Դիվերսություն և հավասարություն դպրոցում

Հարգելի գործընկերներ,

Ինձ անհրաժեշտ է լրացնել իմ պրակտիկայի դասընթացի հանձնարարությունը, որպեսզի ավելի շատ տեղեկություններ ստանամ մեր դպրոցի մշակույթի, հատկապես դիվերսության և հավասարության հետ կապված.  Դպրոցի մշակույթը կարելի է դիտարկել որպես այն, թե ինչպես են բաները արվում դպրոցում, այնպես որ, դպրոցի գործողությունները չափում են, թե ինչ է գնահատում դպրոցը, ոչ թե դպրոցի տեսլականում ներառված բառերը, այլ ավելի շուտ ժամանակի ընթացքում ձևավորված չգրված ակնկալիքները և նորմերը: Այս նպատակով Capella համալսարանը մշակել է հարցում:

Խնդրում եմ, լրացրեք այս հարցումը: Հարցերին պատասխանելը կտևի մոտ 15-20 րոպե, և ես շատ կգնահատեմ ձեր օգնությունը!

Խնդրում եմ պատասխանեք մինչև հոկտեմբերի 30-ը:

Շնորհակալություն բոլորին, որ ժամանակ եք տրամադրում այս հարցմանը մասնակցելու համար:

Հարգանքով,

ԼաՉանդա Հոքինս

 

Սկսենք:

Երբ այս հարցման մեջ նշվում են բազմազան բնակչություններ, խնդրում եմ մտածեք դիվերսության մասին լեզվի, ռասայի, էթնիկության, հաշմանդամության, սեռի, սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակի և ուսման տարբերությունների տեսանկյունից: Այս հարցման արդյունքները կկիսվեն մեր տնօրենին, և տեղեկատվությունը կօգտագործվի կրթական նպատակներով, որպեսզի օգնի հասկանալ մեր դպրոցի ներկայիս պրակտիկան (իմ պրակտիկայի գործունեության մաս): Խնդրում եմ պատասխանեք բաց և անկեղծ, քանի որ պատասխանները կլինեն գաղտնի:

 

A. Ի՞նչ դեր ունեք մեր դպրոցում?

1. Այս դպրոցը աջակցող և հրավիրող վայր է ուսանողների համար սովորելու համար

2. Այս դպրոցը բարձր չափանիշներ է սահմանում բոլոր ուսանողների ակադեմիական կատարողականության համար.

3. Այս դպրոցը բարձր առաջնահերթություն է համարում ռասայական/էթնիկ հաջողության տարբերության փակումը.

4. Այս դպրոցը խրախուսում է ուսանողների բազմազանության գնահատումը և հարգանքը.

5. Այս դպրոցը ընդգծում է բոլոր ուսանողների մշակութային հավատքների և պրակտիկաների նկատմամբ հարգանքը.

6. Այս դպրոցը բոլոր ուսանողներին հավասար հնարավորություն է տալիս մասնակցելու դասասենյակի քննարկումներին և գործունեություններին.

7. Այս դպրոցը բոլոր ուսանողներին հավասար հնարավորություններ է տալիս մասնակցելու լրացուցիչ և հարստացնող գործունեություններին.

8. Այս դպրոցը խրախուսում է ուսանողներին գրանցվել խիստ դասընթացներում (օրինակ՝ պատվավոր և AP), անկախ նրանց ռասայից, էթնիկությունից կամ ազգայինությունից.

9. Այս դպրոցը ուսանողներին հնարավորություն է տալիս մասնակցելու որոշումների ընդունմանը, օրինակ՝ դասի գործունեություններ կամ կանոններ.

10. Այս դպրոցը ստանում է բազմազան ուսանողների տեսակետներ կանոնավոր առաջնորդության հնարավորությունների միջոցով.

11. Այս դպրոցը կանոնավոր կերպով վերանայում է հաջողության և գնահատման տվյալները՝ ուսանողների առաջընթացը մոնիտորելու համար.

12. Այս դպրոցը դիտարկում է յուրաքանչյուր ուսանողի սոցիալական, էմոցիոնալ և վարքային կարիքները առնվազն մեկ անգամ տարեկան.

13. Այս դպրոցը զարգացնում է դպրոցական ծրագրեր և քաղաքականություններ՝ հիմնվելով տարբեր տվյալների արդյունքների վրա.

