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Questionario sul benessere degli insegnanti – Progetto Teaching to Be

CONSENSO INFORMATO ALLA RICERCA E AUTORIZZAZIONE AL TRATTAMENTO DEI

DATI PERSONALI

 

Gentile docente,

 

Le chiediamo di completare il seguente questionario, proposto all’interno del progetto Europeo Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, cofinanziato dalla Commissione Europea. Il tema centrale del progetto è il benessere professionale degli insegnanti. Oltre all’Università degli Studi di Milano-Bicocca (Italia), partecipano al progetto Lituania, Lettonia, Norvegia, Portogallo, Spagna, Austria e Slovenia.

 

La invitiamo a rispondere alle domande del questionario nel modo più sincero possibile. I dati saranno raccolti e analizzati in forma anonima ed aggregata per tutelare la privacy dei partecipanti. Il trattamento dei dati personali, dei dati sensibili e delle informazioni, raccolti nel corso dello studio, sarà improntato ai principi di correttezza, liceità, trasparenza e riservatezza (ai sensi del Decreto legislativo 30 giugno 2003 n. 196, articolo 13, nonché delle Autorizzazioni del Garante per la protezione dei dati personali, rispettivamente, n. 2/2014 relativa al trattamento dei dati idonei a rivelare lo stato di salute, in particolare, art. 1, comma 1.2 lettera a) e n. 9/2014 relativa al trattamento dei dati personali effettuato per scopi di ricerca scientifica, in particolare, artt. 5, 6, 7, 8; art. 7 del Decreto legislativo 30 giugno 2003 n. 196 e del Regolamento Europeo sulla Privacy 679/2016).

La partecipazione alla compilazione dei questionari è volontaria; inoltre, se in qualsiasi momento dovesse cambiare idea, è possibile revocare il consenso alla partecipazione senza dover fornire alcuna spiegazione.

 

 

Grazie per la collaborazione.

 

 

Responsabile scientifico e del trattamento dei dati del progetto per l’Italia

Prof.ssa Veronica Ornaghi - Università degli Studi di Milano-Bicocca, Milano, Italia

Mail: [email protected]

