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デジタルメディアには目へのストレスなどの欠点もあるため、限られた使用が推奨されます。
教師：
すべてのメディアにおいて重要なのは適合性です。基本的に、デジタルメディアは現在、まだ動機付けに効果的であると考えられるのは、それが新しく見え、むしろ生徒の世界に由来しているからです。デジタル化は、貢献や成果の確保と普及の機会を提供します。一方で、機能する技術への依存は、例えば学校のスマートボードにおいて、学校運営者の厳しい財政状況を考えるとリスクとして現れます。メディアを適切に扱うためには、通常、テキスト能力が必要ですが、これは非デジタルの対象物からの方がより良く習得できます。
生徒
教師として、私は授業の構成におけるデジタルメディアの活用を非常に評価しています。一つには、マルチメディアによる学習プロセスの設計が、異なる学習スタイルに対応することを可能にします。例えば、視覚的かつしばしば感情的な学習プロセスを支援するためのビデオや音声資料です。もう一つは、moodleのようなオンライン学習プラットフォームが、授業資料やさらなる学習の機会を提供することを可能にします。しかし、その際には、教師側のeラーニングの提供がかなりの負担を伴うことに留意しなければなりません。手入れの行き届いていないプラットフォームは、私の見解では、むしろ誤解を招き、学習者にとってやる気を失わせる要因となります。授業の実施においては、授業の各セクション（問題設定の導入、学習段階、確認段階など）の意味のあるフレーズ化により一層注意を払う必要があります。そうしないと、マルチメディアコンテンツが「過剰刺激」を引き起こし、実際の学習目標から注意を逸らす可能性があります。
g.、中学校の教師：
私たちは、ほとんどの生徒がデジタルネイティブである時代に生きています。したがって、私は、従来のメディアに加えて、生徒たちがよく知っているメディアも授業で使用することが適切だと考えています。学習支援としての使用を超えて、デジタルメディアの取り扱いも授業の一部であるべきです。なぜなら、私は生徒たちが自分の個人情報をあまりにも無頓着に扱っているのを何度も目にしてきたからです。
私はデジタルメディアの授業での使用は、限度を守り、主要な学習方法にならない限り、部分的に有意義で役立つと思います。
現代のグローバリゼーションの時代、特にコミュニケーション技術の分野において、私は授業でデジタルメディアを使用しないことが不可欠だと考えています。技術の進歩から目を背けることはできず、それらは日常生活を支配しています（スマートフォンがコミュニケーション手段として、コンピュータが辞書として機能しています）。ほとんどすべての業界でデジタルメディアが使用されており、現在の情報通信技術に対する正しいかつ慣れ親しんだ取り扱いは、今日の応募に関する要件の一つです。したがって、授業でのデジタルメディアとの早期の関わりは非常に有益であり、推奨されるべきだと思います。なぜなら、それらは未来を形作るからです。
私たちのデュアルスタディでは、最新の情報を得るための他の方法はほとんどなく、さらに専門用語を自分で学ぶ必要があります。そのため、スマートフォン、タブレット、ノートパソコンは常に持ち歩く必需品です。特にスマートフォンは最も手元にあり、日常生活での使用によって扱いやすさが向上しています。
授業中に携帯電話を使ったり、コンピュータを使ったりできるのは良いと思います。それによって授業が少し自由になるからです。しかし、時々多くの生徒がテーマから逸れて、facebookやwhatsappなどに気を取られてしまうこともあります。家での勉強や発表の準備においては、デジタルメディアはほぼ不可欠になっており、手早く進めることができます。それでも、デジタルメディアにずっと依存しているわけにはいきません。なぜなら、調査はしても、広告バナーやその他のもので気を取られてしまい、何も学べないということが起こり得るからです。
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パワーポイントのプレゼンテーションが行われると素晴らしいと思います。そうすることで、発表がより視覚的で興味深くなります！