14. Այս դպրոցը անձնակազմին տրամադրում է նյութեր, ռեսուրսներ և ուսուցում, որոնք անհրաժեշտ են բազմազան ուսանողների հետ արդյունավետ աշխատելու համար.

15. Այս դպրոցում անձնակազմի անդամները քննադատում են իրենց մշակութային նախապաշարումները՝ մասնագիտական զարգացման կամ այլ գործընթացների միջոցով.

16. Այս դպրոցը ընտանիքի անդամներին ուսուցման հնարավորություններ է տրամադրում, օրինակ՝ ESL, համակարգչային մուտք, տնային գրագիտության դասեր, ծնողական դասեր և այլն.

17. Այս դպրոցը communicates with family and community members in their home language.

18. Այս դպրոցում կան ծնողական խմբեր, որոնք փորձում են ներառել և ներգրավել բոլոր ծնողներին.

19. Այս դպրոցը բարձր ակնկալիքներ ունի բոլոր ուսանողների համար.

20. Այս դպրոցը օգտագործում է ուսուցողական նյութեր, որոնք արտացոլում են բոլոր ուսանողների մշակույթը կամ էթնիկությունը.

21. Այս դպրոցը զբաղվում է պրակտիկայով, որը վերաբերում է բազմազան ուսման ոճերին.

22. Այս դպրոցը հրավիրում է ուսանողների մշակույթն ու փորձը դասասենյակ.

23. Այս դպրոցը ընդգծում է դասերի ուսուցումը ուսանողների համար համապատասխան եղանակներով.

24. Այս դպրոցը կիրառում է ուսուցման ռազմավարություններ, որոնք տարբերակում և հարմարեցնում են հատուկ բնակչությունների կարիքներին, ինչպիսիք են անգլերեն լեզվի ուսանողները և հատուկ կրթության ուսանողները.

25. Այս դպրոցը օգտագործում է դասագրքեր, որոնք պարունակում են բազմազան կամ բազմազան տեսակետներ.

26. Այս դպրոցը կիրառում է միջամտություններ, որոնք անհատականացված են և պլանավորված են լեզվաբառարանային և մշակութային խնդիրներին զգայունությամբ.

27. Այս դպրոցը աջակցող և հրավիրող վայր է անձնակազմի համար աշխատելու համար.

28. Այս դպրոցը ողջունում է ինձ և ինձ նման մարդկանց.

29. Այս դպրոցը ներառում է անձնակազմի բազմազան տեսակետներ.

30. Այս դպրոցը աջակցում է իմ ադմինիստրատորին բազմազանության և հավասարության հարցերի վերաբերյալ փոփոխություններ կատարելու գործում.

31. Ի՞նչ պրակտիկա կա, որպեսզի ապահովվի վստահության խթանումը դպրոցի վարչության, անձնակազմի, ուսանողների և ծնողների միջև և նրանց միջև?

  1. no
  2. regular coordination meetings of parents, teachers, and management.
  3. healthy communication
  4. parents' teacher meeting or an annual function.
  5. teachers and administrators encourage students to discuss anything with them. there is also the school counselor.
  6. the administration maintains an open door policy and is welcoming to all staff to come in and discuss concerns.
  7. there is very much an "open door policy" where the promotion of trust is facilitated. i believe most teachers work to foster and encourage parent/teacher communication at any given time, especially when it is convenient for parents' schedules. team building and plc meetings ensure that administration and staff are aligned regarding goals and expectations for students, increasing teamwork and trust.
  8. the building leadership team provides opportunities in this area. members of the blt bring information, suggestions, and concerns from the population they represent. in turn, information, suggestions, and decisions are returned from members to their respective peers. this can only be a successful process through trust and cooperation.
  9. n/a
  10. confidentiality
…Ավելի…

32. Ի՞նչ պրակտիկա կա, որպեսզի ապահովվի արդարության խթանումը դպրոցի վարչության, անձնակազմի, ուսանողների և ծնողների միջև և նրանց միջև?

