Post-school Educational Provision (para sa mga akademikong tauhan)
Ang layunin ng iminungkahing pananaliksik na ito ay subukan na matuklasan, sa mga kasalukuyang panahon ng pandaigdigang kawalang-tatag na may kaugnayan sa mga salik na pang-ekonomiya, panlipunan, at komersyal, kung ano ang mga pangunahing epekto sa mga estudyante sa mga tuntunin ng kanilang paglapit sa isyu ng pagpasok sa post-school educational provision.
Inirerekomenda rin mula sa parehong mga estudyante at mga guro, na matuklasan kung ano ang mga pagbabago sa estruktura ng akademikong taon, mga pamamaraan ng paghahatid, at mga paraan ng pag-aaral, mga bagong larangan ng kurikulum at mga mapagkukunan ng pananalapi na maaaring angkop sa pagtugon sa mga alalahanin para sa parehong mga estudyante at mga institusyong pang-edukasyon.
Ang mungkahing ito ay nagmula sa direktang karanasan sa talakayan ng mga ganitong salik tulad ng:
1 Pagsisikip ng presyon na pumasok sa pag-aaral kaagad pagkatapos umalis sa paaralan.
2 Hirap sa tradisyunal na modelo ng edukasyon sa silid-aralan at kaya ay pag-aalinlangan na ipagpatuloy ang ganitong paraan.
3 Hirap sa pagpili, at kaakit-akit ng hanay ng mga programang available.
4 Mga hadlang sa pananalapi.
5 Mga alalahanin para sa hinaharap sa mga tuntunin ng kapaligiran at ekonomiya.
6 Posibleng hindi kasiyahan sa mga itinatag na inaasahan ng lipunan.
7 Mga presyon sa pananalapi sa mga kolehiyo at unibersidad at isang nagresultang presyon upang bawasan ang mga gastos at dagdagan ang kita.
Ano sa tingin mo ang mga pangunahing alalahanin para sa mga prospective na estudyante, at ano ang maaaring pumigil sa kanila na pumasok sa mas mataas na edukasyon?
- mataas na minimum na kinakailangan, ang pangangailangang pumasa sa mga kaugnay na pagsusulit sa estado upang makakuha ng puwesto na pinondohan ng estado.
- mahina ang kaalaman sa sekondaryang edukasyon at mataas na matrikula.
- ang pangunahing mga alalahanin ng mga estudyante ay ang pag-access sa impormasyon tungkol sa kanilang kurso, at ang pagkuha ng mga kaugnay na sertipiko upang makapag-aplay para sa mas mataas na edukasyon.
- mga oportunidad sa trabaho at karera pagkatapos ng pagtatapos; mataas na bayarin sa matrikula
- masyadong mahirap at masyadong mahal.
- hindi alam kung ano ang pipiliin
- ang mga pangunahing alalahanin na nakasaad sa itaas at isang tanong ng tiwala. ang mga kabataan ay hindi nagtitiwala.
- mga hadlang sa pananalapi
- magagawa mong mag-aral, o kaya'y mag-aaksaya ng pondo para sa pag-aaral.
- ang patuloy na pagtaas ng presyo ng edukasyon pati na rin ang pressure na mag-perform. huwag kalimutan ang kakulangan ng ilang oportunidad sa trabaho sa mga labis na mapagkumpitensyang larangan.
Ano ang maaaring gawin upang mabawasan ang mga gastos ng mas mataas na edukasyon para sa mga estudyante?
- maaaring pondohan ng mga kumpanya ang mga bayarin sa matrikula ng kanilang mga empleyadong nag-aaral sa mas mataas na edukasyon, magsponsor ng mga scholarship para sa mga pinakamahusay na estudyante.
- ang mga gastos sa mas mataas na edukasyon para sa mga estudyante ay maaari lamang baguhin ng mga desisyon ng gobyerno. sa kasalukuyan, malaki ang mga ito. samakatuwid, mas maraming estudyante ang pumipili na ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral, magtrabaho at mag-aral. ang ilang mga kabataan ay walang kakayahang magbayad para sa kanilang pag-aaral, kaya't pumipili sila ng mga paaralang bokasyonal o umalis ng bansa.
- mas maraming pondo mula sa gobyerno
- mga pagbawas sa buwis para sa pagpapanatili ng mas mataas na edukasyon
- magbigay ng higit pang mga mapagkukunan pati na rin ng pagkain habang sila ay nasa campus
- pagsuporta sa mga pautang ng estudyante
- kung posible ang mga grant mula sa mga kasosyo sa lipunan o indibidwal..
- mas maraming pondo mula sa gobyerno
- ang mga estudyante ay dapat gawing libre ang pag-aaral.
