Postškolské vzdelávanie (pre akademických pracovníkov)
Objektom tohto navrhovaného výskumu je pokúsiť sa zistiť, počas týchto súčasných časov globálnej nestability súvisiacej s ekonomickými, sociálnymi a obchodnými faktormi, aké sú hlavné účinky na študentov z hľadiska toho, ako pristupujú k otázke vstupu do postškolského vzdelávania.
Je tiež navrhnuté od študentov aj vyučujúcich zistiť, aké zmeny v štruktúre akademického roka, metódach výučby a spôsoboch štúdia, nové oblasti učebných plánov a zdroje financovania môžu byť vhodné na splnenie týchto obáv pre študentov aj vzdelávacie inštitúcie.
Tento návrh vznikol z priamej skúsenosti v diskusii o takých faktoroch, ako sú:
1 Tlak na okamžitý vstup do štúdia po opustení školy.
2 Ťažkosti s tradičným modelom vyučovania v triede a preto neochota pokračovať v tomto režime.
3 Ťažkosti pri výbere a atraktivita ponuky programov.
4 Finančné prekážky.
5 Obavy o budúcnosť z hľadiska životného prostredia a ekonomiky.
6 Možná nespokojnosť so zavedenými spoločenskými očakávaniami.
7 Finančné tlaky na vysoké školy a univerzity a následný tlak na zníženie nákladov a zvýšenie príjmov.
Aké sú podľa vás hlavné obavy budúcich študentov a čo ich môže odradiť od vstupu do vyššieho vzdelávania?
- vysoké minimálne požiadavky, potreba zložiť relevantné štátne maturitné skúšky na získanie štátom financovaného miesta.
- slabé znalosti stredného vzdelania a vysoké školné.
- hlavné obavy študentov by boli prístup k informáciám týkajúcim sa ich kurzu a získanie relevantných certifikátov na prihlásenie sa na vysokú školu.
- pracovné a kariérne príležitosti po ukončení štúdia; vysoké školné.
- je to príliš ťažké a príliš drahé.
- nevediac, čo si vybrať
- hlavné obavy uvedené vyššie a otázka dôvery. mladí ľudia nedôverujú.
- finančné prekážky
- budeš môcť študovať, alebo pokryješ náklady na štúdium.
- stále rastúca cena vzdelania, ako aj tlak na výkon. nezabúdajúc na nedostatok určitých pracovných príležitostí v silne konkurenčných oblastiach.
Čo by sa dalo urobiť na zníženie nákladov na vyššie vzdelávanie pre študentov?
- školné by mohli financovať firmy, ktorých zamestnanci študujú na vysokých školách, sponzorovať štipendiá pre najlepších študentov.
- náklady na vysokoškolské vzdelanie pre študentov môžu byť zmenené iba rozhodnutiami vlády. v súčasnosti sú dostatočne vysoké. preto čoraz viac študentov volí pokračovať v štúdiu, pracovať a študovať. niektorí mladí ľudia nemajú prostriedky na zaplatenie svojho štúdia, vyberajú si odborné školy alebo idú do zahraničia.
- viac financovania od vlády
- daňové úľavy na udržanie vyššieho vzdelania
- poskytnúť viac zdrojov, ako aj jedlo, kým sú na kampuse
- uľahčiť študentské pôžičky
- ak by bolo možné poskytnúť granty od sociálnych partnerov alebo jednotlivcov..
- viac vládneho financovania
- dobre sa učiacim študentom spraviť štúdium bezplatným.
- implementácia akýchsi programov práce a štúdia
Považujete za možné alebo žiaduce odkloniť sa od tradičnej štruktúry akademického roka a dĺžky kurzov?
- podľa môjho názoru môžu študenti študovať podľa individuálneho plánu, študovať externe.
- myslím si, že čiastočne áno. vysoké školy by mali mať viac príležitostí plánovať študijný proces flexibilnejšie, aby umožnili študentom vybrať si potrebné študijné predmety a nahromadiť potrebný počet kreditov na získanie kvalifikácie.
- mohlo by to byť možné kvôli súčasnému klimatu
- nie. štruktúra akademického roka a trvanie kurzov sú optimálne usporiadané.
- yes
- nemyslím si to.
- nie som si istý.
- žiadni študenti s rodinami sa nespoliehajú na to, že vysoká škola bude v súlade s školským rokom ich detí.
- yes
- verím, že je to veľmi možné a v skutočnosti to podporujem ako jeden z možných spôsobov, ako spraviť vzdelávanie flexibilnejšie pre študentov, ktorí už majú veľmi zaneprázdnené rozvrhy.
Aké sú nové kurzy a predmetové oblasti, ktoré by sa mali rozvíjať?
- venovať väčšiu pozornosť rozvoju kreativity, komunikácie, podnikania a verejného vystupovania.
- podniky v regióne potrebujú špecialistov na údržbu automobilov, informatiku a mechatroniku. mladí ľudia však uprednostňujú štúdium spoločenských vied.
- herné odvetvie by sa mohlo rozvíjať. predmety stem propagované medzi študentkami atď.
- inovačné riadenie
- kurzy by nemali byť tak zamerané na záverečné testy a mali by byť počas celého trvania náročnejšie. mali by tiež zostať relevantné.
- špeciálne schopnosti
- kritické myslenie, štúdium kultúry, otázky globalizácie
- herná terapia / tréning všímavosti / arteterapia
- venovať viac pozornosti štúdiu cudzích jazykov a poznaniu krajiny.