The poll results are private
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ESPRESSIONE DI CONSENSO INFORMATO E AUTORIZZAZIONE AL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALIRequired to answer
Dichiaro di aver ricevuto spiegazioni esaurienti in merito alla richiesta della mia partecipazione allo studio in oggetto e al trattamento dei dati. Inoltre, sono stato informato del diritto di poter ritirare in qualsiasi momento il consenso alla partecipazione alla raccolta dati inerente il progetto “Teaching to Be”. Dà il suo consenso a rispondere al questionario?
Per proteggere la sua privacy, le chiediamo di inserire il codice che le è stato assegnato. Inserisca il codice.Required to answer
Inserisca il codice nuovamente.Required to answer
1. AUTOEFFICACIA PROFESSIONALERequired to answer
Quanto si sente in grado di…(1 = per nulla, 7 = totalmente)
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1. Riuscire a stimolare tutti gli studenti anche in classi composte da alunni con abilità diverse
2. Spiegare gli argomenti principali della sua materia così che possano capirli anche gli studenti che hanno un basso rendimento a scuola
3. Collaborare bene con la gran parte dei genitori
4. Organizzare il lavoro scolastico in modo da adattare la didattica ai bisogni individuali
5. Fare in modo che tutti gli studenti lavorino sodo in classe
6. Trovare soluzioni adeguate per risolvere eventuali conflitti con gli altri docenti
7. Fornire una buona formazione e una buona didattica per tutti gli studenti, indipendentemente dalle loro capacità
8. Collaborare in modo costruttivo con i familiari degli studenti che hanno problemi comportamentali
9. Adattare la didattica ai bisogni degli studenti con basse capacità, prendendosi contemporaneamente cura dei bisogni degli altri studenti della classe
10. Mantenere la disciplina in ogni classe o gruppo di studenti
11. Rispondere alle domande degli studenti così che loro capiscano i problemi difficili
12. Riuscire a far seguire le regole della classe anche agli studenti con problemi comportamentali
13. Riuscire a far rendere al massimo gli studenti anche quando lavorano su problemi difficili
14. Spiegare gli argomenti in modo tale che la maggior parte degli studenti comprendano i principi base
15. Gestire anche gli studenti più aggressivi
16. Risvegliare il desiderio di imparare anche negli studenti con il più basso rendimento
17. Riuscire a far comportare tutti gli studenti in maniera educata e a far sì che rispettino l’insegnante
18. Motivare gli studenti che mostrano basso interesse nelle attività scolastiche
19. Cooperare in maniera efficace e costruttiva con gli/le altri/e insegnanti (ad esempio nei team di insegnanti)
20. Organizzare la didattica in modo tale che sia gli studenti con basse capacità che quelli con alte capacità lavorino in classe su compiti adatti al loro livello
2. IMPEGNO LAVORATIVORequired to answer
0 = Mai, 1 = Quasi mai/Qualche volta in un anno, 2 = Raramente/Una volta al mese o meno, 3 = Qualche volta/Qualche volta al mese, 4 = Spesso/Una volta alla settimana, 5 = Molto spesso/Qualche volta alla settimana, 6 = Sempre/Ogni giorno.
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1. Nel mio lavoro mi sento pieno/a di energia
2. Nel mio lavoro, mi sento forte e vigoroso
3. Sono entusiasta del mio lavoro
4. Il mio lavoro mi ispira
5. La mattina, quando mi alzo, ho voglia di andare al lavoro
6. Sono felice quando lavoro intensamente
7. Sono orgoglioso/a del lavoro che faccio
8. Sono immerso nel mio lavoro
9. Mi lascio prendere completamente quando lavoro
3. INTENZIONE DI CAMBIARE LAVORORequired to answer
1 = Completamente d’accordo, 2 = D’accordo, 3 = Né d’accordo né in disaccordo, 4 = In disaccordo, 5 = Completamente in disaccordo.
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1. Penso spesso di lasciare questo Istituto
2. Ho intenzione di cercare un nuovo lavoro nel prossimo anno
4. PRESSIONE E CARICO DI LAVORORequired to answer
1 = Completamente d’accordo, 2 = D’accordo, 3 = Né d’accordo né in disaccordo, 4 = In disaccordo, 5 = Completamente in disaccordo.
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1. Spesso le lezioni devono essere preparate dopo l’orario di lavoro