- pagpapatupad ng ilang uri ng programa sa trabaho at pag-aaral
Sa tingin mo ba ay posible o kanais-nais na lumayo mula sa tradisyunal na estruktura ng akademikong taon at tagal ng kurso?
- sa aking palagay, ang mga estudyante ay maaaring mag-aral ayon sa isang indibidwal na plano, mag-aral nang malayo.
- sa tingin ko, bahagi nito ay totoo. dapat magkaroon ng mas maraming pagkakataon ang mga institusyong pang- mataas na edukasyon na planuhin ang proseso ng pag-aaral nang mas nababagay, upang bigyang-daan ang mga estudyante na pumili ng mga kinakailangang asignatura at makakuha ng kinakailangang bilang ng mga kredito upang makamit ang isang kwalipikasyon.
- maaaring mangyari ito dahil sa kasalukuyang klima
- hindi. ang estruktura ng akademikong taon at ang tagal ng mga kurso ay maayos na inayos.
- yes
- sa tingin ko hindi.
- hindi sigurado.
- walang mga estudyanteng may pamilya ang umaasa na ang kolehiyo ay nakasabay sa taon ng paaralan ng kanilang mga anak.
- yes
- naniniwala ako na ito ay lubos na posible at talagang hinihikayat ko ito bilang isa sa mga posibleng paraan upang gawing mas nababagay ang edukasyon para sa mga estudyanteng may napaka-abala nang iskedyul.
Ano ang mga bagong kurso at larangan ng paksa na dapat paunlarin?
- upang bigyang-pansin ang pag-unlad ng pagkamalikhain, komunikasyon, pagnenegosyo, at pampublikong pagsasalita.
- kailangan ng mga negosyo sa rehiyon ng mga espesyalista sa pagpapanatili ng sasakyan, impormatik, at mekatroniks. gayunpaman, mas pinipili ng mga kabataan na mag-aral ng mga agham panlipunan.
- maaaring paunlarin ang gaming. itinataguyod ang mga asignaturang stem sa mga estudyanteng babae atbp.
- pamamahala ng inobasyon
- ang mga kurso ay hindi dapat masyadong nakatuon sa huling pagsusulit at dapat maging mas hamon sa kabuuan. dapat din itong manatiling may kaugnayan.
- espesyal na kakayahan
- pagsusuri ng kritikal, pag-aaral ng kultura, mga isyu ng globalisasyon
- laro na therapy / pagsasanay sa pagiging mapanlikha / sining na therapy
- magbigay ng higit na pansin sa pag-aaral ng mga banyagang wika at sa pagkilala sa bansa.
- dapat na mabilis na maunlad ang mga agham ng impormasyon.
Aling mga kurso, sa iyong opinyon, ay maaaring nagiging lipas na o nangangailangan ng makabuluhang pagbabago?
- pedagohiyang pangkabataang edad
- wala akong opinyon.
- lahat ng mga programang pang-aral na isinasagawa sa kolehiyo ay ina-update taun-taon, isinasaalang-alang ang mga mungkahi ng mga kasosyo sa lipunan at mga pagbabago sa negosyo. batay sa mga pangangailangan, ang mga bago ay inihahanda.
- english
- pamamahala ng negosyo
- not sure
- pangkalahatang kurso
- pagsusulat (akademiko, malikhaing..)
- ayaw kong magbigay ng pagsusuri dahil wala akong sapat na impormasyon tungkol sa isyung ito.
- maaaring lubos na mapalawak ang mga larangan ng komunikasyon dahil sa mabilis na pag-unlad ng teknolohikal na kaalaman.
Aling mga kurso ang nagiging hindi gaanong kaakit-akit sa mga estudyante at bakit?
- pedagohiyang pambata
- ang mga estudyante ay makikita ang mga asignaturang may teoretikal na pagtuturo lamang na hindi kaakit-akit; ang pag-uulit ng mga totoong sitwasyon, paglutas ng mga totoong problema, pagsusuri ng mga kaso, at paggawa ng mga malikhaing desisyon ay mahalaga para sa mga estudyante. mahalaga para sa estudyante na maging aktibong kalahok sa proseso ng pag-aaral.
- mas kaunting estudyante ang pumipili ng mga pag-aaral na may mas eksaktong agham. ito ay bahagyang naapektuhan ng mahina na paghahanda para sa pag-aaral, at mahina na kaalaman sa matematika.
- ang mga stem na asignatura ay hindi gaanong kaakit-akit sa mga babaeng estudyante,
- pedagohiya ng biyolohiya, kimika, at pisika
- not sure
- matematiko
- baka makapagbigay ng sagot ang mga estudyante sa tanong na ito. hindi sigurado.
- mga kurso kung saan maaari kang sanayin ng isang pribadong tagapagbigay ng pagsasanay. ginagawa nila ito sa mas maikling oras at mas kaunting nilalaman sa akademya.