  1. no
  2. regular coordination meetings of parents, teachers, and management.
  3. equality
  4. that school principal will decide this can be developed by mutual understanding.
  5. meetings that include school administration, other staff, students, and parents to discuss events where the issue of unfairness is addressed and how to handle it better or promote fairness.
  6. i haven't seen any specific practices in place to promote fairness; however, i have spoken to the administrators, and they seem to keep an open mind in all situations.
  7. i think our school does a good job of making equitable decisions when students, staff, and parents are involved. while decisions might not technically be "fair" or "equal", i believe that we try to take many aspects of a situation into account and strive to meet an individual's specific needs so that they are given an equal opportunity for success.
  8. the blt process is also beneficial for fairness within the school community concerning individuals and/or populations. concerns may also need to be addressed on a case-by-case basis. our school operates somewhat on a system of checks and balances. there are always many individuals or groups to support one another in ensuring that everyone is treated fairly.
  9. n/a
  10. not sure
…Ավելի…

33. Ի՞նչ պրակտիկա կա, որպեսզի ապահովվի, որ դպրոցի տնօրենը խթանում է հարգանքը անձնակազմի, ուսանողների և ծնողների միջև և նրանց միջև?

  1. no
  2. management is eager to monitor the performance of all the staff.
  3. discipline
  4. talk to each and every person in an assembly.
  5. first of all, the principal speaks every morning to all staff, basically calling the staff by name. the principal, when in the building, can be counted on to be seen in the hallway. she also talks to students. now, it would be nice if assistant principals could do the same things.
  6. the administrator has not taken any specific actions to encourage faculty to be respectful to others. i believe there is an unspoken expectation that everyone will remain respectful and professional.
  7. i believe that because our principal is present in team building, professional development, as well as in hallways and classrooms, she is ensuring the promotion of respect. she welcomes any and all ideas when it comes to decision making that affects both students and teachers.
  8. overall, a climate of respect prevails among these named populations. many of the staff members have been around since a time when this was not the case. therefore, many staff members "have each other's backs" and understand that respect is crucial for day-to-day "survival" in a school setting. our principal promotes an open-door policy, encourages feedback for improvement, and welcomes praise when deserved. she is willing to act on suggestions and insists that an atmosphere of respect among all should prevail.
  9. n/a
  10. not sure
…Ավելի…

34. Ի՞նչ կարող է մեր դպրոցը անել տարբեր կերպ՝ ուսանողների կարիքները ավելի լավ աջակցելու համար?

  1. no
  2. conduct sports camps.
  3. none
  4. routine check-up of the items that can be used in different classes.
  5. be consistent. i know that each situation should be treated individually, but i think i am talking about iss. children who have been in iss 3-4 times in a quarter, especially in the first semester or even the first month, need more in-depth examination as to why. this practice of passing students to the next grade when they do next to nothing in a classroom needs to stop! we are not helping students because in high school they have no background knowledge. also, this is athletic. you can get poor grades up until game day, then overnight they can improve just so they can play. cheerleaders are also included.
  6. engage with the community and celebrate the cultures of everyone. i also believe it would be beneficial to have a more diverse group of teachers on staff. students need to see that there are successful people who look like them.
  7. i believe it would be beneficial to our school to have a larger mediation outlet, including more school counselors as well as a student mediation team.
  8. we need to do a better job of addressing the academic needs of students according to their ability to function in a classroom. we are daily dealing with students who are suffering from mental illnesses or behavioral disorders that consistently disrupt the learning environment. there must be alternative educational environments to meet the needs of these students as well as protect learning for the students who are able and willing to follow expectations. also, many special education students do not improve academically in the regular education classroom regardless of adaptations and iep mandates. many special education students with numerous goals would thrive with small group, individualized support. just because inclusion is politically correct does not mean the student is receiving what they need academically and behaviorally in some cases. while social promotion is the norm in our district, students with failing classes should be mandated to summer school, saturday school, or a similar program to ensure skills mastery before enrolling in the next grade. many of our students continue failing subject after subject and then find themselves lacking the academic background to be successful in high school.
  9. n/a
  10. not sure
…Ավելի…

Մեկնաբանություններ կամ մտահոգություններ

  1. no
  2. no comments.
  3. none
  4. you see why i didn't want to do this survey. too wordy.
  5. individual technology has been detrimental to the learning environment of middle school. it is too much of a distraction for many of our students who already struggle with issues of staying on task. youtube, games, facebook, and listening to music are far more interesting and pleasantly time-consuming than teacher-led instruction or collaborative learning.
  6. i took this questionnaire as a functional sped teacher in a self-contained setting. i do not know much about general education classrooms and how other sped teachers work with students within those classrooms.
  7. i would have my student attend here if given the chance.
  8. i marked "do not know" for #15 simply because i have not had a professional development session where we examined our own cultural biases, but it may have been offered.
Ստեղծել ձեր հարցաթերթըՊատասխանել այս հարցմանը