas tarifas de matrícula.
  3. las principales preocupaciones de los estudiantes serían el acceso a la información respecto a su curso y obtener los certificados relevantes para postularse a la educación superior.
  4. oportunidades laborales y de carrera después de la graduación; altas tarifas de matrícula.
  5. es demasiado difícil y demasiado caro.
  6. no saber qué elegir
  7. las principales preocupaciones mencionadas anteriormente y una cuestión de confianza. los jóvenes no confían.
  8. barreras financieras
  9. podrás estudiar o cubrirás los gastos de estudio.
  10. el precio cada vez mayor de la educación, así como la presión para rendir. sin olvidar la falta de ciertas oportunidades laborales en campos altamente competitivos.
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¿Qué se podría hacer para reducir los costos de la educación superior para los estudiantes?

  1. las tasas de matrícula podrían ser financiadas por empresas cuyos empleados están estudiando en educación superior, patrocinar becas para los mejores estudiantes.
  2. los costos de la educación superior para los estudiantes solo pueden ser modificados por decisiones gubernamentales. en este momento son lo suficientemente altos. por lo tanto, cada vez más estudiantes eligen continuar sus estudios, trabajar y estudiar. algunos jóvenes no tienen los medios para pagar sus estudios, eligen escuelas vocacionales o ir al extranjero.
  3. más financiación del gobierno
  4. desgravaciones fiscales para el mantenimiento de la educación superior
  5. proporcionar más recursos así como comida mientras están en el campus
  6. facilitar préstamos estudiantiles
  7. si fueran posibles las subvenciones de socios sociales o individuos.
  8. más financiación del gobierno
  9. generalmente se espera que los estudiantes hagan que los estudios sean gratuitos.
  10. implementando algún tipo de programas de trabajo-estudio.
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¿Consideras que es posible o deseable alejarse de la estructura tradicional del año académico y la duración de los cursos?

  1. en mi opinión, los estudiantes pueden estudiar según un plan individual, estudiar externamente.
  2. creo que en parte sí. las instituciones de educación superior deberían tener más oportunidades para planificar el proceso de estudio de manera más flexible, para permitir que los estudiantes elijan ellos mismos las asignaturas necesarias y acumulen el número de créditos necesarios para obtener una cualificación.
  3. podría ser posible debido al clima actual
  4. no. la estructura del año académico y la duración de los cursos están organizadas de manera óptima.
  5. sí
  6. no lo creo.
  7. no estoy seguro.
  8. ningún estudiante con familias depende de que la universidad esté alineada con el año escolar de sus hijos.
  9. sí
  10. creo que es muy posible y, de hecho, lo animo como una de las posibles formas de hacer la educación más flexible para los estudiantes que ya tienen horarios muy ocupados.
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¿Cuáles son los nuevos cursos y áreas temáticas que deberían desarrollarse?

  1. prestar más atención al desarrollo de la creatividad, la comunicación, el emprendimiento y la oratoria.
  2. las empresas de la región necesitan especialistas en mantenimiento de automóviles, informática y mecatrónica. sin embargo, los jóvenes prefieren estudiar ciencias sociales.
  3. se podría desarrollar el gaming. se promoverían las materias stem a las estudiantes, etc.
  4. gestión de la innovación
  5. los cursos no deberían estar tan centrados en el examen final y ser más desafiantes a lo largo del tiempo. también deberían mantenerse relevantes.
  6. habilidades especiales
  7. pensamiento crítico, estudios culturales, problemas de globalización
  8. terapia de juego / entrenamiento en mindfulness / terapia de arte
  9. prestar más atención al estudio de idiomas extranjeros y al conocimiento del país.
  10. las ciencias de la información deben desarrollarse lo más rápido posible.
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¿Qué cursos, en tu opinión, podrían estar volviéndose obsoletos o necesitan un cambio significativo?

  1. pedagogía de la infancia
  2. no tengo opinión.
  3. todos los programas de estudio que se llevan a cabo en la universidad se actualizan anualmente, teniendo en cuenta las propuestas de los socios sociales y los cambios en el negocio. basado en las necesidades, se preparan nuevos.
  4. inglés
  5. gestión empresarial
  6. no estoy seguro
  7. cursos generales
  8. escritura (académica, creativa..)
  9. no me gustaría evaluar, ya que no tengo suficiente información sobre este tema.
  10. los campos de la comunicación pueden expandirse significativamente ya que el trasfondo tecnológico está evolucionando rápidamente.
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¿Qué cursos están siendo menos atractivos para los estudiantes y por qué?

