ភាពចម្រុះ និងសមភាពនៅក្នុងសាលា

សូមជំរាបជូនមិត្តរួមការងារ,

ដើម្បីបញ្ចប់ការងារមួយសម្រាប់វគ្គហ្វឹកហាត់របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំត្រូវតែសិក្សាអំពី វប្បធម៌របស់សាលារបស់យើង, ដែលទាក់ទងទៅនឹងភាពចម្រុះ និងសមភាព។ គិតពីវប្បធម៌សាលាដូចជាវិធីដែលធ្វើការនៅសាលា ដូច្នេះវាជាការប្រព្រឹត្តនៃសាលាដែលវាស់អំពីអ្វីដែលសាលាដាក់តម្លៃ មិនមែនជាពាក្យដែលមាននៅក្នុងចក្ខុវិស័យរបស់សាលា ប៉ុន្តែជាការរំពឹងទុក និងស្តង់ដាដែលមិនបានសរសេរដែលកសាងឡើងក្នុងរយៈពេល។ ការស្ទង់មតិបានត្រូវបានអភិវឌ្ឍដោយសាកលវិទ្យាល័យ Capella សម្រាប់គោលបំណងនេះ។

តើអ្នកអាចបញ្ចប់ការស្ទង់មតិនេះបានទេ? វានឹងចំណាយពេលប្រហែល 15-20 នាទី ដើម្បីឆ្លើយសំណួរ ហើយខ្ញុំនឹងសូមអរគុណយ៉ាងខ្លាំងចំពោះជំនួយរបស់អ្នក!

សូមឆ្លើយតបមកវិញនៅថ្ងៃទី 30 ខែតុលា។

សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់សម្រាប់ការចំណាយពេលដើម្បីចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិនេះ។

ដោយក្តីគោរព,

LaChanda Hawkins

 

ចាប់ផ្តើម:

ពេលដែលមានការបញ្ជាក់អំពីប្រជាជនចម្រុះក្នុងការស្ទង់មតិនេះ សូមគិតពីភាពចម្រុះក្នុងន័យនៃភាសា ជនជាតិ ភាពជាតិសាសន៍ ការមិនអាចធ្វើការបាន ភេទ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ច និងភាពខុសគ្នានៃការសិក្សា។ លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិនេះនឹងត្រូវបានចែករំលែកជាមួយនឹងគ្រូបង្រៀនរបស់យើង ហើយព័ត៌មាននឹងត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងអប់រំដើម្បីជួយយល់ដឹងអំពីអនុវត្តន៍បច្ចុប្បន្ននៅសាលារបស់យើង (ជាផ្នែកនៃសកម្មភាពហ្វឹកហាត់របស់ខ្ញុំ)។ សូមឆ្លើយតបដោយភាពបើកចំហ និងសុចរិត ពីព្រោះការឆ្លើយតបនឹងត្រូវបានរក្សាទុកជាឯកជន។

 

A. តើតួនាទីរបស់អ្នកនៅសាលារបស់យើងគឺអ្វី?

1. សាលានេះជាកន្លែងគាំទ្រ និងអញ្ជើញសម្រាប់សិស្សដើម្បីរៀន

2. សាលានេះកំណត់ស្តង់ដាខ្ពស់សម្រាប់ការបង្ហាញអប់រំសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។

3. សាលានេះចាត់ទុកការបិទចន្លោះសមត្ថភាពជាតិសាសន៍/ជនជាតិជាការប្រកាន់ខ្ពស់។

4. សាលានេះលើកទឹកចិត្តនិងគោរពភាពចម្រុះរបស់សិស្ស។

5. សាលានេះផ្តោតលើការគោរពចំពោះជំនឿនិងអនុវត្តន៍វប្បធម៌របស់សិស្សទាំងអស់។

6. សាលានេះផ្តល់ឱកាសស្មើសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ក្នុងការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សានិងសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់។

7. សាលានេះផ្តល់ឱកាសស្មើសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅសិក្សានិងការលើកកម្ពស់។

8. សាលានេះលើកទឹកចិត្តឱ្យសិស្សចុះឈ្មោះក្នុងវគ្គសិក្សាដែលមានភាពតឹងរឹង (ដូចជាការគោរពនិង AP) មិនគិតពីជនជាតិ ភាពជាតិសាសន៍ ឬសញ្ជាតិរបស់ពួកគេ។

