デジタルメディアの授業への統合

生徒 発表では、パワーポイントのサポートがオーバーヘッドプロジェクター用のスライドよりも興味深いです。生徒のレポートや教師の「プレゼンテーション」の両方において。 短い映画：賛成：建築やdnaの構造など、事実をより明確に示すことができる場合。 反対：歴史やドイツ語のような科目では悪い：情報が多すぎる、再現されたシーンが多すぎる、しばしば退屈。

例えば、youtubeの学習動画は、学校のテーマをよりよく理解するのに何度も役立ちました。また、学校には数学プログラムなど、先生と一緒に行う多くの学習プログラムもあります。先生は特定のテーマに関する映画や動画を見せることも多く、授業でのメディアの活用は非常に役立つと思います。

私の意見としては、生徒として支援的な学習には適しているが、授業全体をそれで構成するのは適切ではないと思います。

私の学校では、学期ごとに2日間「コンピテンス・トレーニング」と呼ばれるプログラムがあります。これは主にmsa（ベルリンの中学校卒業資格）とそれに関連するプレゼンテーションに向けて行われますが、インターネットでの「正しい」検索方法やpowerpoint/open officeの使い方など、必要に応じて役立つことも学べます。私たち生徒にとっては大きな助けとなりました。なぜなら、私たちの学年では、10年生のプレゼンテーション（その前年の準備も含めて）は、例外を除いてすべて3以上の成績を得ていたからです。

私は今年、初等教育と中等教育のための修士課程を修了します。私の意見では、適切な量のデジタルメディアを使うことで、授業を有意義にサポートし、しばしばモチベーションの手段として利用することができます。しかし、デジタルメディアを責任を持って扱うための十分な基礎が欠けていると感じることがよくあります。

デジタルメディアは呪いであり祝福です。もちろん、さまざまなテーマの視覚化に役立ち、情報への非常に迅速なアクセスを可能にしますが、私の意見では、いくつかの否定的な事柄にも寄与しています。私は、このスマートフォンの常時使用（そして常に連絡が取れる必要性）が間接的に集中力の障害を引き起こしていると思います。誰も静かに座っていられず、常に携帯電話を見ています。書籍は決して授業から排除されるべきではありません。また、デジタルメディアなしでのリサーチや作業も、学びと教えの重要な要素です。私は、これらの利点のすべてを考慮しながらも、これを忘れてはいけないと思います。なぜなら、この全ての便利さは、長期的には怠惰で愚かで無気力にさせるからです ;-)！ 頑張ってください！

私はデジタルメディアが授業内容を多様でインタラクティブに伝える良い方法だと思います。しかし、これはアプリやその他のプログラムの形で機能すべきではないと思います。むしろ、各クラスやコースのための学習プラットフォームを通じて、授業資料や追加資料が提供されるべきです（ほとんどの大学と同様に）。

私は学生で、授業に小さな映画のクリップやインターネットリサーチが組み込まれるのは良いと思います。しかし、私の古い学校ではアクティブボードがあり、それはあまり好きではありませんでした。私の意見では、それは授業をむしろ妨げていたので、シンプルな緑の黒板の方が好きです。

授業でデジタルメディアを活用することは非常に良いことです。私たちの高校ではすでに導入されています。各教室にはノートパソコン、プロジェクター、ホワイトボードがあります。これにより、常に何かを視覚的に示したり、用語をグーグルで調べたりすることができます。これは生徒や教師にとって非常に役立ち、授業はより効率的で成功するものとなります。

デジタルメディアの利用は現代的であり、それを放棄することは私の意見では非現実的な可能性の浪費です。この技術は私たちの生活の中でますます重要な役割を果たすようになり、準備をしないのは愚かです。私は、生徒にメディアリテラシーを教えることが基本的であると考えています。図書館の使い方を知っている人は、デジタル/バーチャル図書館の使い方も知っているべきです。私は、同級生の中で普通のgoogle検索に圧倒されている人がどれほど多いかにいつも驚かされますし、例えばネットで学術的な情報源を見つける方法がわからない人が多いことに驚いています。