私は授業でデジタルメディアを利用することが非常に良いと思います。例えば、非常に遅く書く子供たちが授業の会話を記録することを可能にし、大きく遅れることなく進めることができます。また、リュックサックを軽くするのにも役立ちます。さらに、スマートボードなどの利用は紙の節約にもなり、見るのもずっと興味深いです。
教師の意見：私はデジタルメディアや学習プラットフォームは従来の方法の補完であると考えていますが、対面での接触や直接的なコミュニケーションを通じた共同学習を置き換えることはできません。特に、弱い生徒や特に優秀な生徒を支援し、さらに育成するための内部差別化措置にとって重要です。また、病気の場合の授業の欠席を補うために短期間で依存する必要がある場合も利点です。
私は学生として、学習プログラムを使って学びをさらにサポートできるのは便利だと思います :)
デジタルメディアは、確かに授業を豊かにすることができます。しかし、私の意見では、最も重要なのは授業のコンセプトと教師のデザインです。デジタルメディアは、従来の教授法と同様に授業をサポートすることができますが、デジタルメディアを単にその存在のために使用し、その革新性を自慢する危険性が大きいと思います。実際には生徒にとっての真の利益が生まれず、他の方法でより良く内容を伝えられる可能性があるからです。結論として、デジタルメディアは、もちろん、良いものであり、従来の方法に対して本当に進歩をもたらす場合に限り、歓迎します。（学生、つまりむしろ生徒）
学生として、デジタルメディアは授業を豊かにする良い手段だと思います。ただし、それ自体が目的になってはいけません。
小学校の教師
「デジタルメディアは生徒の能力向上を妨げる」
私は「はい」をクリックしました。なぜなら、特に高学年の生徒において、googleや一般的にインターネットなしで情報を収集する能力が失われていると考えているからです。
それでも、学びを支援するためのデジタルメディアの活用は基本的に良いことだと思います。
お役に立てたら嬉しいです :) 仕事の成功を祈っています！
私は学生で、リサーチのためにインターネットが利用できることは非常に便利だと思います。ウィキペディアや他のポータルで情報を調べることができます。また、ポスターの代わりにパワーポイントプレゼンテーションを作成できるのも便利だと思います。なぜなら、それほど手間がかからないからです。しかし、一度pcを起動してしまうと、学習に集中するのが非常に難しいです。ちょっとメールをチェックしたり、facebookのステータスを更新したり、友達にレポートの進捗を知らせたりしてしまいます。つまり、私の意見では、本や辞書は学習のためにより適していると思います。
生徒
生徒
発表では、パワーポイントのサポートがオーバーヘッドプロジェクター用のスライドよりも興味深いです。生徒のレポートや教師の「プレゼンテーション」の両方において。
短い映画：賛成：建築やdnaの構造など、事実をより明確に示すことができる場合。
反対：歴史やドイツ語のような科目では悪い：情報が多すぎる、再現されたシーンが多すぎる、しばしば退屈。
例えば、youtubeの学習動画は、学校のテーマをよりよく理解するのに何度も役立ちました。また、学校には数学プログラムなど、先生と一緒に行う多くの学習プログラムもあります。先生は特定のテーマに関する映画や動画を見せることも多く、授業でのメディアの活用は非常に役立つと思います。
私の意見としては、生徒として支援的な学習には適しているが、授業全体をそれで構成するのは適切ではないと思います。
私の学校では、学期ごとに2日間「コンピテンス・トレーニング」と呼ばれるプログラムがあります。これは主にmsa（ベルリンの中学校卒業資格）とそれに関連するプレゼンテーションに向けて行われますが、インターネットでの「正しい」検索方法やpowerpoint/open officeの使い方など、必要に応じて役立つことも学べます。私たち生徒にとっては大きな助けとなりました。なぜなら、私たちの学年では、10年生のプレゼンテーション（その前年の準備も含めて）は、例外を除いてすべて3以上の成績を得ていたからです。
私は今年、初等教育と中等教育のための修士課程を修了します。私の意見では、適切な量のデジタルメディアを使うことで、授業を有意義にサポートし、しばしばモチベーションの手段として利用することができます。しかし、デジタルメディアを責任を持って扱うための十分な基礎が欠けていると感じることがよくあります。