9. សាលានេះផ្តល់ឱកាសសម្រាប់សិស្សចូលរួមក្នុងការប្រកាសសម្រេចចិត្ត ដូចជាសកម្មភាពថ្នាក់ ឬច្បាប់។

10. សាលានេះទទួលយកទស្សនៈចម្រុះរបស់សិស្សតាមរយៈឱកាសដឹកនាំជាប្រចាំ។

11. សាលានេះពិនិត្យទិន្នន័យសមត្ថភាពនិងការវាយតម្លៃជាប្រចាំដើម្បីតាមដានការរីកចម្រើនរបស់សិស្ស។

12. សាលានេះមើលទៅលើតម្រូវការសង្គម អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សមួយដងក្នុងមួយឆ្នាំ។

13. សាលានេះអភិវឌ្ឍកម្មវិធីនិងគោលនយោបាយសាលាដែលផ្អែកលើលទ្ធផលពីទិន្នន័យជាច្រើន។

14. សាលានេះផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិកនូវសម្ភារៈ ធនធាន និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការដើម្បីធ្វើការជាមួយសិស្សចម្រុះយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព។

15. សាលានេះមានសមាជិកបុគ្គលិកពិនិត្យអំពីការប៉ះពាល់វប្បធម៌របស់ពួកគេតាមរយៈការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ ឬដំណើរការផ្សេងទៀត។

16. សាលានេះផ្តល់ឱកាសសិក្សាសម្រាប់សមាជិកគ្រួសារ ដូចជា ESL ការចូលដំណើរការកុំព្យូទ័រ ការបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ នៅផ្ទះ ការបង្រៀនឪពុកម្តាយ និងផ្សេងៗទៀត។

17. សាលានេះទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារនិងសមាជិកសហគមន៍ក្នុងភាសាផ្ទះរបស់ពួកគេ។

18. សាលានេះមានក្រុមឪពុកម្តាយដែលព្យាយាមរួមបញ្ចូលនិងចូលរួមឪពុកម្តាយទាំងអស់។

19. សាលានេះមានការរំពឹងទុកខ្ពស់សម្រាប់សិស្សទាំងអស់។

20. សាលានេះប្រើសម្ភារៈសិក្សាដែលបង្ហាញពីវប្បធម៌ ឬជាតិសាសន៍របស់សិស្សទាំងអស់។

21. សាលានេះចូលរួមក្នុងអនុវត្តន៍ដែលដោះស្រាយស្ទង់ការសិក្សាចម្រុះ។

22. សាលានេះអញ្ជើញវប្បធម៌និងបទពិសោធន៍របស់សិស្សចូលក្នុងថ្នាក់។

23. សាលានេះផ្តោតលើការបង្រៀនមេរៀនក្នុងវិធីដែលទាក់ទងទៅនឹងសិស្ស។

24. សាលានេះប្រើយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀនដើម្បីបំបែកនិងកែតម្រូវតាមតម្រូវការរបស់ប្រជាជនពិសេស ដូចជាសិស្សដែលរៀនភាសាអង់គ្លេស និងសិស្សអប់រំពិសេស។

25. សាលានេះប្រើសៀវភៅសិក្សាដែលមានទស្សនៈច្រើន ឬចម្រុះ។

26. សាលានេះប្រើការប müdahale ដែលមានការបែងចែក និងគ្រោងការជាមួយការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហាភាសា និងវប្បធម៌។

27. សាលានេះជាកន្លែងគាំទ្រ និងអញ្ជើញសម្រាប់បុគ្គលិកដើម្បីធ្វើការ។

28. សាលានេះស្វាគមន៍ខ្ញុំ និងមនុស្សដូចខ្ញុំ។

29. សាលានេះរួមបញ្ចូលទស្សនៈបុគ្គលិកចម្រុះ។

30. សាលានេះគាំទ្រគ្រូបង្រៀនរបស់ខ្ញុំក្នុងការធ្វើការផ្លាស់ប្តូរពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហាភាពចម្រុះ និងសមភាព។

31. តើអនុវត្តន៍អ្វីខ្លះដែលមាននៅទីនេះដើម្បីធានាថាការលើកកម្ពស់ការជឿជាក់រវាងនិងក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលា បុគ្គលិក សិស្ស និងឪពុកម្តាយ?

