Məktəbdə müxtəliflik və ədalət

Hörmətli həmkarlar,

Staj kursum üçün bir tapşırığı tamamlamaq üçün məktəbimizin mədəniyyəti xüsusilə müxtəliflik və ədalət ilə bağlı daha çox öyrənməliyəm. Məktəb mədəniyyətini məktəbdə işlərin necə aparıldığı kimi düşünün, yəni məktəbin dəyərlərini ölçən məktəbin fəaliyyətləri, məktəbin vizyonuna daxil olan sözlər deyil, daha çox zamanla formalaşan yazılmamış gözləntilər və normalardır. Bu məqsəd üçün Capella Universiteti tərəfindən bir sorğu hazırlanmışdır.

Xahiş edirəm, bu sorğunu tamamlayasınız? Suallara cavab vermək üçün təxminən 15-20 dəqiqə vaxt lazım olacaq və köməyinizi çox qiymətləndirərəm!

Xahiş edirəm, 30 oktyabr tarixinə qədər cavab verin.

Bu sorğuda iştirak etmək üçün vaxt ayırdığınız üçün hamınıza təşəkkür edirəm.

Hörmətlə,

LaChanda Hawkins

 

Başlayaq:

Bu sorğuda müxtəlif əhali qrupları qeyd edildikdə, zəhmət olmasa, müxtəlifliyi dil, irq, etnik mənsubiyyət, əlillik, cins, sosial-iqtisadi status və öyrənmə fərqlilikləri baxımından düşünün. Bu sorğunun nəticələri məktəb rəhbərimizlə paylaşılacaq və məlumatlar məktəbimizdəki cari praktikaları anlamağa kömək etmək üçün təhsil məqsədləri üçün istifadə ediləcək (staj fəaliyyətlərimin bir hissəsi kimi). Zəhmət olmasa, cavablarınızın gizli olacağını nəzərə alaraq açıq və dürüst cavab verin.

 

A. Məktəbimizdəki rolunuz nədir?

1. Bu məktəb tələbələrin öyrənməsi üçün dəstəkləyici və dəvətkar bir yerdir

2. Bu məktəb bütün tələbələr üçün akademik performans üçün yüksək standartlar müəyyən edir.

3. Bu məktəb irqi/etnik nailiyyət fərqini bağlamağı yüksək prioritet hesab edir.

4. Bu məktəb tələbələrin müxtəlifliyinə dəyər və hörmət göstərir.

5. Bu məktəb bütün tələbələrin mədəni inanc və praktikalarına hörmət etməyə vurğu edir.

6. Bu məktəb bütün tələbələrə sinif müzakirələrində və fəaliyyətlərində iştirak etmək üçün bərabər imkanlar verir.

7. Bu məktəb bütün tələbələrə əlavə və zənginləşdirici fəaliyyətlərdə iştirak etmək üçün bərabər imkanlar verir.

8. Bu məktəb tələbələri irihəcmli kurslara (məsələn, honors və AP) qeydiyyatdan keçməyə təşviq edir, onların irqi, etnik mənsubiyyəti və ya milliyyətindən asılı olmayaraq.

9. Bu məktəb tələbələrə qərar vermə proseslərinə, məsələn, sinif fəaliyyətləri və ya qaydaları ilə bağlı iştirak etmə imkanları təqdim edir.

10. Bu məktəb müxtəlif tələbə perspektivlərini müntəzəm liderlik imkanları vasitəsilə əldə edir.

11. Bu məktəb nailiyyət və qiymətləndirmə məlumatlarını müntəzəm olaraq nəzərdən keçirir ki, tələbələrin irəliləyişini izləsin.

12. Bu məktəb hər bir tələbənin sosial, emosional və davranış ehtiyaclarını ildə ən azı bir dəfə nəzərdən keçirir.

13. Bu məktəb müxtəlif məlumatlardan əldə edilən nəticələrə əsaslanaraq məktəb proqramları və siyasətləri inkişaf etdirir.

14. Bu məktəb müxtəlif tələbələrlə effektiv işləmək üçün lazım olan materiallar, resurslar və təlimlərlə işçiləri təmin edir.

15. Bu məktəb işçilərin öz mədəni önyargılarını peşəkar inkişaf və ya digər proseslər vasitəsilə nəzərdən keçirməsini təmin edir.

