Інтеграція цифрових медіа в навчальний процес

немає

цифрові медіа також мають певні недоліки, такі як навантаження на очі, тому їх слід використовувати обмежено.

вчитель: як і в будь-якому медіумі, важливо, щоб все було відповідним. в принципі, на мою думку, цифрові медіа наразі можуть бути мотивуючими, оскільки вони здаються новими і більше походять зі світу учнів, ніж з світу вчителів. цифровізація відкриває можливості для збереження та поширення внесків і результатів. залежність від працюючих технологій, в свою чергу, виявляється, наприклад, у випадку з інтерактивними дошками в школах, з огляду на обмежені фінанси шкільних організацій, скоріше ризиком. компетентне використання медіа зазвичай передбачає наявність текстової компетенції, яку, однак, краще здобувати на недигіталізованих об'єктах.

учень

як вчитель, я дуже ціную використання цифрових медіа при розробці своїх уроків. по-перше, завдяки мультимедійній організації навчальних процесів стає можливим задовольнити різні типи навчання: наприклад, відео- та аудіодокументи для підтримки візуальних і часто емоційних навчальних процесів. по-друге, онлайн-платформи для навчання, такі як moodle, дозволяють надавати навчальні матеріали та додаткові навчальні пропозиції. однак слід враховувати, що така пропозиція електронного навчання з боку вчителів призводить до значних додаткових витрат часу. погано підтримувана платформа, на мою думку, є швидше оманливою і демотивує учнів. під час проведення уроків слід більше уваги приділяти доцільній формулюванню навчальних етапів (виведення проблеми, етапи опрацювання, етапи закріплення тощо), оскільки мультимедійний контент в іншому випадку може призвести до "перезбудження" і відволікати від справжньої навчальної мети.

г., вчитель у загальноосвітній школі: ми живемо в час, коли більшість учнів є цифровими аборигенами. тому я вважаю доцільним використовувати в навчанні також ті медіа, які знайомі учням, поряд з класичними медіа. однак, крім використання їх як навчальних засобів, також слід навчати учнів правильному поводженню з цифровими медіа. адже я неодноразово спостерігав, як учні надто легковажно ставляться до своїх особистих даних.

я вважаю, що використання цифрових медіа на уроках частково є доцільним і корисним, якщо це залишається в межах розумного і не стає основним методом навчання.

в сучасну епоху глобалізації, особливо в сфері комунікаційних технологій, я вважаю, що відмовлятися від цифрових медіа на уроках є недоцільним. технічним досягненням не можна уникнути, вони визначають повсякденне життя (подивіться на смартфони як засіб комунікації, комп'ютери як енциклопедії). у майже всіх галузях працюють з цифровими медіа, і правильне та знайоме використання сучасних інформаційних і комунікаційних технологій сьогодні є однією з вимог до резюме. таким чином, раннє знайомство з цифровими медіа на уроках, на мою думку, є дуже корисним і лише рекомендованим, адже вони визначають майбутнє.

у нашому дуальному навчанні майже немає іншої можливості отримати найсвіжішу інформацію, крім того, потрібно багато чого самостійно вивчати, тому смартфони, планшети та ноутбуки є постійними супутниками. при цьому смартфон завжди під рукою і його використання в повсякденному житті є швидшим.

я вважаю, що добре, коли ми можемо користуватися мобільними телефонами або комп'ютерами на уроці. це робить уроки якимось чином більш вільними. однак іноді трапляється, що багато учнів відволікаються від теми і проводять час у facebook, whatsapp тощо. дома, готуючись до контрольних або підготовки рефератів, цифрові медіа стали майже незамінними, адже це швидко. проте не слід постійно триматися за цифрові медіа, адже може статися так, що ти, хоч і досліджуєш, але нічого не вчиш, бо занадто зайнятий рекламними банерами чи подібним.

-

мені подобається, коли проводять презентації в powerpoint. так реферати стають набагато наочнішими та цікавішими!

я вважаю, що використання цифрових медіа на уроках є дуже корисним. це дозволяє, наприклад, дітям, які пишуть дуже повільно, записувати уроки, не відстаючи при цьому. крім того, вони полегшують рюкзак. також використання смарт-дошок тощо економить папір і є набагато цікавішим для перегляду.