  1. no
  2. កិច្ចប្រជុំសម្របសម្រួលជាប្រចាំរវាងមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង។
  3. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងសុខភាព
  4. ការប្រជុំឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនឬព្រឹត្តិការណ៍ប្រចាំឆ្នាំ។
  5. គ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងលើកទឹកចិត្តឲ្យសិស្សពិភាក្សាអ្វីៗជាមួយពួកគេ។ មានអ្នកប្រឹក្សាសាលាដែរ។
  6. ការគ្រប់គ្រងរក្សានូវគោលនយោបាយទ្វារបើក និងស្វាគមន៍បុគ្គលិកទាំងអស់ឲ្យចូលមកនិងពិភាក្សាអំពីកង្វល់។
  7. មានគោលនយោបាយ "ទ្វារបើក" ដែលជួយឲ្យមានការជឿជាក់។ ខ្ញុំជឿថាគ្រូភាគច្រើនធ្វើការដើម្បីលើកទឹកចិត្តនិងលើកកម្ពស់ការទំនាក់ទំនងរវាងមាតាបិតានិងគ្រូនៅពេលណាមួយដែលមានសមត្ថភាព ដោយគ្រាន់តែជាសម្រួលសម្រាប់កាលវិភាគរបស់មាតាបិតា។ ការបង្កើតក្រុម និងកិច្ចប្រជុំ plc ធានាថាអាជ្ញាធរ និងបុគ្គលិកមានភាពរលូននៅពេលដែលនិយាយអំពីគោលបំណង និងការរំពឹងទុកសម្រាប់សិស្ស ដែលបង្កើនការងារជាក្រុម និងការជឿជាក់។
  8. ក្រុមដឹកនាំអាគារផ្តល់ឱកាសនៅក្នុងវិស័យនេះ។ សមាជិកនៃ blt នាំមកនូវព័ត៌មាន ការផ្តល់យោបល់ និងកង្វល់ពីប្រជាជនដែលពួកគេចំណាត់ថ្នាក់។ ក្នុងការប្តូរ ព័ត៌មាន ការផ្តល់យោបល់ និងសេចក្តីសម្រេចត្រូវបានបញ្ជូនត្រឡប់ពីសមាជិកទៅកាន់មិត្តរួមក្រុមរបស់ពួកគេ។ នេះអាចជាដំណើរការដែលជោគជ័យបានតែតាមរយៈការជឿជាក់ និងការសហការណ៍។
  9. n/a
  10. ភាពសម្ងាត់
…បន្ថែម…

32. តើអនុវត្តន៍អ្វីខ្លះដែលមាននៅទីនេះដើម្បីធានាថាការលើកកម្ពស់ភាពសមរម្យរវាងនិងក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលា បុគ្គលិក សិស្ស និងឪពុកម្តាយ?

