Provision ya Elimu Baada ya Shule (kwa wafanyakazi wa kitaaluma)

Lengo la utafiti huu uliopendekezwa ni kujua, wakati huu wa sasa wa kutokuwa na uthabiti duniani unaohusiana na mambo ya kiuchumi, kijamii, na kibiashara, ni athari zipi muhimu kwa wanafunzi kuhusu jinsi wanavyokabili suala la kuingia katika elimu baada ya shule.

Pia inatarajiwa kutoka kwa wanafunzi na wafundishaji, kugundua ni mabadiliko gani katika muundo wa mwaka wa masomo, njia za ufundishaji, na mitindo ya masomo, maeneo mapya ya mtaala na vyanzo vya fedha vinaweza kuwa sahihi katika kukabiliana na wasiwasi haya kwa wanafunzi na taasisi za elimu.

Pendekezo hili limetokana na uzoefu wa moja kwa moja katika mjadala wa mambo kama:

1 Shinikizo la kutoka kwa masomo mara tu baada ya kuondoka shuleni.

2 Ugumu na mfano wa jadi wa elimu ya darasani na hivyo kukosa motisha kuendelea na mtindo huu.

3 Ugumu wa kuchagua, na mvuto wa aina mbalimbali za programu zinazopatikana.

4 Vizuizi vya kifedha.

5 Wasiwasi kwa ajili ya siku zijazo kuhusu mazingira na uchumi.

6 Ukaribu na kutoridhika na matarajio ya kijamii yaliyowekwa.

7 Shinikizo la kifedha kwa vyuo na vyuo vikuu na shinikizo linalotokana na mahitaji ya kupunguza gharama na kuongeza mapato.

Ni mambo gani unayofikiri ni ya muhimu kwa wanafunzi wanaotarajia, na ni nini kinaweza kuzuia kuingia katika elimu ya juu?

  1. mahitaji ya chini ya juu, hitaji la kupita mitihani ya kuingia ya serikali husika ili kupata nafasi inayofadhiliwa na serikali.
  2. ujuzi dhaifu wa elimu ya sekondari na ada za shule za juu.
  3. masuala makuu kwa wanafunzi yatakuwa upatikanaji wa taarifa kuhusu kozi zao, na kupata vyeti vinavyohitajika ili kuomba elimu ya juu
  4. fursa za kazi na ajira baada ya kuhitimu; ada za masomo za juu
  5. ni ngumu sana na ghali sana.
  6. sijui ni nini cha kuchagua
  7. masuala makuu yaliyoelezwa hapo juu na swali la kuaminiana. vijana hawaamini.
  8. vikwazo vya kifedha
  9. utaweza kusoma, au utaweza kufunika gharama za masomo.
  10. kuongezeka kwa bei ya elimu pamoja na shinikizo la kufanya vizuri. bila kusahau ukosefu wa fursa fulani za kazi katika nyanja zenye ushindani mkubwa.
…Zaidi…

Ni nini kinaweza kufanywa kupunguza gharama za elimu ya juu kwa wanafunzi?

  1. ada za masomo zinaweza kufadhiliwa na kampuni ambazo wafanyakazi wao wanajifunza katika elimu ya juu, wafadhili ufadhili kwa wanafunzi bora.
  2. gharama za elimu ya juu kwa wanafunzi zinaweza kubadilishwa tu na maamuzi ya serikali. kwa sasa ni kubwa vya kutosha. hivyo basi, wanafunzi wengi zaidi wanachagua kuendelea na masomo yao, kufanya kazi na kusoma. vijana wengine hawana uwezo wa kulipia masomo yao, wanachagua shule za ufundi au kuenda nje ya nchi.
  3. ufadhili zaidi kutoka kwa serikali
  4. msaada wa kodi kwa ajili ya matengenezo ya elimu ya juu
  5. toa rasilimali zaidi pamoja na chakula wanapokuwa chuoni
  6. kuwezesha mikopo ya wanafunzi
  7. ikiwa ruzuku kutoka kwa washirika wa kijamii au watu binafsi ingekuwa inawezekana..
  8. zaidi ya ufadhili wa serikali
  9. ni vizuri kwa wanafunzi kuwa na masomo bure.
  10. kutekeleza aina fulani ya programu za kazi na masomo
…Zaidi…

Je, unadhani inawezekana au ina baraka kuondoka kwenye muundo wa mwaka wa kitaaluma wa jadi na muda wa kozi?