2. La vita a scuola è frenetica e non c'è tempo per riposarsi e riprendersi
3. Le riunioni, il lavoro amministrativo e la burocrazia richiedono gran parte del tempo che dovrebbe essere invece dedicato alla preparazione delle lezioni
4. Gli insegnanti sono pieni di lavoro
5. Per fornire un insegnamento di qualità, gli insegnanti dovrebbero avere più tempo da dedicare agli studenti e alla preparazione delle lezioni
5. SUPPORTO DAL DIRIGENTE SCOLASTICORequired to answer
1 = Completamente d’accordo, 2 = D’accordo, 3 = Né d’accordo né in disaccordo, 4 = In disaccordo, 5 = Completamente in disaccordo.
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1. La collaborazione con il Dirigente scolastico è caratterizzata da rispetto e fiducia reciproci
2. Nelle questioni educative, posso sempre chiedere aiuto e supporto al Dirigente scolastico
3. Se sorgono problemi con studenti o genitori, ricevo supporto e comprensione dal Dirigente scolastico
4. Il Dirigente scolastico mi dà messaggi chiari e specifici relativi alla direzione in cui si muove la scuola
5. Quando una decisione viene presa a scuola, il Dirigente scolastico la rispetta di conseguenza
6. RELAZIONE CON I COLLEGHIRequired to answer
1 = Completamente d’accordo, 2 = D’accordo, 3 = Né d’accordo né in disaccordo, 4 = In disaccordo, 5 = Completamente in disaccordo.
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1. Posso sempre ottenere un valido aiuto dai miei colleghi
2. I rapporti tra i colleghi di questa scuola sono caratterizzati da cordialità e attenzione reciproca
3. Gli insegnanti di questa scuola si aiutano e si sostengono a vicenda
7. BURNOUTRequired to answer
1 = Completamente in disaccordo, 2 = In disaccordo, 3 = Parzialmente in disaccordo, 4 = Parzialmente d’accordo, 5 = D’accordo, 6 = Completamente d’accordo.
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1. Sono sovraccarico/a di lavoro
2. Mi sento scoraggiato/a al lavoro e penso di volerlo lasciare
3. Spesso dormo poco a causa di preoccupazioni lavorative
4. Di frequente mi chiedo che valore abbia il mio lavoro
5. Sento di avere sempre meno da dare
6. Le mie aspettative rispetto al mio lavoro e alla mia performance sono calate nel tempo
7. Mi sento costantemente in difetto con la mia coscienza perché il mio lavoro mi obbliga a trascurare gli amici e i familiari
8. Sento che sto progressivamente perdendo interesse per i miei studenti e i miei colleghi
9. Onestamente, all’inizio della mia carriera lavorativa mi sentivo più apprezzato/a
8. AUTONOMIA NEL LAVORORequired to answer
1 = Completamente d’accordo, 2 = D’accordo, 3 = Né d’accordo né in disaccordo, 4 = In disaccordo, 5 = Completamente in disaccordo.
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1. Ho un buon grado di autonomia nel mio lavoro
2. Nella mia attività lavorativa sono libero/a di scegliere quali metodi e strategie di insegnamento adottare
3. Ho molta libertà di condurre l’attività di insegnamento nel modo che ritengo più appropriato
9. INCORAGGIAMENTO DAL DIRIGENTE SCOLASTICORequired to answer
1 = Molto di rado/Mai, 2 = Piuttosto raramente, 3 = Qualche volta, 4 = Spesso, 5 = Molto spesso/Sempre.
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1. Il Dirigente scolastico La incoraggia a partecipare alla presa di decisioni importanti?
2. Il Dirigente scolastico La incoraggia ad esprimere la Sua opinione quando è diversa dalle altre?
3. Il Dirigente scolastico La aiuta a sviluppare le Sue abilità?
10. STRESS PERCEPITORequired to answer
0 = Mai, 1 = Quasi mai, 2 = A volte, 3 = Abbastanza spesso, 4 = Molto spesso.
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1. Nell’ultimo mese, con che frequenza si è sentito fuori di sé poiché è avvenuto qualcosa di inaspettato?
2. Nell’ultimo mese, con che frequenza ha avuto la sensazione di non essere in grado di avere controllo sulle cose importanti della sua vita?
3. Nell’ultimo mese, con che frequenza si è sentito nervoso o “stressato”?
4. Nell’ultimo mese, con che frequenza si è sentito fiducioso sulla sua capacità di gestire i suoi problemi personali?
5. Nell’ultimo mese, con che frequenza ha avuto la sensazione che le cose andassero come diceva lei?