  1. pedagogía de la infancia
  2. los estudiantes encontrarán poco atractivas las asignaturas que solo tienen enseñanza teórica; imitar situaciones reales, resolver problemas reales, analizar casos y tomar decisiones creativas son importantes para los estudiantes. es fundamental que el estudiante sea un participante activo en el proceso de estudio.
  3. menos estudiantes eligen estudios con más ciencias exactas. esto se ve parcialmente influenciado por una débil preparación para los estudios y un escaso conocimiento de matemáticas.
  4. las materias stem son menos atractivas para las estudiantes mujeres,
  5. pedagogía de biología, química y física
  6. no estoy seguro
  7. matemático
  8. quizás los estudiantes puedan dar una respuesta a esta pregunta. no estoy seguro.
  9. cursos donde puedes ser capacitado por un proveedor de formación privado. lo hacen en menos tiempo y con menos contenido académico.
  10. no sé.
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¿Qué cursos podrían estar aumentando en popularidad?

  1. derecho; enfermería
  2. digitalización, alfabetización financiera, inversión, emprendimiento y otros
  3. creo que enfermería, logística, informática.
  4. belleza
  5. ti, robótica
  6. cursos que conducen a la seguridad laboral
  7. ingeniería, tecnología
  8. tecnologías, ingeniería, pedagogía, trabajo social
  9. cursos de psicología
  10. no sé
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¿Con qué frecuencia revisas la provisión de cursos?

  1. nunca
  2. después del final del semestre o cuando cambien los documentos legales.
  3. anualmente. teniendo en cuenta las propuestas o deseos de los socios sociales y los empleadores. los estudiantes también a veces expresan su opinión sobre la organización de los estudios, la relevancia de los conocimientos que reciben o el contenido de sus asignaturas.
  4. n/a
  5. una o dos veces al año académico.
  6. trimestral y anual
  7. a menudo
  8. una vez por semestre
  9. anual
  10. una vez al año
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¿Cómo pueden los colegios y universidades trabajar efectivamente juntos con los empleadores, de modo que el currículo sea relevante para la industria y el comercio?

  1. deben cooperar juntos para descubrir qué competencias necesitan los especialistas en el campo relevante, aceptarlos para hacer prácticas, realizar conferencias, compartir buenas experiencias, presentar problemas empresariales reales a los estudiantes para que los resuelvan.
  2. todos los programas de estudio recién preparados están coordinados con empleadores y socios sociales. en cuanto a las asignaturas de estudio individuales y su contenido, a menudo nos comunicamos y consultamos con investigadores universitarios.
  3. discutiendo las necesidades de la industria y asegurando que esto se enseñe luego
  4. reuniones, eventos conjuntos, conferencias conjuntas
  5. desarrollar y mantener buenas asociaciones
  6. especialización en profesiones demandadas
  7. cooperar a diario, consultarse entre sí, expresar sus preocupaciones y confiar el uno en el otro.
  8. grupos de trabajo y diálogo colaborativo con el sector
  9. colaborar en la realización de investigaciones por encargo.
  10. la institución debe comunicarse constantemente con los gerentes o representantes responsables de empresas e instituciones: organizar eventos durante los cuales los socios sociales compartan sus opiniones sobre los cambios en la necesidad de competencias de formación especializada, la necesidad de especialistas y las oportunidades de empleo.
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¿Debería cada curso incluir un elemento de experiencia laboral? ¿Cuánto tiempo debería durar esto?

  1. las prácticas profesionales son obligatorias, las pasantías, las visitas a empresas, las reuniones con socios sociales y las discusiones también serían apropiadas.
  2. sí. debería. alrededor del 30 por ciento del tiempo total de estudio.
  3. sí
  4. sí, mínimo 3 meses.
  5. sí, ya que detendría a los estudiantes en un campo del que, una vez graduados, se irían porque en realidad no les gusta.
  6. cada curso debe incluir experiencia laboral
  7. no necesariamente
  8. sí, al menos un día a la semana
  9. sí
  10. sí, al menos un mes al año.
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Tu institución y país:

  1. kolegija de marijampole
  2. colegio de marijampole, lituania
  3. colegio de marijampole, lituania
  4. colegio kelvin de glasgow, escocia
  5. colegio de marijampolė
  6. glasgow kelvin escocia
  7. universidad de ciencias aplicadas de marijampole, lituania
  8. lituania, universidad de ciencias aplicadas de marijampole
  9. escocia
  10. lituania, colegio de marijampolė
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