Diversity and equity within the school

प्रिय सहयोगियों,

मेरी इंटर्नशिप कोर्स के लिए एक असाइनमेंट पूरा करने के लिए मुझे हमारे स्कूल की संस्कृति के बारे में अधिक जानने की आवश्यकता है, विशेष रूप से विविधता और न्याय के संबंधित. स्कूल की संस्कृति को इस तरह से सोचें कि यह स्कूल में चीजें कैसे की जाती हैं, इसलिए यह स्कूल की क्रियाएँ हैं जो यह मापती हैं कि एक स्कूल क्या मूल्यवान मानता है, न कि स्कूल के दृष्टिकोण में शामिल शब्द, बल्कि वे अप्रकाशित अपेक्षाएँ और मानदंड हैं जो समय के साथ बनते हैं। इस उद्देश्य के लिए कैपेला विश्वविद्यालय द्वारा एक सर्वेक्षण विकसित किया गया है।

क्या आप कृपया इस सर्वेक्षण को पूरा करेंगे? प्रश्नों का उत्तर देने में लगभग 15-20 मिनट लगेंगे, और मैं आपकी सहायता के लिए बहुत आभारी रहूँगा!

कृपया 30 अक्टूबर तक उत्तर दें।

इस सर्वेक्षण में भाग लेने के लिए सभी का धन्यवाद।

सादर,

ला चांडा हॉकिन्स

 

चलें शुरू करें:

जब इस सर्वेक्षण में विविध जनसंख्याओं का उल्लेख किया गया है, तो कृपया विविधता को भाषा, जाति, जातीयता, विकलांग, लिंग, आर्थिक स्थिति और सीखने के भिन्नताओं के संदर्भ में सोचें। इस सर्वेक्षण के परिणाम हमारे प्रधानाचार्य के साथ साझा किए जाएंगे, और जानकारी का उपयोग हमारे स्कूल में वर्तमान प्रथा को समझने में शैक्षिक उद्देश्यों के लिए किया जाएगा (मेरी इंटर्नशिप गतिविधियों के एक भाग के रूप में)। कृपया खुलकर और ईमानदारी से उत्तर दें क्योंकि प्रतिक्रियाएँ गोपनीय होंगी।

 

A. आपके स्कूल में आपकी भूमिका क्या है?

1. यह स्कूल छात्रों के लिए सीखने के लिए एक सहायक और आमंत्रित स्थान है

2. यह स्कूल सभी छात्रों के लिए अकादमिक प्रदर्शन के लिए उच्च मानक निर्धारित करता है।

3. यह स्कूल जातीय/सांस्कृतिक उपलब्धि अंतर को बंद करने को उच्च प्राथमिकता मानता है।

4. यह स्कूल छात्र विविधता के लिए सराहना और सम्मान को बढ़ावा देता है।

5. यह स्कूल सभी छात्रों की सांस्कृतिक विश्वासों और प्रथाओं के प्रति सम्मान पर जोर देता है।

6. यह स्कूल सभी छात्रों को कक्षा चर्चाओं और गतिविधियों में भाग लेने के लिए समान अवसर प्रदान करता है।

7. यह स्कूल सभी छात्रों को अतिरिक्त सह-पाठ्यक्रम और समृद्धि गतिविधियों में भाग लेने के लिए समान अवसर प्रदान करता है।

8. यह स्कूल छात्रों को उनकी जातियों, जातीयता या राष्ट्रीयता की परवाह किए बिना कठिन पाठ्यक्रमों (जैसे सम्मान और एपी) में नामांकित होने के लिए प्रेरित करता है।

9. यह स्कूल छात्रों को निर्णय लेने में संलग्न होने के लिए अवसर प्रदान करता है, जैसे कि कक्षा गतिविधियाँ या नियम।

10. यह स्कूल नियमित नेतृत्व के अवसरों के माध्यम से विविध छात्र दृष्टिकोण प्राप्त करता है।

11. यह स्कूल नियमित रूप से छात्र प्रगति की निगरानी के लिए उपलब्धि और आकलन डेटा की समीक्षा करता है।

