Вивчення(я), мова(и) та стереотип(и)

іспанська: аудіолінгвальний метод; зосереджений на розмовній мові, що спрацювало дуже добре. не так вже й на граматиці, але її граматика проста, тому це не було так необхідно. французька: зосередження на граматиці, що було дуже важко і все ще не спрацювало, тому я тепер не знаю граматики, ні розмовної мови. англійська: зосередження на всьому, вже давно, це спрацювало дуже добре. литовська: спрацювало досить добре, але потребує багато ініціативи. але метод, слухання + розмова + граматичні вправи, спрацював добре.

школа або приватні курси дали мені стабільну основу для граматичного та конструктивного аспектів мови. але вивчення «сухої» та технічної частини було лише початком, взаємодія з носіями мови та, в основному, застосування своїх знань на практиці стало найефективнішим у моєму процесі вивчення мови.

я поки що вивчив лише самі основи. я вважаю, що можна досить добре розвинути акцент і навички слухання, порівняно з тим, як зазвичай викладають мови (за партою в школі). враховуючи, що я слухаю аудіо лише по дорозі до/з офісу, я вважаю, що це неймовірно.

усі 4 компетенції вважалися важливими. я думаю, що цей метод спрацював добре. однак "помилка" вважалася чимось поганим у школі, тому я боявся говорити або робити помилки і отримувати погану оцінку. в університеті це не так вже й погано.

все ще не можу говорити цією мовою.

вивчення мови вимагає всіх методів: говоріння, письма, слухання. усі ці речі я отримав на своїх лекціях, і я цьому радий, адже це справді допомагає. особливо говоріння, адже ви не вивчите мову без великої практики.

усне мовлення було недостатньо опрацьоване. мені потрібно було жити за кордоном, щоб справді покращити свій англійський і правильно використовувати його в повсякденному житті.