- i don't know.
Aling mga kurso ang maaaring tumataas ang kasikatan?
- batas; pangangalaga
- digitalisasyon, kaalamang pinansyal, pamumuhunan, negosyo at iba pa
- sa tingin ko, nursing, logistics, informatics.
- beauty
- it, robotika
- mga kurso na nagdudulot ng seguridad sa trabaho
- inhenyeriya, teknolohiya
- teknolohiya, inhinyeriya, pedagogiya, sosyal na trabaho
- mga kurso sa sikolohiya
- i don't know.
Gaano kadalas mo nire-review ang mga probisyon ng kurso?
- never
- pagkatapos ng pagtatapos ng semestre o kapag nagbago ang mga legal na dokumento.
- taun-taon. isinasaalang-alang ang mga mungkahi o nais ng mga kasosyo sa lipunan at mga employer. minsan ay ipinapahayag din ng mga estudyante ang kanilang opinyon sa organisasyon ng pag-aaral, ang kaugnayan ng kaalaman na kanilang natatanggap o ang nilalaman ng kanilang mga asignatura.
- n/a
- isang beses o dalawang beses sa isang taon ng akademya
- taunan at taun-taon
- often
- isang beses sa isang semestre
- yearly
- isang beses sa isang taon
Paano maaaring epektibong makipagtulungan ang mga kolehiyo at unibersidad sa mga employer, upang ang kurikulum ay may kaugnayan sa industriya at komersyo?
- dapat silang magtulungan upang malaman kung anong mga kakayahan ang kinakailangan ng mga espesyalista sa kaugnay na larangan, tanggapin silang magsagawa ng internship, magsagawa ng mga lektura, ibahagi ang mga magagandang karanasan, at ipakita ang mga totoong problema sa negosyo sa mga estudyante upang lutasin.
- ang lahat ng bagong inihandang mga programa sa pag-aaral ay nakikipag-ugnayan sa mga employer at mga kasosyo sa lipunan. tungkol sa mga indibidwal na paksa sa pag-aaral at ang kanilang nilalaman, madalas kaming nakikipag-usap at kumukonsulta sa mga mananaliksik ng unibersidad.
- sa pamamagitan ng talakayin ang mga pangangailangan ng industriya at tinitiyak na ito ay ituturo
- mga pulong, magkasanib na kaganapan, magkasanib na kumperensya
- pagbuo at pagpapanatili ng magagandang pakikipagsosyo
- espesyalisasyon ng mga in-demand na propesyon
- makipagtulungan araw-araw, kumonsulta sa isa't isa, ipahayag ang kanilang mga alalahanin at magtiwala sa isa't isa.
- mga working group at kolaboratibong diyalogo sa sektor
- makipagtulungan sa pagsasagawa ng mga nakatakdang pagsisiyasat.
- dapat patuloy na makipag-ugnayan ang institusyon sa mga manager o mga responsable na kinatawan ng mga kumpanya at institusyon: mag-organisa ng mga kaganapan kung saan ang mga sosyal na kasosyo ay magbabahagi ng kanilang mga saloobin tungkol sa mga pagbabago sa pangangailangan para sa mga kakayahan sa pagsasanay ng mga espesyalista, ang pangangailangan para sa mga espesyalista at mga oportunidad sa trabaho.
Dapat bang isama ng bawat kurso ang isang elemento ng karanasan sa trabaho? Gaano ito katagal dapat?
- ang mga propesyonal na kasanayan ay sapilitan, ang mga internship, pagbisita sa kumpanya, mga pulong kasama ang mga sosyal na kasosyo at mga talakayan ay magiging angkop din.
- oo. dapat. mga 30 porsyento ng kabuuang oras ng pag-aaral.
- yes
- oo, minimum na 3 buwan.
- oo dahil ito ay hihinto sa mga estudyante na umusad sa isang larangan na kapag nagtapos na ay aalis sila dahil hindi naman talaga nila ito gusto
- bawat kurso ay dapat magkaroon ng karanasan sa trabaho
- hindi kinakailangan
- oo, kahit isang araw sa isang linggo
- yes
- oo, sa pinakamababa isang buwan bawat taon.
Ang iyong institusyon at bansa:
- marijampole kolegija
- marijampole kolehiyo, lithuania
- marijampole kolehiyo, lithuania
- glasgow kelvin college, scotland
- kolehiyo ng marijampolė
- glasgow kelvin scotland
- marijampole unibersidad ng aplikadong agham, lithuania
- lithuania, unibersidad ng agham pampanahon ng marijampole
- scotland
- lithuania, marijampolė college
Ikaw ay:
Tsart
Talahanayan
Ang iyong edad:
Tsart
Talahanayan