デジタルメディアは呪いであり祝福です。もちろん、さまざまなテーマの視覚化に役立ち、情報への非常に迅速なアクセスを可能にしますが、私の意見では、いくつかの否定的な事柄にも寄与しています。私は、このスマートフォンの常時使用（そして常に連絡が取れる必要性）が間接的に集中力の障害を引き起こしていると思います。誰も静かに座っていられず、常に携帯電話を見ています。書籍は決して授業から排除されるべきではありません。また、デジタルメディアなしでのリサーチや作業も、学びと教えの重要な要素です。私は、これらの利点のすべてを考慮しながらも、これを忘れてはいけないと思います。なぜなら、この全ての便利さは、長期的には怠惰で愚かで無気力にさせるからです ;-)！
頑張ってください！
私はデジタルメディアが授業内容を多様でインタラクティブに伝える良い方法だと思います。しかし、これはアプリやその他のプログラムの形で機能すべきではないと思います。むしろ、各クラスやコースのための学習プラットフォームを通じて、授業資料や追加資料が提供されるべきです（ほとんどの大学と同様に）。
私は学生で、授業に小さな映画のクリップやインターネットリサーチが組み込まれるのは良いと思います。しかし、私の古い学校ではアクティブボードがあり、それはあまり好きではありませんでした。私の意見では、それは授業をむしろ妨げていたので、シンプルな緑の黒板の方が好きです。
授業でデジタルメディアを活用することは非常に良いことです。私たちの高校ではすでに導入されています。各教室にはノートパソコン、プロジェクター、ホワイトボードがあります。これにより、常に何かを視覚的に示したり、用語をグーグルで調べたりすることができます。これは生徒や教師にとって非常に役立ち、授業はより効率的で成功するものとなります。
デジタルメディアの利用は現代的であり、それを放棄することは私の意見では非現実的な可能性の浪費です。この技術は私たちの生活の中でますます重要な役割を果たすようになり、準備をしないのは愚かです。私は、生徒にメディアリテラシーを教えることが基本的であると考えています。図書館の使い方を知っている人は、デジタル/バーチャル図書館の使い方も知っているべきです。私は、同級生の中で普通のgoogle検索に圧倒されている人がどれほど多いかにいつも驚かされますし、例えばネットで学術的な情報源を見つける方法がわからない人が多いことに驚いています。
私は学生であり、授業でもメディアについて考えることが重要だと思います。その際、特定の内容を使用することが重要だと私の意見では思います。なぜなら、メディアは私たち人間に非常に大きな影響を与えるからです。特に、正しく話されることが重要です。
生徒
生徒はこれらのメディアの使い方を学ばなければならないが、アプリが決して教師を置き換えてはならない。
私は、デジタルメディアが授業をより興味深くすることができると思います。時々のパワーポイントプレゼンテーションは良い気分転換です。しかし、私の学校では、例えば「貧富の差」が明確に現れたため、授業の必須要素であるべきではないと思います。高価なメディア（たとえそれがノートパソコンであっても）を使用することで、誰が最新のプログラムを持っているのか、誰が最も多くのアプリを購入したのか、そして誰が親から比較的多くのお金を受け取っているのかが非常に明確になりました。多くの場合、何かを家で復習する必要があり、裕福な生徒たちは必要な資金を持っているため、次の授業に完璧に準備して来る一方で、裕福でない生徒たちは何とか別の方法でそれをこなさなければなりませんでした。
結論：授業ではメディアを使用することは可能ですが、それが必須条件であってはなりません。
私は自宅で少し調べる必要があるのは良いと思いますが、ずっと続けるのは良くないです。もし自宅で何かを自分で作業する必要があるなら、先生も資料を提供すべきです。しかし、それは過剰な紙の消費にもつながります…私は本当にジレンマに直面しています。私は生徒です（高校12年生）。
私は研修生で、オンライン学習スペースを利用するのが好きですが、学生にデジタルメディアの利用を促す必要はないと思います。彼らはそれを自分たちでうまくやっています。能力の育成についてですが、学生がもはや互いに話さず、学校内でもfacebookでコミュニケーションをとることが大きな問題だと思います。社会的スキルはさようならです。
私は教員養成課程の学生で、現代においてメディアの利用は避けられないと思います。しかし、特にスマートフォンは授業から排除されるべきです。なぜなら、生徒たちはほとんどの場合、ただ気が散っているからです。