16. Bu məktəb ailə üzvləri üçün ESL, kompüterə giriş, evdə oxuma dərsləri, valideynlik dərsləri və s. kimi öyrənmə imkanları təqdim edir.

17. Bu məktəb ailə və icma üzvləri ilə onların ana dilində ünsiyyət qurur.

18. Bu məktəb bütün valideynləri daxil etməyə və cəlb etməyə çalışan valideyn qruplarına malikdir.

19. Bu məktəb bütün tələbələr üçün yüksək gözləntilərə malikdir.

20. Bu məktəb bütün tələbələrin mədəniyyətini və etnik mənsubiyyətini əks etdirən tədris materiallarından istifadə edir.

21. Bu məktəb müxtəlif öyrənmə üslublarını nəzərə alan praktikalarla məşğuldur.

22. Bu məktəb tələbələrin mədəniyyətini və təcrübələrini sinifə dəvət edir.

23. Bu məktəb dərsləri tələbələrə uyğun şəkildə öyrətməyə vurğu edir.

24. Bu məktəb xüsusi əhali qruplarının ehtiyaclarını fərqləndirmək və uyğunlaşdırmaq üçün tədris strategiyalarından istifadə edir, məsələn, İngilis dili öyrənənlər və Xüsusi Təhsil tələbələri.

25. Bu məktəb bir neçə və ya müxtəlif perspektivləri əks etdirən dərsliklərdən istifadə edir.

26. Bu məktəb fərdi və dil və mədəniyyət məsələlərinə həssaslıqla planlaşdırılmış müdaxilələr həyata keçirir.

27. Bu məktəb işçilərin işləməsi üçün dəstəkləyici və dəvətkar bir yerdir.

28. Bu məktəb mənə və mənim kimilər üçün qonaqpərvərdir.

29. Bu məktəb müxtəlif işçi perspektivlərini əhatə edir.

30. Bu məktəb administratoruma müxtəliflik və ədalət məsələləri ilə bağlı dəyişikliklər etməyə dəstək verir.

31. Məktəb rəhbərliyi, işçilər, tələbələr və valideynlər arasında etimadın təşviqini təmin etmək üçün hansı praktikalar mövcuddur?

  1. no
  2. valideynlər, müəllimlər və idarə heyəti arasında müntəzəm koordinasiya iclasları.
  3. sağlam ünsiyyət
  4. valideynlər müəllimlərlə görüş və ya illik tədbir.
  5. müəllimlər və idarəçilər şagirdləri istənilən mövzuda onlarla müzakirə etməyə təşviq edirlər. həmçinin məktəb məsləhətçisi də var.
  6. i̇darə açıq qapı siyasətini saxlayır və bütün işçiləri narahatlıqları müzakirə etmək üçün daxil olmağa dəvət edir.
  7. çox açıq bir "açıq qapı siyasəti" var ki, bu da etimadın təşviqini asanlaşdırır. mən inanıram ki, əksər müəllimlər valideyn/müəllim ünsiyyətini hər zaman, xüsusilə valideynlərin cədvəllərinə uyğun olduğu zaman, inkişaf etdirmək və təşviq etmək üçün çalışırlar. komanda qurma və plc görüşləri, idarəetmə və heyətin tələbələr üçün məqsəd və gözləntilər baxımından birləşməsini təmin edir, komanda işini və etimadı artırır.
  8. bina liderlik qrupu bu sahədə imkanlar təqdim edir. blt-nin üzvləri təmsil etdikləri əhalidən məlumat, təkliflər və narahatlıqları gətirirlər. öz növbəsində, məlumat, təkliflər və qərarlar üzvlərdən müvafiq həmkarlarına qaytarılır. bu, yalnız etimad və əməkdaşlıq vasitəsilə uğurlu bir proses ola bilər.
  9. n/a
  10. məxfilik
…Daha çox…

32. Məktəb rəhbərliyi, işçilər, tələbələr və valideynlər arasında ədalətin təşviqini təmin etmək üçün hansı praktikalar mövcuddur?

