Изучение(я), язык(и) и стереотип(ы)

испанский: аудиолингвальный метод; сосредоточен на разговорной речи, что сработало очень хорошо. не так много на грамматике, но её грамматика проста, поэтому это не было так необходимо. французский: акцент на грамматике, что было очень сложно и всё равно не сработало, так что теперь я не знаю ни грамматики, ни разговорной речи. английский: акцент на всём, уже долгое время, это сработало очень хорошо. литовский: работало довольно хорошо, но требует много инициативы. но метод, слушание + разговор + грамматические упражнения, сработал хорошо.

школа или частные курсы дали мне прочную основу для грамматического и конструктивного аспекта языка. но изучение «сухой» и технической части было лишь началом; взаимодействие с носителями языка и, по сути, применение своих знаний на практике оказалось наиболее эффективным в моем процессе изучения языка.

я пока выучил только самые основы. я думаю, что можно довольно хорошо развить акцент и навыки восприятия на слух, по сравнению с тем, как обычно преподают языки (за партой в школе). учитывая, что я слушаю аудио только по дороге на работу и обратно, я считаю, что это чертовски здорово.

все 4 компетенции считались важными. я думаю, этот метод сработал хорошо. однако "ошибка" считалась чем-то плохим в школе, поэтому я боялся говорить или делать ошибки и получать плохую оценку. в университете это не так страшно.

все еще не могу говорить на этом языке.

изучение языка требует всех методов: говорения, письма, слушания. все эти навыки я получил на своих лекциях, и я этому рад, потому что это действительно помогает. особенно говорение, потому что вы не выучите язык без практики.

устная практика была недостаточно проработана. мне нужно было жить за границей, чтобы действительно улучшить свой английский и правильно использовать его в повседневной жизни.