  1. kwa maoni yangu, wanafunzi wanaweza kusoma kulingana na mpango binafsi, kusoma kwa nje.
  2. nadhani kwa sehemu hiyo. taasisi za elimu ya juu zinapaswa kuwa na fursa zaidi za kupanga mchakato wa masomo kwa njia inayoweza kubadilika, ili kuwapa wanafunzi uwezo wa kuchagua masomo muhimu wenyewe na kukusanya idadi inayohitajika ya alama ili kupata sifa.
  3. inaweza kuwa inawezekana kutokana na hali ya hewa ya sasa
  4. hapana. muundo wa mwaka wa masomo na muda wa kozi umeandaliwa kwa njia bora.
  5. ndiyo
  6. sidhani hivyo.
  7. sijui.
  8. hakuna wanafunzi wenye familia wanaotegemea chuo kuwa sambamba na mwaka wa shule wa watoto wao.
  9. taip
  10. ninaamini inawezekana sana na kwa kweli ninahimiza hilo kama mojawapo ya njia zinazowezekana za kufanya elimu kuwa rahisi zaidi kwa wanafunzi ambao tayari wana ratiba za shughuli nyingi.
…Zaidi…

Ni kozi na maeneo mapya ya masomo gani yanapaswa kuendelezwa?

  1. kuzingatia zaidi maendeleo ya ubunifu, mawasiliano, ujasiriamali, na uwasilishaji wa umma.
  2. biashara katika eneo hilo zinahitaji wataalamu wa matengenezo ya magari, habari, na mechatronics. hata hivyo, vijana wanapendelea kusoma sayansi za kijamii.
  3. michezo inaweza kuendelezwa. masomo ya stem yanahimizwa kwa wanafunzi wa kike nk.
  4. usimamizi wa uvumbuzi
  5. kozi hazipaswi kuwa na msisitizo mkubwa kwenye mtihani wa mwisho na ziwe na changamoto zaidi wakati wote. pia zinapaswa kubaki muhimu.
  6. uwezo maalum
  7. fikra za kina, masomo ya utamaduni, masuala ya utandawazi
  8. therapia ya kucheza / mafunzo ya ufahamu / therapia ya sanaa
  9. kuweka zaidi ya umakini katika masomo ya lugha za kigeni, ujuzi wa nchi.
  10. sayansi za habari zinapaswa kuendelezwa kwa kiwango cha juu haraka iwezekanavyo.
…Zaidi…

Ni kozi zipi, kwa maoni yako, zinaweza kuwa zinakosa umuhimu au zinahitaji mabadiliko makubwa?

  1. pedagojia ya utotoni
  2. sina maoni.
  3. mipango yote ya masomo inayofanywa katika chuo inasasishwa kila mwaka, ikizingatia mapendekezo ya washirika wa kijamii na mabadiliko katika biashara. kulingana na mahitaji, mipango mipya inaandaliwa.
  4. kiingereza
  5. usimamizi wa biashara
  6. sijui
  7. kozi za jumla
  8. kuandika (kitaalamu, ubunifu..)
  9. sijui kutathmini, kwa sababu sina taarifa za kutosha kuhusu suala hili.
  10. mifumo ya mawasiliano inaweza kupanuliwa kwa kiasi kikubwa kwani msingi wa kiteknolojia unabadilika kwa haraka.
…Zaidi…

Ni kozi zipi zinakuwa zisite zikiwa na mvuto kwa wanafunzi na kwa nini?

  1. pedagojia ya utotoni
  2. wanafunzi wataona masomo ambayo yanafundishwa kwa nadharia pekee kuwa yasiyo ya kuvutia, kuiga hali halisi, kutatua matatizo halisi, uchambuzi wa kesi, na kufanya maamuzi ya ubunifu ni muhimu kwa wanafunzi, ni muhimu kwa mwanafunzi kuwa mshiriki mwenye shughuli katika mchakato wa kujifunza.
  3. wanafunzi wachache wanachagua masomo yenye sayansi sahihi zaidi. hii inachochewa kwa sehemu na maandalizi dhaifu kwa masomo, na uelewa dhaifu wa hisabati.
  4. masomo ya sayansi, teknolojia, uhandisi na hisabati hayawavutii wanafunzi wa kike sana,
  5. pedagoji ya biolojia, kemia, na fizikia
  6. sijui
  7. mwanahisabati
  8. labda wanafunzi wanaweza kutoa jibu kwa swali hili. sijui.
  9. kozi ambazo unaweza kufundishwa na mtoa mafunzo binafsi. wanafanya hivyo kwa muda mfupi na maudhui ya kitaaluma kidogo.
  10. sijui.
…Zaidi…

Ni kozi zipi zinaweza kuwa na umaarufu unaoongezeka?