12. यह स्कूल हर साल कम से कम एक बार प्रत्येक छात्र की सामाजिक, भावनात्मक और व्यवहारिक आवश्यकताओं पर ध्यान देता है।

13. यह स्कूल विभिन्न डेटा परिणामों के आधार पर स्कूल कार्यक्रमों और नीतियों का विकास करता है।

14. यह स्कूल कर्मचारियों को विविध छात्रों के साथ प्रभावी ढंग से काम करने के लिए आवश्यक सामग्रियों, संसाधनों और प्रशिक्षण प्रदान करता है।

15. यह स्कूल कर्मचारियों के सदस्यों को पेशेवर विकास या अन्य प्रक्रियाओं के माध्यम से अपनी सांस्कृतिक पूर्वाग्रहों की समीक्षा करने के लिए प्रेरित करता है।

16. यह स्कूल परिवार के सदस्यों के लिए सीखने के अवसर प्रदान करता है, जैसे कि ईएसएल, कंप्यूटर पहुंच, घरेलू साक्षरता कक्षाएँ, पालन-पोषण कक्षाएँ, आदि।

17. यह स्कूल परिवार और समुदाय के सदस्यों के साथ उनकी मातृभाषा में संवाद करता है।

18. इस स्कूल में माता-पिता के समूह होते हैं जो सभी माता-पिता को शामिल करने और शामिल करने का प्रयास करते हैं।

19. इस स्कूल के सभी छात्रों के लिए उच्च उम्मीदें हैं।

20. यह स्कूल शैक्षणिक सामग्री का उपयोग करता है जो सभी छात्रों की संस्कृति या जातीयता को दर्शाता है।

21. यह स्कूल ऐसी प्रथाएँ अपनाता है जो विविध सीखने के शैलियों का समाधान करती हैं।

22. यह स्कूल छात्रों की संस्कृति और अनुभवों को कक्षा में आमंत्रित करता है।

23. यह स्कूल छात्रों के लिए प्रासंगिक तरीकों से पाठ पढ़ाने पर जोर देता है।

24. यह स्कूल विशेष जनसंख्याओं की आवश्यकताओं के लिए अलग-अलग और संवेदनशीलता के साथ योजना बनाई गई शिक्षण रणनीतियाँ लागू करता है, जैसे कि अंग्रेजी भाषा सीखने वाले और विशेष शिक्षा छात्र।

25. यह स्कूल ऐसे पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करता है जिनमें विभिन्न या विविध दृष्टिकोण होते हैं।

26. यह स्कूल ऐसी हस्तक्षेपों को लागू करता है जो व्यक्तिगत और भाषाई और सांस्कृतिक मुद्दों के प्रति संवेदनशीलता के साथ योजनाबद्ध होते हैं।

27. यह स्कूल कर्मचारियों के लिए काम करने के लिए एक सहायक और आमंत्रित स्थान है।

28. यह स्कूल मेरे और मेरे जैसे लोगों के लिए स्वागत करने वाला है।

29. यह स्कूल विभिन्न कर्मचारियों के दृष्टिकोण को शामिल करता है।

30. यह स्कूल विविधता और न्याय मुद्दों के संबंध में मेरे प्रशासन का समर्थन करता है।

31. विश्वास को बढ़ावा देने के लिए स्कूल प्रशासन, स्टाफ, छात्रों और माता-पिता के बीच कौन-कौन सी प्रथाएँ लागू हैं?