  1. no
  2. កិច្ចប្រជុំសម្របសម្រួលជាប្រចាំរវាងមាតាបិតា គ្រូ និងការគ្រប់គ្រង។
  3. equality
  4. នាយកសាលានោះនឹងសម្រេចចិត្តថា អាចអភិវឌ្ឍបានដោយការយល់ដឹងគ្នា។
  5. កិច្ចប្រជុំដែលរួមមានការគ្រប់គ្រងសាលា បុគ្គលិកផ្សេងទៀត សិស្ស និងមាតាបិតា ដើម្បីពិភាក្សាអំពីព្រឹត្តិការណ៍(ៗ) ដែលមានគំនិតអំពីភាពមិនយុត្តិធម៌ និងរបៀបដោះស្រាយវាឲ្យប្រសើរឡើង ឬផ្សព្វផ្សាយភាពយុត្តិធម៌។
  6. ខ្ញុំមិនបានឃើញអ្វីដែលជាអនុវត្តជាក់លាក់ដើម្បីលើកកម្ពស់ភាពយុត្តិធម៌ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំបាននិយាយជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រង ហើយពួកគេហាក់ដូចជាមានចិត្តទូលាយក្នុងស្ថានភាពទាំងអស់។
  7. ខ្ញុំគិតថាសាលារបស់យើងធ្វើការងារល្អក្នុងការធ្វើសេចក្តីសម្រេចយ៉ាងសមស្របនៅពេលដែលសិស្ស បុគ្គលិក និងឪពុកម្តាយមានការចូលរួម។ ទោះបីជាសេចក្តីសម្រេចអាចមិនត្រឹមត្រូវឬស្មើគ្នាដោយបច្ចេកទេសក៏ដោយ ខ្ញុំជឿថាយើងព្យាយាមយកចំណុចជាច្រើននៃស្ថានភាពមកគិត និងខិតខំដើម្បីបំពេញតម្រូវការពិសេសរបស់មនុស្សម្នាក់ ដើម្បីឱ្យពួកគេមានឱកាសស្មើសម្រាប់ភាពជោគជ័យ។
  8. ដំណើរការប៊ីអែលធីក៏មានប្រយោជន៍ក្នុងវិស័យនៃភាពសមរម្យនៅក្នុងសហគមន៍សាលា ទាក់ទងនឹងបុគ្គល និង/ឬប្រជាជន។ ការព្រួយបារម្ភអាចត្រូវបានដោះស្រាយតាមរយៈករណីដោយករណីផងដែរ។ សាលារបស់យើងដំណើរការនៅលើប្រព័ន្ធនៃការត្រួតពិនិត្យ និងការប្រកួតប្រជែង។ មានមនុស្សឬក្រុមជាច្រើនគ្រប់ពេលដើម្បីគាំទ្រដល់អ្នកដទៃក្នុងការធានាថាមនុស្សទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តន៍យ៉ាងសមរម្យ។
  9. n/a
  10. not sure
…បន្ថែម…

33. តើអនុវត្តន៍អ្វីខ្លះដែលមាននៅទីនេះដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនធានាថាការលើកកម្ពស់ការគោរពរវាងនិងក្នុងបុគ្គលិក សិស្ស និងឪពុកម្តាយ?

  1. no
  2. ការគ្រប់គ្រងមានចិត្តអាណិតក្នុងការតាមដានការប្រព្រឹត្តិការណ៍របស់បុគ្គលិកទាំងអស់។
  3. វិន័យ
  4. និយាយជាមួយគ្នាទាំងអស់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ។
  5. ដំបូងគេ អ្នកដឹកនាំនិយាយជាមួយបុគ្គលិកទាំងអស់រៀងរាល់ព្រឹក ដោយមូលដ្ឋានហៅឈ្មោះបុគ្គលិក។ អ្នកដឹកនាំនៅក្នុងអគារ អាចគិតថាអាចឃើញនៅក្នុងផ្លូវកន្លែង។ នាងក៏និយាយជាមួយសិស្សផងដែរ។ ឥឡូវនេះ វានឹងល្អប្រសើរបើអ្នកដឹកនាំជំនួយអាចធ្វើអ្វីដូចគ្នានេះបាន។
  6. អ្នកគ្រប់គ្រងមិនបានធ្វើអ្វីជាក់លាក់ដើម្បីលើកទឹកចិត្តឱ្យគ្រូបង្រៀនមានការគោរពចំពោះអ្នកដទៃទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាមានការរំពឹងទុកដែលមិនបាននិយាយថាអ្នកទាំងអស់គ្នានឹងនៅមានការគោរព និងមានវិជ្ជាជីវៈ។
  7. ខ្ញុំជឿថា ពីព្រោះអ្នកដឹកនាំរបស់យើងមានសកម្មភាពក្នុងការបង្កើតក្រុម ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងនៅក្នុងផ្លូវ និងថ្នាក់រៀន គាត់កំពុងធានាថាការលើកកម្ពស់ការគោរព។ គាត់ស្វាគមន៍គំនិតណាមួយនិងគំនិតទាំងអស់នៅពេលដែលមានការប្រកាសសម្រេចចិត្តដែលមានឥទ្ធិពលដល់សិស្សនិងគ្រូបង្រៀន។
  8. នៅក្នុងសរុប មានអាកាសធាតុនៃការគោរពដែលមានស្រាប់នៅក្នុងប្រជាជនដែលបានឈ្មោះទាំងនេះ។ បុគ្គលិកជាច្រើននៅតែស្ថិតនៅពីពេលដែលនេះមិនមែនជាករណីទេ។ ដូចនេះ បុគ្គលិកជាច្រើន "មានការគាំទ្រទៅកាន់គ្នា" ហើយដឹងថាការគោរពគឺសំខាន់សម្រាប់ការរស់នៅប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងបរិយាកាសសាលា។ អ្នកដឹកនាំរបស់យើងលើកទឹកចិត្តនូវគោលនយោបាយទ្វារបើក និងលើកទឹកចិត្តការបញ្ចេញមតិអំពីការកែលម្អ និងស្វាគមន៍ការសរសើរពេលដែលវាជាការសមស្រប។ នាងនឹងអនុវត្តន៍លើយោបល់និងបញ្ជាក់ថាបរិយាកាសនៃការគោរពនៅចំពោះគ្នាគួរតែមានស្រាប់។
  9. n/a
  10. not sure
…បន្ថែម…