  1. sheria; uuguzi
  2. upelekaji wa kidijitali, ujuzi wa kifedha, uwekezaji, ujasiriamali na mengineyo
  3. nadhani nursing, logistics, informatics.
  4. uzuri
  5. it, roboti
  6. kozi zinazohakikisha usalama wa ajira
  7. uhandisi, teknolojia
  8. teknolojia, uhandisi, elimu, kazi za kijamii
  9. kozi za saikolojia
  10. sijui
…Zaidi…

Ni mara ngapi unakagua utoaji wa kozi?

  1. niekada
  2. baada ya kumalizika kwa muhula au wakati nyaraka za kisheria zinapobadilika.
  3. mwaka. kuzingatia mapendekezo au matakwa ya washirika wa kijamii na waajiri. wanafunzi pia wakati mwingine huonyesha maoni yao kuhusu uandaaji wa masomo, umuhimu wa maarifa wanayopata au maudhui ya masomo yao.
  4. n/a
  5. mara moja au mbili kwa mwaka wa masomo
  6. mwezi na mwaka
  7. mara nyingi
  8. mara moja kwa muhula
  9. mwaka mzima
  10. mara moja kwa mwaka
…Zaidi…

Vyuo na vyuo vikuu vinaweza kufanya kazi kwa ufanisi vikiwa na waajiri vipi, ili mtaala uwe muhimu kwa tasnia na biashara?

  1. lazima washirikiane pamoja ili kubaini ni ujuzi gani unahitajika na wataalamu katika eneo husika, kuwakubali kufanya mafunzo ya vitendo, kuendesha mihadhara, kushiriki uzoefu mzuri, na kuwasilisha matatizo halisi ya biashara kwa wanafunzi ili kuyatatua.
  2. mipango yote mipya ya masomo inaratibiwa na waajiri na washirika wa kijamii. kuhusu masomo binafsi na maudhui yao, mara nyingi tunawasiliana na kushauriana na watafiti wa chuo kikuu.
  3. kwa kujadili mahitaji ya sekta na kuhakikisha kwamba hii inafundishwa
  4. mikutano, matukio ya pamoja, mikutano ya pamoja
  5. kujenga na kudumisha ushirikiano mzuri
  6. mtaalamu wa taaluma zinazohitajika
  7. shirikiana kila siku, shauriana, eleza wasiwasi wao na kuaminiana.
  8. vikundi vya kazi na mazungumzo ya ushirikiano na sekta
  9. kushirikiana katika kufanya utafiti wa agizo.
  10. taasisi lazima iwe na mawasiliano ya mara kwa mara na mameneja au wawakilishi wenye dhamana wa kampuni na taasisi: kuandaa matukio ambapo washirika wa kijamii wangeweza kushiriki mawazo yao kuhusu mabadiliko katika mahitaji ya ujuzi wa mafunzo maalum, mahitaji ya wataalamu na fursa za ajira.
…Zaidi…

Je, kila kozi inapaswa kuunganisha kipengele cha uzoefu wa kazi? Inapaswa kuwa kwa muda gani?

  1. mifumo ya kitaaluma ni ya lazima, mafunzo ya vitendo, ziara za kampuni, mikutano na washirika wa kijamii na majadiliano pia yatakuwa sahihi.
  2. ndio. inapaswa. takriban asilimia 30 ya jumla ya muda wa masomo.
  3. ndiyo
  4. ndio, angalau miezi 3.
  5. ndiyo kwani ingesitisha wanafunzi kuendelea katika uwanja ambao mara walipohitimu wangeondoka kutokana na kutopenda kweli.
  6. kila kozi lazima ijumuishe uzoefu wa kazi
  7. siyo lazima
  8. ndiyo angalau siku moja kwa wiki
  9. taip
  10. ndio, angalau mwezi mmoja kwa mwaka.
…Zaidi…

Taasi yako na nchi:

  1. koleji ya marijampole
  2. chuo cha marijampole, lithuania
  3. chuo cha marijampole, lithuania
  4. chuo cha kelvin cha glasgow, scotland
  5. chuo cha marijampolė
  6. glasgow kelvin uskoti
  7. chuo kikuu cha sayansi za maombi cha marijampole, lithuania
  8. lituania, chuo kikuu cha sayansi za maombi marijampole
  9. uskoti
  10. lietuva, chuo cha marijampolė
…Zaidi…

Wewe ni:

Umri wako:

Unda maswali yakoJibu fomu hii