  1. नहीं
  2. अभिभावकों, शिक्षकों और प्रबंधन की नियमित समन्वय बैठकें।
  3. स्वस्थ संचार
  4. अभिभावक-शिक्षक बैठक या वार्षिक समारोह।
  5. शिक्षक और प्रशासक छात्रों को उनके साथ किसी भी चीज़ पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। वहाँ स्कूल काउंसलर भी है।
  6. प्रशासन एक खुला दरवाजा नीति रखता है और सभी कर्मचारियों का स्वागत करता है कि वे आकर अपनी चिंताओं पर चर्चा करें।
  7. यहाँ एक "खुला दरवाजा नीति" है जहाँ विश्वास को बढ़ावा दिया जाता है। मुझे विश्वास है कि अधिकांश शिक्षक किसी भी समय, विशेष रूप से जब यह माता-पिता के कार्यक्रमों के लिए सुविधाजनक हो, माता-पिता/शिक्षक संचार को बढ़ावा देने और प्रोत्साहित करने के लिए काम करते हैं। टीम निर्माण और पीएलसी बैठकें सुनिश्चित करती हैं कि प्रशासन और स्टाफ छात्रों के लिए लक्ष्यों और अपेक्षाओं के मामले में समन्वित हैं, जिससे टीमवर्क और विश्वास बढ़ता है।
  8. भवन नेतृत्व टीम इस क्षेत्र में अवसर प्रदान करती है। blt के सदस्य उस जनसंख्या से जानकारी, सुझाव और चिंताएँ लाते हैं जिसका वे प्रतिनिधित्व करते हैं। इसके बदले, जानकारी, सुझाव और निर्णय सदस्यों द्वारा उनके संबंधित साथियों को लौटाए जाते हैं। यह केवल विश्वास और सहयोग के माध्यम से एक सफल प्रक्रिया हो सकती है।
  9. एन/ए
  10. गोपनीयता
…अधिक…

32. निष्पक्षता को बढ़ावा देने के लिए स्कूल प्रशासन, स्टाफ, छात्रों और माता-पिता के बीच कौन-कौन सी प्रथाएँ लागू हैं?

  1. नहीं
  2. अभिभावकों, शिक्षकों और प्रबंधन की नियमित समन्वय बैठकें।
  3. समानता
  4. वह स्कूल का प्रधान इस पर निर्णय लेगा कि इसे आपसी समझ से विकसित किया जा सकता है।
  5. बैठकें जिनमें स्कूल प्रशासन, अन्य स्टाफ, छात्र और माता-पिता शामिल होते हैं, ताकि उन घटनाओं पर चर्चा की जा सके जहां अन्याय की भावना पर चर्चा की जाती है और इसे बेहतर तरीके से संभालने या निष्पक्षता को बढ़ावा देने के तरीकों पर विचार किया जा सके।
  6. मैंने निष्पक्षता को बढ़ावा देने के लिए कोई विशेष प्रथाएँ नहीं देखी हैं, हालाँकि मैंने प्रशासकों से बात की है और वे सभी परिस्थितियों में खुला मन रखते हैं।
  7. मुझे लगता है कि हमारा स्कूल छात्रों, स्टाफ और माता-पिता को शामिल करते समय समान निर्णय लेने में अच्छा काम करता है। जबकि निर्णय तकनीकी रूप से "निष्पक्ष" या "समान" नहीं हो सकते, मुझे विश्वास है कि हम किसी स्थिति के कई पहलुओं को ध्यान में रखने की कोशिश करते हैं और एक व्यक्ति की विशिष्ट आवश्यकताओं को पूरा करने का प्रयास करते हैं ताकि उन्हें सफलता के लिए समान अवसर मिल सके।
  8. बीएलटी प्रक्रिया स्कूल समुदाय में व्यक्तिगत और/या जनसंख्याओं के संदर्भ में निष्पक्षता के क्षेत्र में भी सहायक है। चिंताओं को भी मामले के अनुसार निपटाने की आवश्यकता हो सकती है। हमारा स्कूल कुछ हद तक संतुलन और नियंत्रण के एक प्रणाली पर चलता है। हमेशा कई व्यक्ति या समूह होते हैं जो यह सुनिश्चित करने में दूसरों का समर्थन करते हैं कि सभी के साथ निष्पक्षता से व्यवहार किया जाए।
  9. एन/ए
  10. निश्चित नहीं
…अधिक…

33. यह सुनिश्चित करने के लिए कि स्कूल के प्रधानाचार्य कर्मचारियों, छात्रों और माता-पिता के बीच सम्मान को बढ़ावा दें, कौन-कौन सी प्रथाएँ लागू हैं?