34. តើអ្វីដែលសាលារបស់យើងអាចធ្វើបានខុសគ្នាដើម្បីគាំទ្រតម្រូវការរបស់សិស្សបានល្អប្រសើរ?

  1. no
  2. រៀបចំកីឡាការិយាល័យ។
  3. none
  4. ការត្រួតពិនិត្យប្រចាំលើវត្ថុដែលអាចប្រើប្រាស់បានក្នុងថ្នាក់ផ្សេងៗ។
  5. ត្រូវមានភាពស្របគ្នា។ ខ្ញុំដឹងថាស្ថានភាពនីមួយៗគួរត្រូវបានព្យាបាលយ៉ាងឯកជន ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពី iss។ កុមារដែលបាននៅក្នុង iss ៣-៤ ដងក្នុងមួយត្រីមាស ជាពិសេសនៅខែទីមួយ ឬក៏នៅខែទីមួយត្រូវការការពិនិត្យយ៉ាងជ្រាលជ្រៅអំពីមូលហេតុ។ ការផ្ទេរនិស្សិតទៅថ្នាក់ក្រោយនៅពេលពួកគេធ្វើអ្វីមិនបាននៅក្នុងថ្នាក់គួរត្រូវបានបញ្ឈប់! យើងមិនកំពុងជួយនិស្សិតទេ ពីព្រោះនៅវិទ្យាល័យពួកគេគ្មានចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។ ក៏ដូចជាកីឡាករ។ អ្នកអាចទទួលបានពិន្ទុអាក្រក់រហូតដល់ថ្ងៃប្រកួត បន្ទាប់មកនៅយប់មួយពួកគេអាចកែលម្អបាន ដើម្បីឲ្យពួកគេអាចលេងបាន។ អ្នកគាំទ្រកីឡាករនៅក្នុងនោះផងដែរ។
  6. ចូលរួមជាមួយសហគមន៍ និងអបអរសាទរ វប្បធម៌របស់គ្រប់គ្នា។ ខ្ញុំក៏គិតថា វានឹងល្អប្រសើរដើម្បីឃើញក្រុមគ្រូដែលមានភាពចម្រុះច្រើនជាងនេះនៅលើបុគ្គលិក។ សិស្សត្រូវការទទួលដឹងថាមានមនុស្សជោគជ័យដែលមានរូបរាងដូចពួកគេ។
  7. ខ្ញុំជឿថាវានឹងមានអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់សាលារបស់យើងក្នុងការមានមជ្ឈមណ្ឌលដោះស្រាយធំជាងនេះ រួមមានអ្នកប្រឹក្សាសាលាច្រើនជាងមុន និងក្រុមដោះស្រាយសិស្ស។
  8. យើងត្រូវការធ្វើការងារល្អប្រសើរឡើងក្នុងការទប់ស្កាត់តម្រូវការអប់រំរបស់សិស្សៗតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងថ្នាក់រៀន។ យើងកំពុងប្រឈមមុខជាមួយសិស្សៗដែលកំពុងទទួលរងការលំបាកពីជំងឺផ្លូវចិត្តឬរោគសញ្ញាប្រព្រឹត្តដែលបន្តរំខានបរិយាកាសការសិក្សា។ ត្រូវមានបរិយាកាសអប់រំជាជម្រើសដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សៗទាំងនេះ និងការពារការសិក្សាសម្រាប់សិស្សៗដែលអាចនិងចង់អនុវត្តតាមការរំពឹងទុក។ ក៏ដូចជាសិស្សអប់រំពិសេសជាច្រើនមិនអាចកែលម្អបានក្នុងថ្នាក់អប់រំធម្មតាទោះបីមានការកែប្រែ និងការបញ្ជាក់ iep ក៏ដោយ។ សិស្ស sped ជាច្រើនដែលមានគោលបំណងជាច្រើននឹងរីកចម្រើនជាមួយការគាំទ្រជាក្រុមតូច និងផ្ទាល់ខ្លួន។ គ្រាន់តែព្រោះការចូលរួមគឺត្រឹមត្រូវនយោបាយមិនមានន័យថាសិស្សកំពុងទទួលអ្វីដែលពួកគេត្រូវការនៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងអាកប្បកិរិយានៅក្នុងករណីខ្លះៗទេ។ ក្នុងwhile ការលើកកម្ពស់សង្គមគឺជាមធ្យមនៅក្នុងស្រុករបស់យើង សិស្សដែលមានថ្នាក់រៀនបរាជ័យគួរត្រូវបានបញ្ជាក់ឲ្យចូលរៀននៅសាលាកម្សាន្ត - សាលាសៅរ៍ - ឬកម្មវិធីដូចគ្នាដើម្បីធានាថាខ្លួនមានជំនាញមុនពេលចុះឈ្មោះក្នុងថ្នាក់បន្ទាប់។ សិស្សជាច្រើននៅក្នុងសាលារបស់យើងបន្តបរាជ័យក្នុងមុខវិជ្ជាបន្ទាប់បន្ទាល់ ហើយបន្ទាប់មករកឃើញថាពួកគេខ្វះផ្ទៃខាងវិជ្ជាសាស្ត្រដើម្បីជោគជ័យនៅវិទ្យាល័យ។
  9. n/a
  10. not sure
…បន្ថែម…