  1. no
  2. valideynlər, müəllimlər və i̇darəetmə arasında mütəmadi koordinasiya iclasları.
  3. equality
  4. o məktəb direktoru bu məsələnin qarşılıqlı anlaşma ilə inkişaf etdiriləcəyini qərar verəcək.
  5. tədbirlərdə ədalətsizlik düşüncəsinin müzakirə olunduğu və bununla necə daha yaxşı başa çıxmaq və ya ədaləti təşviq etmək barədə müzakirələr aparmaq üçün məktəb rəhbərliyi, digər işçilər, tələbələr və valideynlərin iştirak etdiyi görüşlər.
  6. mən ədaləti təşviq etmək üçün xüsusi praktikaların mövcud olduğunu görməmişəm, lakin administratorlarla danışmışam və onlar bütün vəziyyətlərdə açıq fikrə sahib görünürlər.
  7. mən düşünürəm ki, məktəbimiz tələbələr, işçilər və valideynlər iştirak etdikdə ədalətli qərarlar verməkdə yaxşı iş görür. qərarlar texniki cəhətdən "ədalətli" və ya "bərabər" olmaya bilər, amma mən inanıram ki, biz bir vəziyyətin bir çox aspektlərini nəzərə almağa çalışırıq və bir fərdin spesifik ehtiyaclarını qarşılamağa çalışırıq ki, onlara uğur qazanmaq üçün bərabər imkanlar verilsin.
  8. blt prosesi, məktəb icmasında fərdlər və/və ya əhali ilə bağlı ədalət sahəsində də faydalıdır. narahatlıqlar da fərdi şəkildə həll edilməlidir. məktəbimiz müəyyən dərəcədə yoxlama və tarazlıq sistemi ilə fəaliyyət göstərir. hər zaman başqalarına ədalətli davranılmasını təmin etmək üçün dəstək verən çoxsaylı fərdlər və ya qruplar mövcuddur.
  9. n/a
  10. not sure
…Daha çox…

33. Məktəb rəhbəri, işçilər, tələbələr və valideynlər arasında hörmətin təşviqini təmin etmək üçün hansı praktikalar mövcuddur?

  1. no
  2. i̇darəetmə bütün i̇şçi̇ləri̇n fəali̇yyəti̇ni̇ i̇zləmək i̇stəyi̇r.
  3. disiplin
  4. bir iclasda hər kəslə danışmaq.
  5. əvvəlcə direktor hər səhər bütün işçilərlə danışır, əsasən işçiləri adları ilə çağırır. direktor binada olduğu zaman dəhlizdə görünməsi gözlənilir. o, həmçinin şagirdlərlə də danışır. i̇ndi köməkçi direktorların da eyni şeyləri edə bilməsi gözəl olardı.
  6. administrator heç bir şey etməyib ki, müəllimləri başqalarına hörmət etməyə təşviq etsin. məncə, hər kəsin hörmətli və peşəkar qalacağına dair açıq-aşkar bir gözlənti var.
  7. mən inanıram ki, bizim direktor komandaların qurulmasında, peşəkar inkişafda, eləcə də dəhlizlərdə və siniflərdə iştirak etdiyi üçün hörmətin təşviqini təmin edir. o, həm tələbələrə, həm də müəllimlərə təsir edən qərar qəbul etmə məsələlərində hər cür fikri qəbul edir.
  8. ümumilikdə, bu adlandırılan əhali arasında hörmət mühiti hökm sürür. i̇şçi heyətinin bir çoxu bu vəziyyətin olmadığı bir dövrdən qalmaqdadır. buna görə də, bir çox işçi "bir-birinin arxasında durur" və hörmətin məktəb mühitində gündəlik "sağ qalma" üçün vacib olduğunu bilirlər. direktorumuz açıq qapı siyasətini təşviq edir, inkişafla bağlı geribildirimləri alqışlayır və layiq olduqda tərifləri qəbul edir. o, təkliflərə könüllü olaraq əməl edər və hamı arasında hörmət mühitinin hökm sürməsini tələb edər.
  9. n/a
  10. not sure
…Daha çox…