  1. नहीं
  2. प्रबंधन सभी कर्मचारियों के कार्य करने के तरीके का अवलोकन करने के लिए उत्सुक है।
  3. अनुशासन
  4. सभा में प्रत्येक और सभी से बात करें।
  5. सबसे पहले, प्राचार्य हर सुबह सभी कर्मचारियों से बात करती हैं, मूल रूप से कर्मचारियों को नाम से बुलाती हैं। जब प्राचार्य भवन में होती हैं, तो उन्हें हॉलवे में देखा जा सकता है। वह छात्रों से भी बात करती हैं। अब यह अच्छा होगा अगर सहायक प्राचार्य भी वही चीजें कर सकें।
  6. प्रशासक ने faculty को दूसरों के प्रति सम्मानजनक होने के लिए विशेष रूप से कुछ नहीं किया है। मुझे बस लगता है कि एक अनकही अपेक्षा है कि सभी सम्मानजनक और पेशेवर बने रहेंगे।
  7. मुझे विश्वास है कि क्योंकि हमारी प्राचार्य टीम निर्माण, पेशेवर विकास, साथ ही हॉलवे और कक्षाओं में उपस्थित हैं, वह सम्मान को बढ़ावा देने का सुनिश्चित कर रही हैं। वह छात्रों और शिक्षकों दोनों को प्रभावित करने वाले निर्णय लेने में किसी भी और सभी विचारों का स्वागत करती हैं।
  8. कुल मिलाकर, इन नामित जनसंख्याओं के बीच सम्मान का माहौल व्याप्त है। कई स्टाफ सदस्य ऐसे समय से हैं जब ऐसा नहीं था। इसलिए, कई स्टाफ सदस्य "एक-दूसरे का साथ देते हैं" और जानते हैं कि स्कूल के माहौल में दिन-प्रतिदिन "जीवित रहने" के लिए सम्मान महत्वपूर्ण है। हमारी प्रिंसिपल एक खुला दरवाजा नीति को बढ़ावा देती हैं और सुधार पर फीडबैक को प्रोत्साहित करती हैं और जब प्रशंसा की जाती है तो उसका स्वागत करती हैं। वह सुझावों पर खुशी-खुशी कार्रवाई करेंगी और insist करेंगी कि सभी के बीच सम्मान का माहौल बना रहे।
  9. एन/ए
  10. निश्चित नहीं
…अधिक…

34. हमारे स्कूल को छात्रों की जरूरतों का बेहतर समर्थन करने के लिए क्या अलग कर सकता है?