6. Nell’ultimo mese, con che frequenza ha avuto la sensazione di non riuscire a star dietro a tutte le cose che doveva fare?
7. Nell’ultimo mese, con che frequenza ha avvertito di essere in grado di controllare ciò che la irrita nella sua vita?
8. Nell’ultimo mese, con che frequenza ha sentito di padroneggiare la situazione?
9. Nell’ultimo mese, con che frequenza è stato arrabbiato per cose che erano fuori dal suo controllo?
10. Nell’ultimo mese, con che frequenza ha avuto la sensazione che le difficoltà si stavano accumulando a un punto tale per cui non poteva superarle?
11. RESILIENZARequired to answer
1 = Completamente in disaccordo, 2 = In disaccordo, 3 = Né d’accordo né in disaccordo, 4 = D’accordo, 5 = Completamente d’accordo.
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1. Tendo a riprendermi velocemente dopo un periodo difficile
2. Ho difficoltà a superare eventi stressanti
3. Non mi ci vuole molto per riprendermi da un evento stressante
4. È difficile per me riprendermi quando succede qualcosa di brutto
5. Di solito affronto facilmente i momenti difficili
6. Tendo a impiegare molto tempo per superare le battute d'arresto della mia vita
12. SODDISFAZIONE LAVORATIVA: Sono soddisfatto/a del mio lavoroRequired to answer
13. SALUTE PERCEPITA: In generale, descriverei la mia salute come …Required to answer
14 COMPETENZE SOCIO-EMOTIVERequired to answer
1 = fortemente in disaccordo, 2 = in disaccordo, 3 = abbastanza in disaccordo, 4 = abbastanza d’accordo, 5 = d’accordo, 6 = fortemente d’accordo
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1. Spesso mi arrabbio in classe e non capisco perché
2. È facile per me dire alle persone come mi sento
3. Apprezzo le differenze individuali e di gruppo (ad es. culturali, linguistiche, socioeconomiche, ecc.)
4. So come le mie espressioni emotive influenzano le mie interazioni con gli studenti
5. Presto attenzione alle emozioni del personale scolastico della mia scuola
6. Mi sforzo di garantire che i miei insegnamenti siano culturalmente sensibili
7. Mi sento a mio agio a parlare con i genitori
8. In situazioni di conflitto con il personale scolastico, riesco a negoziare efficacemente delle soluzioni
9. Sono consapevole di come si sentono tutti i miei studenti
10. Penso prima di agire
11. Prendo quasi sempre in considerazione fattori etici e legali prima di giungere a una decisione
12. Considero il benessere dei miei studenti quando prendo delle decisioni
13. La sicurezza dei miei studenti è un fattore importante nelle decisioni che prendo
14. I membri del personale chiedono il mio consiglio quando devono risolvere un problema
15. Resto quasi sempre calmo quando uno studente mi fa arrabbiare
16. So gestire le mie emozioni e i miei sentimenti in modo sano
17. Mantengo la calma quando affronto un comportamento scorretto degli studenti
18. Mi arrabbio spesso quando gli studenti mi provocano
19. Creo un senso di comunità nella mia classe
20. Ho una relazione stretta con i miei studenti
21. Costruisco relazioni positive con le famiglie dei miei studenti
22. I membri del personale della mia scuola mi rispettano
23. Sono bravo/a a capire come si sentono i miei studenti
24. È molto difficile per me costruire relazioni con gli studenti
25. Gli studenti vengono da me se hanno dei problemi
EVENTI DI VITA. 1. Nell’ultimo mese, ha affrontato eventi di vita difficili (es. covid-19, divorzio, perdita di una persona cara, malattia grave)?Required to answer
Se sì, specificare
EVENTI DI VITA 2. Nell’ultimo mese, ha adottato strategie particolari per migliorare il suo benessere o ridurre lo stress (yoga, meditazione, ecc.)Required to answer
Se sì, specificare
SCHEDA ANAGRAFICA: Genere (selezionare un’opzione)Required to answer
SCHEDA ANAGRAFICA: EtàRequired to answer
SCHEDA ANAGRAFICA: Titolo di studio (selezionare un’opzione)Required to answer
Specificare: Altro
SCHEDA ANAGRAFICA: Anni di esperienza come insegnanteRequired to answer
SCHEDA ANAGRAFICA: Anni di esperienza come insegnante nell’Istituto in cui lavora attualmente
SCHEDA ANAGRAFICA: Attuale posizione lavorativa (selezionare un’opzione)Required to answer
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