34. Məktəbimiz tələbə ehtiyaclarını daha yaxşı dəstəkləmək üçün nəyi fərqli edə bilər?

  1. no
  2. i̇dman dəni̇zləri̇ keçi̇ri̇n.
  3. none
  4. müxtəlif dərslərdə istifadə oluna bilən əşyaların mütəmadi yoxlanışı.
  5. davamlı olun. hər bir vəziyyətin fərdi şəkildə qiymətləndirilməli olduğunu bilirəm, amma düşünürəm ki, iss-dən danışıram. birinci semestrdə və ya hətta birinci ayda 3-4 dəfə iss-də olan uşaqların ni̇yə olduğunu daha dərindən araşdırmağa ehtiyac var. tələbələri sinifdə demək olar ki, heç nə etmədikləri halda növbəti sinfə keçirmək dayandırılmalıdır! biz tələbələrə kömək etmirik, çünki liseydə onların heç bir əsas bilikləri yoxdur. bu, həmçinin idmanla bağlıdır. oyun gününə qədər zəif qiymətlər ala bilərlər, sonra bir gecədə yaxşılaşa bilərlər ki, oynaya bilsinlər. cheerleaderlər də daxildir.
  6. i̇cma ilə əlaqə qurun və hamının mədəniyyətlərini qeyd edin. mən həmçinin, işçi heyətində daha müxtəlif müəllimlər qrupunu görməyin gözəl olacağını düşünürəm. tələbələrə onlara bənzəyən uğurlu insanların olduğunu bilmələri vacibdir.
  7. mən inanıram ki, məktəbimiz üçün daha geniş bir vasitəçilik imkanı yaratmaq, daha çox məktəb məsləhətçisi və tələbə vasitəçilik komandası daxil olmaqla, faydalı olardı.
  8. tələbələrin sinifdə fəaliyyət göstərmə qabiliyyətinə uyğun olaraq akademik ehtiyaclarını daha yaxşı şəkildə qarşılamağa ehtiyacımız var. hər gün, öyrənmə mühitini davamlı olaraq pozan ruhi xəstəliklər və ya davranış pozuntularından əziyyət çəkən tələbələrlə məşğul oluruq. bu tələbələrin ehtiyaclarını qarşılamaq və gözləntiləri izləməyə hazır olan tələbələr üçün öyrənməni qorumaq üçün alternativ təhsil mühitləri olmalıdır. həmçinin, bir çox xüsusi təhsil tələbəsi, uyğunlaşmalara və iep tələblərinə baxmayaraq, adi təhsil sinfində akademik cəhətdən irəliləmirlər. bir çox xüsusi təhsil tələbəsi, kiçik qruplarda, fərdi dəstəklə inkişaf edə bilər. i̇nklyuziya siyasi cəhətdən düzgün olduğu üçün, bəzi hallarda tələbənin akademik və davranış baxımından ehtiyaclarını aldığını demək deyil. bizim bölgədə sosial irəliləyiş norma olsa da, uğursuz dərsləri olan tələbələr yaz məktəbinə - şənbə məktəbinə - və ya oxşar bir proqrama göndərilməlidir ki, növbəti sinfə daxil olmadan əvvəl bacarıqları mənimsəsinlər. bir çox tələbəmiz bir fənni uğursuz keçdikdən sonra digər fənni də uğursuz keçməyə davam edir və sonra özlərini liseydə uğur qazanmaq üçün lazım olan akademik bilikdən məhrum hiss edirlər.
  9. n/a
  10. not sure
…Daha çox…

Şərhlər və ya Narahatlıqlar

  1. no
  2. şərh yoxdur.
  3. none
  4. görürsən, niyə bu sorğunu etmək istəmədim. çox sözlü.
  5. fərdi texnologiya orta məktəbin öyrənmə mühitinə zərər vermişdir. bu, artıq tapşırıqda qalmaqda çətinlik çəkən bir çox tələbəmiz üçün çox diqqət dağıdıcıdır. youtube, oyunlar, facebook və musiqi dinləmək müəllim tərəfindən aparılan dərslər və ya əməkdaşlıqla öyrənməkdən daha maraqlı və zövqlü vaxt sərfidir.
  6. bu anketi özünəməxsus mühitdə funksional sped müəllimi kimi doldurdum. ümumi təhsil sinifləri və digər sped müəllimlərinin həmin siniflərdə şagirdlərlə necə işlədikləri haqqında çox məlumatım yoxdur.
  7. mənim tələbəm burada iştirak edərdi, əgər şansım olsaydı.
  8. #15 üçün "bilmirəm" işarələdim, çünki öz mədəni önyarğılarımızı araşdırdığımız bir pd ilə qarşılaşmamışam, amma təklif oluna bilərdi.
Öz anketinizi yaradınBu anketa cavab verin