думка вчителя: я вважаю, що цифрові медіа та навчальні платформи є доповненням до традиційних методів, однак вони не можуть замінити особисті контакти та спільне навчання через безпосередню комунікацію. особливо це важливо для внутрішньої диференціації, наприклад, щоб допомогти слабким або особливо здібним учням і додатково їх підтримати. перевагою також є те, що в разі необхідності, наприклад, для компенсації пропусків занять через хворобу, це може бути корисним.

я, як учениця, вважаю, що корисно, коли можна підтримати навчання за допомогою навчальних програм :)

цифрові медіа можуть безумовно бути збагаченням навчального процесу. але найважливіше, на мою думку, це концепція уроку, оформлення його вчителем. цифрові медіа можуть підтримувати навчання так само, як і традиційні методи викладання, але я вважаю, що існує велика небезпека використовувати цифрові медіа лише заради них самих і потім хвалити себе за інноваційність, хоча насправді це не приносить жодної користі учням, і, можливо, інші методи могли б краще донести матеріал. висновок: цифрові медіа - звичайно, якщо вони хороші і дійсно представляють собою прогрес у порівнянні з традиційними методами. (студентка, отже, скоріше учень)

як учень, я вважаю, що цифрові медіа є хорошим способом збагачення навчання. однак вони не повинні ставати самоціллю.

вчителька початкової школи "цифрові медіа заважають розвитку компетенцій учнів" я натиснула "так", оскільки вважаю, що особливо у старших учнів втрачається здатність знаходити інформацію без google або взагалі без інтернету. проте я вважаю, що використання цифрових медіа для супроводу та підтримки навчання в принципі є хорошою справою. сподіваюся, я змогла допомогти :) бажаю успіху в роботі!

я учень, і я вважаю, що дуже корисно мати доступ до інтернету для досліджень, тому можна шукати інформацію на вікіпедії або інших порталах. я також вважаю, що корисно, коли можна зробити презентацію powerpoint замість плакату, оскільки це не так витратно за часом. але дуже важко зосередитися лише на навчанні, коли вже ввімкнено комп'ютер - можна швидко перевірити електронну пошту, оновити статус у facebook, написати друзям, як просувається їхній реферат... і так далі. книги або енциклопедії, на мою думку, більше призначені для навчання.

учениця

учениця у виступах підтримка power point є цікавішою, ніж слайди для проектору, як у рефератах учнів, так і в "презентаціях" вчителів. короткі фільми: за: якщо вони можуть чіткіше показати суть, наприклад, коли йдеться про архітектуру або будову днк. проти: у предметах, таких як історія та німецька мова, вони погані: занадто багато інформації, занадто багато відтворених сцен, часто нудно.

навчальні відео, наприклад, на youtube, вже не раз допомагали мені краще зрозуміти теми в школі. крім того, в школі також є багато програм для навчання, наприклад, математичні програми, які вчителі проводять з нами. вчителі також часто показують фільми або відео на певні теми, і я вважаю використання медіа на уроках дуже корисним.

на мою думку, як учениці, це доречно для підтримуючого навчання, але не для того, щоб організовувати все навчання.

у моїй школі є 2 дні на півріччя, так зване компетентнісне навчання, яке, хоча й в основному спрямоване на msa (атестат про середню освіту в берліні) та пов'язані з ним доповіді, також є корисним, оскільки навчає "правильному" пошуку в інтернеті, роботі з powerpoint/open office,... - якщо це потрібно. для нас, учнів, це була велика допомога, адже в нашому класі доповіді в 10-му класі (і ті, що були в рік перед цим для підготовки) за винятком одного випадку не отримали гіршої оцінки, ніж 3.

цього року я закінчую магістратуру з педагогіки для початкової та середньої школи. на мою думку, з правильним використанням цифрових медіа можна ефективно підтримувати навчальний процес і часто навіть використовувати їх як інструмент мотивації. однак мені часто не вистачає достатньої основи для відповідального використання цифрових медіа.

цифрові медіа є і прокляттям, і благом. звичайно, вони слугують для наочності різних тем і забезпечують дуже швидкий доступ до інформації, проте, на мою думку, вони також сприяють деяким негативним речам. я вважаю, що ця постійна використання смартфонів (і необхідність постійної доступності) також призводить до порушень концентрації. ніхто більше не може спокійно сидіти, постійно дивляться на телефон. книги ніколи не повинні бути виключені з навчання. також дослідження та опрацювання без цифрових медіа є важливою частиною навчання і, відповідно, викладання. я думаю, що це не слід забувати поряд з усіма перевагами, адже ця вся зручність врешті-решт робить нас лінивими, дурними і летаргічними ;-)! бажаю удачі!

я вважаю, що цифрові медіа є хорошим способом для різноманітного та інтерактивного викладання навчального матеріалу. але я не думаю, що це повинно відбуватися у формі додатків або інших програм. скоріше через навчальні платформи для відповідних класів/курсів, на яких надаються навчальні матеріали та додаткові матеріали (схоже на більшість університетів).

я учениця і вважаю, що було б добре, якби в уроках іноді використовувалися короткі фільми або інтернет-дослідження. однак у моїй старій школі були інтерактивні дошки, і мені вони не дуже подобалися. на мою думку, вони більше заважали урокам, мені більше подобається проста зелена дошка.

дуже добре використовувати цифрові медіа на уроках. у нашій гімназії це вже впроваджено. у кожному класі є ноутбук, проектор і біла дошка. таким чином, завжди можна щось продемонструвати або знайти терміни в google. це дуже допомагає нам, учням і вчителям, і уроки стають більш ефективними та успішними.

використання цифрових медіа є сучасним, відмова від них, на мою думку, є незрозумілим марнуванням можливостей. ця технологія займатиме все більш важливе місце в нашому житті, і було б нерозумно не готуватися до цього. я вважаю, що важливо навчати учнів медіаграмотності - той, хто знає, як користуватися бібліотекою, також повинен знати, як користуватися цифровою/віртуальною бібліотекою. я завжди з жахом дізнаюся, скільки моїх однокласників вже не справляються з простим пошуком у google і не мають уявлення, як, наприклад, знайти наукові джерела в інтернеті.

я учениця і вважаю, що важливо займатися медіа також на уроках. на мою думку, важливо використовувати цілеспрямовані матеріали. адже медіа впливають на нас, людей, настільки сильно. особливо важливо, щоб про це говорили правильно.

учень

учні повинні навчитися користуватися цими медіа - але додаток ніколи не повинен замінювати вчителя.

я вважаю, що цифрові медіа можуть зробити уроки часто цікавішими. іноді презентація powerpoint є гарною зміною. однак я не вважаю, що вони повинні бути невід'ємною частиною уроків, оскільки в моїй школі, наприклад, це призвело до чіткої межі між "бідними і багатими". використання дорогих медіа (і нехай це буде лише ноутбук) завжди чітко показувало, хто має найновішу програму, хто купив найбільше додатків і хто отримує від своїх батьків відносно багато грошей на такі речі. часто щось потрібно було доопрацювати вдома, і учні, яких вважали заможними, приходили на наступний урок добре підготовленими, оскільки мали необхідні засоби, тоді як менш заможні учні складно намагалися впоратися з цим іншим чином. висновок: на уроках можна використовувати медіа, однак вони не повинні бути обов'язковими.

отже, я вважаю, що нормально іноді проводити дослідження вдома, але не постійно. якщо учень має самостійно опрацювати матеріал вдома, вчитель також може надати матеріали... що, однак, також означає надмірне використання паперу... я справді перебуваю в роздумах. я учениця (12 клас гімназії).

я стажистка і з задоволенням користуюсь онлайн-навчальним простором, однак я не вважаю, що потрібно додатково заохочувати учнів до використання цифрових медіа, вони вже самі з цим добре справляються. щодо теми розвитку компетенцій: я вважаю, що це велика проблема, що учні більше не спілкуються один з одним, а спілкуються через facebook навіть у школі. соціальні компетенції, прощавай.

я студент педагогічного факультету і вважаю, що використання медіа сьогодні є невід'ємною частиною. однак, особливо смартфони слід заборонити на уроках, оскільки учні зазвичай лише відволікаються.