Fornitura educativa post-scolare (per il personale accademico)

devono cooperare insieme per scoprire quali competenze sono necessarie ai specialisti nel campo pertinente, accettarli per fare tirocini, tenere conferenze, condividere buone esperienze, presentare problemi aziendali reali agli studenti da risolvere.

tutti i nuovi programmi di studio preparati sono coordinati con i datori di lavoro e i partner sociali. per quanto riguarda le singole materie di studio e il loro contenuto, comunichiamo e consultiamo spesso con i ricercatori universitari.

discutendo le esigenze del settore e assicurando che questo venga poi insegnato

riunioni, eventi congiunti, conferenze congiunte

costruire e mantenere buone partnership

specializzazione delle professioni richieste

cooperare quotidianamente, consultarsi a vicenda, esprimere le proprie preoccupazioni e fidarsi l'uno dell'altro.

gruppi di lavoro e dialogo collaborativo con il settore

collaborare nella conduzione di ricerche su commissione.

l'istituzione deve comunicare costantemente con i dirigenti o i rappresentanti responsabili delle aziende e delle istituzioni: organizzare eventi durante i quali i partner sociali possano condividere le loro opinioni sui cambiamenti nella necessità di competenze di formazione specialistica, sulla necessità di specialisti e sulle opportunità di occupazione.

fusione di occupazione e formazione in modo che le persone possano "guadagnare mentre apprendono" e avere un contesto significativo in cui applicare le competenze e le conoscenze acquisite all'università.

non lo so.

organizzare incontri di discussione regolarmente, esaminare le esigenze del mercato, interessarsi alla ricerca scientifica e così via.

avere discussioni aperte ai tavoli e chiedere ai datori di lavoro la lista delle esigenze.