- informačné vedy by sa mali vyvíjať čo najrýchlejšie.
Ktoré kurzy, podľa vášho názoru, sa môžu stať zastaranými alebo potrebujú významné zmeny?
- pedagogika detstva
- nemám názor.
- všetky študijné programy realizované na vysokej škole sa každoročne aktualizujú s ohľadom na návrhy sociálnych partnerov a zmeny v podnikaní. na základe potrieb sa pripravujú nové.
- english
- podnikové riadenie
- not sure
- všeobecné kurzy
- písanie (akademické, kreatívne..)
- nerád by som hodnotil, pretože nemám dostatok informácií o tejto otázke.
- komunikačné oblasti sa môžu výrazne rozšíriť, pretože technologické zázemie sa rýchlo vyvíja.
Ktoré kurzy sa stávajú menej atraktívnymi pre študentov a prečo?
- pedagogika detstva
- študenti považujú predmety, ktoré majú iba teoretické vyučovanie, za neatraktívne; napodobňovanie reálnych situácií, riešenie skutočných problémov, analýza prípadov a tvorivé rozhodovanie sú pre študentov dôležité. je dôležité, aby bol študent aktívnym účastníkom študijného procesu.
- menej študentov si vyberá štúdium s presnejšími vedami. na to má čiastočne vplyv slabá príprava na štúdium a slabé znalosti matematiky.
- predmety stem sú pre študentky menej atraktívne,
- pedagogika biológie, chémie a fyziky
- not sure
- matematik
- možno študenti môžu na túto otázku odpovedať. nie som si istý.
- kurzy, kde vás môže školit súkromný poskytovateľ školení. robia to za kratší čas a s menším akademickým obsahom.
- i don't know.
Ktoré kurzy môžu zvyšovať svoju popularitu?
- právo; starostlivosť
- digitalizácia, finančná gramotnosť, investovanie, podnikanie a iné
- myslím si, že ošetrovateľstvo, logistika, informatika.
- beauty
- it, robotika
- kurzy, ktoré vedú k pracovnej istote
- inžinierstvo, technológia
- technológie, inžinierstvo, pedagogika, sociálna práca
- psychologické kurzy
- i don't know.
Ako často prehodnocujete ponuku kurzov?
- never
- po skončení semestra alebo keď sa zmenia právne dokumenty.
- ročne. zohľadňujúc návrhy alebo priania sociálnych partnerov a zamestnávateľov. študenti tiež niekedy vyjadrujú svoj názor na organizáciu štúdia, relevantnosť získaných vedomostí alebo obsah svojich študijných predmetov.
- n/a
- raz alebo dvakrát za akademický rok
- termínovo a ročne
- often
- raz za semester
- yearly
- kartou za rok
Ako môžu vysoké školy a univerzity efektívne spolupracovať s zamestnávateľmi, aby bol učebný plán relevantný pre priemysel a obchod?
- musí spolupracovať, aby zistili, aké kompetencie sú potrebné pre špecialistov v príslušnej oblasti, prijať ich na stáže, viesť prednášky, zdieľať dobré skúsenosti, prezentovať študentom skutočné obchodné problémy na riešenie.
- všetky novo pripravené študijné programy sú koordinované s zamestnávateľmi a sociálnymi partnermi. pokiaľ ide o jednotlivé študijné predmety a ich obsah, často komunikujeme a konzultujeme s univerzitnými výskumníkmi.
- diskutovaním o potrebách odvetvia a zabezpečením, aby sa to potom učilo
- stretnutia, spoločné podujatia, spoločné konferencie
- budovanie a udržiavanie dobrých partnerstiev
- špecializácia na dopytové profesie
- spolupracovať na dennej báze, konzultovať navzájom, vyjadrovať svoje obavy a dôverovať si.
- pracovné skupiny a spolupráca s odvetvím
- spolupracovať pri vykonávaní objednaných výskumov.
- inštitúcia musí neustále komunikovať s manažérmi alebo zodpovednými zástupcami firiem a inštitúcií: organizovať podujatia, počas ktorých by sociálni partneri zdieľali svoje názory na zmeny v potrebách odborného vzdelávania, potrebu odborníkov a možnosti zamestnania.
Mala by každá kurz obsahovať prvok pracovnej skúsenosti? Ako dlho by to malo trvať?
- profesionálne praxie sú povinné, stáže, prehliadky spoločností, stretnutia so sociálnymi partnermi a diskusie by boli tiež vhodné.
- áno. malo by. asi 30 percent z celkového času štúdia.
- yes
- áno, minimálne 3 mesiace
- áno, pretože by to zastavilo študentov v pokroku v oblasti, z ktorej by po ukončení štúdia odišli, pretože by ich to vlastne nebavilo
- každý kurz musí zahŕňať pracovnú skúsenosť
- nie nevyhnutne
- áno, aspoň jeden deň v týždni
- yes
- áno, aspoň mesiac ročne.
Vaša inštitúcia a krajina:
- marijampolská kolegija
- marijampolská vysoká škola, litva
- vysoká škola v marijampole, litva
- glasgow kelvin college škótsko
- vysoká škola v marijampole
- glasgow kelvin škótsko
- univerzita aplikovaných vied v marijampole, litva
- litva, univerzita aplikovaných vied v marijampole
- scotland
- litva, kolegium marijampolė
Ste:
Graf
Tabuľka
Vek:
Graf
Tabuľka