  1. नहीं
  2. खेल शिविर आयोजित करें।
  3. कोई नहीं
  4. विभिन्न कक्षाओं में उपयोग किए जा सकने वाले सामान की नियमित जांच।
  5. संगत रहें। मुझे पता है कि प्रत्येक स्थिति को व्यक्तिगत रूप से देखा जाना चाहिए, लेकिन मुझे लगता है कि मैं iss के बारे में बात कर रहा हूँ। वे बच्चे जो एक तिमाही में 3-4 बार iss में रहे हैं, विशेष रूप से पहले सेमेस्टर या यहां तक कि पहले महीने में, उन्हें यह जानने के लिए अधिक गहराई से देखने की आवश्यकता है कि क्यों। कक्षा में कुछ भी न करने वाले छात्रों को अगली कक्षा में पास करना बंद होना चाहिए! हम छात्रों की मदद नहीं कर रहे हैं क्योंकि हाई स्कूल में उनके पास कोई पृष्ठभूमि ज्ञान नहीं होता। यह एथलेटिक्स के लिए भी है। आप खेल के दिन तक खराब ग्रेड प्राप्त कर सकते हैं, फिर रातोंरात वे केवल इसलिए सुधार सकते हैं ताकि वे खेल सकें। चीयरलीडर्स भी शामिल हैं।
  6. समुदाय से जुड़ें और सभी संस्कृतियों का जश्न मनाएं। मुझे लगता है कि स्टाफ पर अधिक विविधता वाले शिक्षकों का समूह देखना अच्छा होगा। छात्रों को यह जानने की आवश्यकता है कि उनके जैसे दिखने वाले सफल लोग हैं।
  7. मुझे विश्वास है कि हमारे स्कूल के लिए एक बड़ा मध्यस्थता आउटलेट होना फायदेमंद होगा, जिसमें अधिक स्कूल काउंसलर और एक छात्र मध्यस्थता टीम शामिल हो।
  8. हमें छात्रों की कक्षाओं में कार्य करने की क्षमता के अनुसार शैक्षणिक आवश्यकताओं को बेहतर तरीके से संबोधित करने की आवश्यकता है। हम रोज़ उन छात्रों के साथ काम कर रहे हैं जो मानसिक बीमारियों या व्यवहारिक विकारों से पीड़ित हैं, जो लगातार सीखने के वातावरण को बाधित करते हैं। इन छात्रों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए और उन छात्रों के लिए सीखने की रक्षा करने के लिए जो अपेक्षाओं का पालन करने के लिए सक्षम और इच्छुक हैं, वैकल्पिक शैक्षणिक वातावरण होना चाहिए। इसके अलावा, कई विशेष शिक्षा के छात्र नियमित शिक्षा कक्षा में शैक्षणिक रूप से सुधार नहीं करते, चाहे अनुकूलन और iep अनिवार्यताएँ कितनी भी हों। कई विशेष शिक्षा के छात्र जिनके पास कई लक्ष्य हैं, छोटे समूहों में, व्यक्तिगत समर्थन के साथ फल-फूल सकते हैं। केवल इसलिए कि समावेश राजनीतिक रूप से सही है, इसका मतलब यह नहीं है कि छात्र कुछ मामलों में शैक्षणिक और व्यवहारिक रूप से वह प्राप्त कर रहा है जिसकी उसे आवश्यकता है। हालांकि हमारे जिले में सामाजिक पदोन्नति सामान्य है, लेकिन असफल कक्षाओं वाले छात्रों को गर्मियों के स्कूल - शनिवार के स्कूल - या इसी तरह के कार्यक्रम में अनिवार्य रूप से शामिल किया जाना चाहिए ताकि अगले कक्षा में दाखिला लेने से पहले कौशल में महारत हासिल की जा सके। हमारे कई छात्र विषय दर विषय असफल होते रहते हैं और फिर खुद को उच्च विद्यालय में सफल होने के लिए आवश्यक शैक्षणिक पृष्ठभूमि की कमी पाते हैं।
  9. एन/ए
  10. निश्चित नहीं
…अधिक…

टिप्पणियाँ या चिंताएँ

  1. नहीं
  2. कोई टिप्पणी नहीं।
  3. कोई नहीं
  4. आप देख रहे हैं कि मैंने यह सर्वेक्षण क्यों नहीं करना चाहा। बहुत ज्यादा शब्दों में।
  5. व्यक्तिगत तकनीक ने मध्य विद्यालय के शिक्षण वातावरण को हानि पहुँचाई है। यह हमारे कई छात्रों के लिए बहुत अधिक ध्यान भंग करने वाला है, जो पहले से ही कार्य पर ध्यान केंद्रित करने में समस्याओं का सामना कर रहे हैं। यूट्यूब, खेल, फेसबुक, और संगीत सुनना शिक्षक द्वारा संचालित शिक्षण या सहयोगात्मक सीखने की तुलना में कहीं अधिक दिलचस्प और आनंददायक है।
  6. इस प्रश्नावली को एक आत्म-निहित सेटिंग में एक कार्यात्मक विशेष शिक्षा शिक्षक के रूप में लिया। मुझे सामान्य शिक्षा कक्षाओं के बारे में और अन्य विशेष शिक्षा शिक्षकों द्वारा उन कक्षाओं में छात्रों के साथ काम करने के तरीके के बारे में ज्यादा जानकारी नहीं है।
  7. अगर मौका मिलता तो मैं अपने छात्र को यहाँ आने के लिए कहता।
  8. #15 के लिए "नहीं पता" चिह्नित किया गया है क्योंकि मैंने ऐसा कोई पेशेवर विकास नहीं किया है जिसमें हमने अपनी सांस्कृतिक पूर्वाग्रहों की जांच की हो, लेकिन यदि यह पेशकश की गई हो सकती है।
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