មតិយោបល់ ឬកង្វល់

  1. no
  2. គ្មានមតិយោបល់។
  3. none
  4. អ្នកឃើញហេតុអ្វីខ្ញុំមិនចង់ធ្វើការស្ទង់មតិនេះទេ។ វាមានពាក្យច្រើនពេក។
  5. បច្ចេកវិទ្យាឯកជនបានប៉ះពាល់អាក្រក់ដល់បរិយាកាសការសិក្សារបស់សាលាមធ្យម។ វាជាការរំខានច្រើនពេកសម្រាប់សិស្សជាច្រើនរបស់យើងដែលរួមមានបញ្ហាក្នុងការរក្សាទំនាក់ទំនង។ youtube, ការលេងហ្គេម, facebook, និងការស្តាប់តន្ត្រីមានភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងចំណាយពេលយ៉ាងរីករាយជាងការបង្រៀនដោយគ្រូឬការសិក្សារួមគ្នា។
  6. បានយកសំណួរនេះជាអ្នកបង្រៀន sped ដែលមានមុខងារ ក្នុងបរិយាកាសដែលមានការប្រកបដោយខ្លួនឯង។ ខ្ញុំមិនដឹងច្រើនអំពីថ្នាក់រៀនសាធារណៈ និងរបៀបដែលអ្នកបង្រៀន sped ផ្សេងទៀតធ្វើការជាមួយសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទាំងនោះទេ។
  7. ខ្ញុំនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរបស់ខ្ញុំចូលរួមនៅទីនេះប្រសិនបើមានឱកាស។
  8. សម្គាល់មិនដឹងសម្រាប់លេខ ១៥ គ្រាន់តែដោយសារតែខ្ញុំមិនបានមានការបណ្តុះបណ្តាលដែលយើងបានពិនិត្យអំពីការប៉ះពាល់វប្បធម៌របស់ខ្លួនទេ ប៉ុន្តែប្រហែលជាអាចត្រូវបានផ្តល់ជូន។
បង្កើតសំណួររបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរនេះ