Tích hợp các phương tiện kỹ thuật số vào giảng dạy

na

truyền thông kỹ thuật số cũng có một số nhược điểm như căng thẳng cho mắt, vì vậy nên được sử dụng một cách hạn chế.

giáo viên: như với mọi phương tiện, sự phù hợp là rất quan trọng. về cơ bản, theo ý kiến của tôi, các phương tiện kỹ thuật số hiện tại vẫn có thể tạo động lực vì chúng có vẻ mới mẻ và thường xuất phát từ thế giới của học sinh hơn là của giáo viên. sự số hóa mang lại cơ hội cho việc bảo đảm và phổ biến các bài viết và kết quả. tuy nhiên, sự phụ thuộc vào công nghệ hoạt động, chẳng hạn như bảng thông minh trong các trường học, lại trở thành rủi ro do ngân sách hạn hẹp của các nhà tài trợ trường học. việc sử dụng thành thạo các phương tiện thường đòi hỏi khả năng đọc hiểu văn bản, mà thường thì người ta có thể phát triển tốt hơn với các đối tượng không được số hóa.

học sinh

là một giáo viên, tôi rất trân trọng việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật số trong việc thiết kế bài giảng của mình. một mặt, việc thiết kế đa phương tiện cho các quá trình học tập giúp đáp ứng nhu cầu của các kiểu học khác nhau: ví dụ, tài liệu video và âm thanh hỗ trợ cho các quá trình học tập trực quan và thường mang tính cảm xúc. mặt khác, các nền tảng học trực tuyến như moodle cho phép cung cấp tài liệu giảng dạy cũng như các chương trình học bổ sung. tuy nhiên, cần lưu ý rằng một dịch vụ elearning như vậy sẽ dẫn đến khối lượng công việc đáng kể cho các giáo viên. một nền tảng được bảo trì kém, theo quan điểm của tôi, sẽ gây nhầm lẫn và làm giảm động lực cho người học. trong quá trình giảng dạy, cần chú ý nhiều hơn đến việc diễn đạt hợp lý các phần của bài học (xác định vấn đề, các giai đoạn phát triển, các giai đoạn củng cố, v.v.), vì nếu không, nội dung đa phương tiện có thể dẫn đến "quá tải" và do đó làm phân tâm khỏi mục tiêu học tập thực sự.

g., giáo viên tại một trường trung học cơ sở: chúng ta đang sống trong một thời đại mà hầu hết học sinh là những người bản địa kỹ thuật số. do đó, tôi cho rằng việc sử dụng các phương tiện mà học sinh quen thuộc trong lớp học bên cạnh các phương tiện truyền thống là điều hợp lý. ngoài việc sử dụng như một công cụ học tập, việc xử lý các phương tiện kỹ thuật số cũng nên là một phần của bài học. bởi vì tôi đã nhiều lần chứng kiến học sinh xử lý dữ liệu cá nhân của mình một cách quá cẩu thả.

tôi thấy việc sử dụng phương tiện kỹ thuật số trong giảng dạy phần nào là hợp lý và hữu ích, miễn là nó được giới hạn và không trở thành phương pháp học chính.

trong thời đại toàn cầu hóa ngày nay, đặc biệt là trong lĩnh vực công nghệ thông tin, tôi thấy việc từ chối sử dụng phương tiện kỹ thuật số trong giảng dạy là điều không thể thiếu. không thể tránh khỏi những tiến bộ công nghệ, chúng xác định cuộc sống hàng ngày (xem điện thoại thông minh như một phương tiện giao tiếp, máy tính như một từ điển). trong hầu hết các ngành nghề, người ta làm việc với các phương tiện kỹ thuật số và việc sử dụng đúng cách và quen thuộc với các công nghệ thông tin và truyền thông hiện tại ngày nay là một trong những yêu cầu quan trọng trong việc xin việc. do đó, theo ý kiến của tôi, việc tiếp xúc sớm với các phương tiện kỹ thuật số trong giảng dạy là rất có lợi và chỉ nên được khuyến khích, vì chúng xác định tương lai. (học sinh)

trong chương trình học kép của chúng tôi, gần như không còn cách nào khác để tiếp cận thông tin mới nhất, hơn nữa bạn cũng phải tự học nhiều thuật ngữ chuyên ngành bên cạnh đó, vì vậy smartphone, tablet và laptop là những người bạn đồng hành thường xuyên. trong đó, smartphone là thiết bị dễ dàng tiếp cận nhất và việc sử dụng nó trong cuộc sống hàng ngày cũng nhanh chóng hơn.

tôi thấy thật tốt khi chúng ta được phép sử dụng điện thoại di động trong lớp học hoặc được sử dụng máy tính. điều đó làm cho buổi học trở nên tự do hơn một chút. tuy nhiên, đôi khi cũng xảy ra tình trạng nhiều học sinh lạc đề và dành thời gian trên facebook, whatsapp, v.v. ở nhà, khi học cho các bài kiểm tra hoặc chuẩn bị cho các bài thuyết trình, các phương tiện kỹ thuật số đã trở nên gần như không thể thiếu, vì nó nhanh chóng. tuy nhiên, chúng ta không nên giữ chặt vào các phương tiện kỹ thuật số suốt thời gian, vì có thể xảy ra tình huống là mặc dù chúng ta đang nghiên cứu, nhưng không học được gì vì bị phân tâm quá nhiều bởi các quảng cáo hoặc những thứ tương tự.

-

tôi thấy thật tuyệt khi các bài thuyết trình powerpoint được thực hiện. như vậy, các bài báo cáo trở nên sinh động và thú vị hơn rất nhiều!

tôi thấy việc sử dụng phương tiện kỹ thuật số trong giảng dạy là rất tốt. nó cho phép, ví dụ, những đứa trẻ viết rất chậm có thể ghi lại cuộc trò chuyện trong lớp mà không bị chậm trễ quá nhiều. hơn nữa, chúng cũng giúp giảm bớt trọng lượng cặp sách. việc sử dụng bảng thông minh và các thiết bị tương tự cũng tiết kiệm giấy và thú vị hơn khi xem.

ý kiến của giáo viên: tôi nghĩ rằng các phương tiện truyền thông kỹ thuật số và nền tảng học tập là một bổ sung cho các phương pháp truyền thống, nhưng chúng không thể thay thế các mối liên hệ trực tiếp và việc học tập chung thông qua giao tiếp trực tiếp. đặc biệt là cho các biện pháp phân hóa nội bộ, chẳng hạn như để giúp đỡ những học sinh yếu hoặc đặc biệt xuất sắc và hỗ trợ thêm cho họ. một lợi thế cũng là khi người ta phải phụ thuộc vào chúng trong thời gian ngắn, ví dụ như để bù đắp cho các buổi học bị hủy do bệnh tật.

tôi là một học sinh, tôi thấy việc sử dụng các chương trình học để hỗ trợ việc học là rất hữu ích :)

các phương tiện kỹ thuật số chắc chắn có thể là một sự bổ sung cho việc giảng dạy. tuy nhiên, điều quan trọng nhất theo ý kiến của tôi là khái niệm giảng dạy, cách thức mà giáo viên thiết kế bài học. các phương tiện kỹ thuật số có thể hỗ trợ việc giảng dạy giống như các phương pháp dạy học truyền thống, nhưng tôi nghĩ rằng nguy cơ sử dụng các phương tiện kỹ thuật số chỉ vì chúng có sẵn và sau đó tự hào về tính đổi mới của chúng, mặc dù không mang lại lợi ích thực sự cho học sinh và có thể có những phương pháp khác tốt hơn để truyền đạt kiến thức, là rất lớn. kết luận: các phương tiện kỹ thuật số - rõ ràng, rất tốt, nếu chúng thực sự tốt và thực sự mang lại tiến bộ so với các phương pháp truyền thống. (sinh viên, tức là cũng là học sinh)

là học sinh, tôi cho rằng phương tiện kỹ thuật số là một cách tốt để làm phong phú thêm bài học. tuy nhiên, chúng không nên trở thành mục đích tự thân.

giáo viên tại một trường tiểu học "các phương tiện kỹ thuật số cản trở việc phát triển năng lực của học sinh" tôi đã nhấp vào "có" vì tôi cho rằng đặc biệt đối với học sinh lớn tuổi, khả năng tìm kiếm thông tin mà không cần google hoặc nói chung là không cần internet đang bị mất đi. tuy nhiên, tôi vẫn cho rằng việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật số để hỗ trợ và đồng hành trong việc học là một điều tốt. tôi hy vọng tôi đã giúp ích :) chúc bạn thành công trong công việc!

tôi là một học sinh và tôi thấy rằng việc có internet để nghiên cứu là vô cùng hữu ích, vì vậy tôi có thể tra cứu thông tin trên wikipedia hoặc các cổng thông tin khác. tôi cũng thấy hữu ích khi có thể làm một bài thuyết trình powerpoint thay vì một tấm áp phích, vì nó không tốn nhiều công sức. tuy nhiên, thật khó để chỉ tập trung vào việc học khi bạn đã khởi động máy tính - thỉnh thoảng kiểm tra email, cập nhật trạng thái trên facebook, nhắn tin cho bạn bè về tiến độ của họ với bài thuyết trình... và còn nhiều thứ khác nữa. vì vậy, theo ý kiến của tôi, sách hoặc từ điển chủ yếu dành cho việc học.

học sinh nữ

học sinh trong các bài thuyết trình, việc sử dụng power point thú vị hơn so với các trang chiếu cho máy chiếu overhead, cả trong các bài thuyết trình của học sinh lẫn "trình bày" của giáo viên. phim ngắn: ưu điểm: nếu chúng có thể làm rõ vấn đề hơn, chẳng hạn như khi nói về kiến trúc hoặc cấu trúc của dna nhược điểm: trong các môn như lịch sử và tiếng đức, chúng không tốt: quá nhiều thông tin, quá nhiều cảnh được tái hiện, thường thì nhàm chán.

video học, chẳng hạn như trên youtube, đã giúp tôi rất nhiều trong việc hiểu rõ hơn các chủ đề ở trường. hơn nữa, ở trường cũng có nhiều chương trình học, ví dụ như các chương trình toán, mà giáo viên thực hiện cùng chúng tôi. giáo viên cũng thường chiếu phim hoặc video về các chủ đề cụ thể, và tôi thấy việc sử dụng phương tiện truyền thông trong lớp học rất hữu ích.

ý kiến của tôi với tư cách là một học sinh là việc này phù hợp để hỗ trợ việc học, nhưng không nên sử dụng để thiết kế toàn bộ bài giảng.

tại trường của tôi có 2 ngày mỗi học kỳ gọi là đào tạo năng lực, chủ yếu nhằm vào msa (bằng tốt nghiệp trung học cơ sở berlin) và các bài thuyết trình liên quan, nhưng cũng rất hữu ích, vì bạn học cách tìm kiếm "đúng cách" trên internet, sử dụng powerpoint/open-office,... - nếu bạn cần. đối với chúng tôi, học sinh, đó là một sự trợ giúp lớn, vì trong năm học của chúng tôi, các bài thuyết trình ở lớp 10 (và những bài thuyết trình năm trước để chuẩn bị) đều đạt điểm không thấp hơn 3, ngoại trừ một trường hợp.

tôi sẽ hoàn thành chương trình thạc sĩ giáo dục cho bậc tiểu học và trung học cơ sở trong năm nay. theo ý kiến của tôi, với một mức độ phù hợp của các phương tiện kỹ thuật số, có thể hỗ trợ việc giảng dạy một cách hợp lý và thường xuyên sử dụng chúng như một công cụ tạo động lực. tuy nhiên, tôi thường cảm thấy thiếu một nền tảng đủ vững chắc về việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật số một cách có trách nhiệm.

các phương tiện kỹ thuật số vừa là một lời nguyền vừa là một phước lành. tất nhiên, chúng phục vụ cho việc minh họa các chủ đề khác nhau và cho phép truy cập thông tin rất nhanh chóng, tuy nhiên, theo ý kiến của tôi, chúng cũng góp phần vào một số điều tiêu cực. tôi nghĩ rằng việc sử dụng điện thoại thông minh liên tục (và sự cần thiết phải luôn luôn có thể liên lạc) cũng dẫn đến rối loạn tập trung. không ai có thể ngồi yên tĩnh nữa, liên tục nhìn vào điện thoại. sách không bao giờ nên bị loại trừ khỏi lớp học. cả việc nghiên cứu và làm việc mà không có phương tiện kỹ thuật số cũng là một phần quan trọng của việc học và dạy. tôi nghĩ rằng điều này không nên bị quên bên cạnh tất cả những lợi ích, vì sự tiện lợi này về lâu dài sẽ khiến con người trở nên lười biếng, ngu ngốc và uể oải ;-)! chúc bạn may mắn!

tôi nghĩ rằng phương tiện kỹ thuật số là một cách tốt để truyền đạt nội dung bài học một cách đa dạng và tương tác. tuy nhiên, tôi không nghĩ rằng điều này nên được thực hiện dưới dạng ứng dụng hoặc các chương trình khác. thay vào đó, nên sử dụng các nền tảng học tập cho các lớp/học phần tương ứng, nơi cung cấp tài liệu giảng dạy và tài liệu bổ sung (tương tự như ở hầu hết các trường đại học).

tôi là học sinh và tôi thấy việc tích hợp các đoạn phim ngắn hoặc nghiên cứu trên internet vào bài học là hợp lý. tuy nhiên, ở trường cũ của tôi có bảng tương tác và tôi không thích lắm. theo ý kiến của tôi, chúng làm chậm tiến độ bài học, tôi thích bảng xanh đơn giản hơn.

việc sử dụng phương tiện kỹ thuật số trong giảng dạy là rất tốt. tại trường trung học của chúng tôi, điều này đã được triển khai. ở mỗi phòng học đều có một chiếc laptop, một máy chiếu và một bảng trắng. như vậy, luôn có thể trình bày một cái gì đó để minh họa, hoặc có thể tìm kiếm các thuật ngữ trên google. điều này giúp ích rất nhiều cho chúng tôi, học sinh và giáo viên, và do đó, việc giảng dạy trở nên hiệu quả hơn và cũng thành công hơn.

việc sử dụng phương tiện kỹ thuật số là hợp thời, việc từ chối nó theo ý kiến của tôi là lãng phí cơ hội một cách không thực tế. công nghệ này sẽ ngày càng chiếm vị trí quan trọng trong cuộc sống của chúng ta và sẽ thật ngu ngốc nếu không chuẩn bị cho điều đó. tôi cho rằng việc truyền đạt kỹ năng sử dụng phương tiện cho học sinh là rất cần thiết - ai biết cách sử dụng thư viện thì cũng nên biết cách sử dụng thư viện kỹ thuật số/ảo. tôi luôn cảm thấy kinh ngạc khi thấy có bao nhiêu bạn học của tôi đã bị choáng ngợp với một tìm kiếm thông thường trên google và không có ý tưởng gì về cách tìm kiếm các nguồn tài liệu khoa học trên mạng.

tôi là học sinh và nghĩ rằng việc tiếp cận với các phương tiện truyền thông trong lớp học là rất quan trọng. theo ý kiến của tôi, điều quan trọng là sử dụng các nội dung có mục tiêu. bởi vì các phương tiện truyền thông ảnh hưởng đến chúng ta rất lớn. đặc biệt là việc nói đúng về chúng.

học sinh

học sinh phải học cách sử dụng các phương tiện này - nhưng một ứng dụng không bao giờ được thay thế giáo viên.

tôi thấy rằng các phương tiện kỹ thuật số có thể làm cho việc giảng dạy trở nên thú vị hơn. thỉnh thoảng một bài thuyết trình powerpoint là một sự thay đổi thú vị. tuy nhiên, tôi không nghĩ rằng chúng nên trở thành một phần thiết yếu của bài học, vì ở trường tôi, ví dụ, đã xuất hiện một ranh giới rõ ràng giữa "nghèo và giàu". việc sử dụng các phương tiện tốn kém (dù chỉ là một chiếc laptop) luôn làm nổi bật ai có chương trình mới nhất, ai đã mua nhiều ứng dụng nhất và ai nhận được nhiều tiền từ cha mẹ cho những thứ như vậy. thường thì có điều gì đó cần phải làm lại ở nhà và những học sinh được coi là giàu có đến giờ học tiếp theo với sự chuẩn bị tốt nhất, vì họ có đủ phương tiện, trong khi những học sinh ít có điều kiện phải tìm cách khác để hoàn thành mọi thứ. kết luận: trong giảng dạy, có thể sử dụng các phương tiện, nhưng chúng không nên là điều kiện tiên quyết.

vậy thì tôi thấy việc phải nghiên cứu ở nhà là chấp nhận được, nhưng không phải liên tục. nếu học sinh phải tự làm việc gì đó ở nhà, giáo viên cũng có thể cung cấp tài liệu... nhưng điều đó cũng có nghĩa là tiêu tốn giấy tờ một cách quá mức... tôi thực sự đang ở trong tình huống khó xử. tôi là học sinh (lớp 12 trường trung học phổ thông).

tôi là thực tập sinh và thích sử dụng không gian học trực tuyến, tuy nhiên tôi không nghĩ rằng cần phải khuyến khích học sinh sử dụng phương tiện kỹ thuật số hơn nữa, họ đã tự làm điều đó rất tốt. về vấn đề phát triển năng lực: tôi nghĩ rằng đây là một vấn đề lớn, khi học sinh không còn nói chuyện với nhau mà thậm chí trong trường cũng giao tiếp qua facebook. kỹ năng xã hội thì tạm biệt.

tôi là sinh viên sư phạm và thấy rằng việc sử dụng phương tiện truyền thông ngày nay là không thể thiếu. tuy nhiên, đặc biệt là điện thoại thông minh nên bị cấm trong lớp học, vì học sinh thường chỉ bị phân tâm.