Kickstarter სათაური გვერდის ხმის მიცემა
==========რაუნდი #2 =======
გაიგეთ, რომ თქვენ ხართ Learning Equality-ის და/ან KA-Lite-ის მომხმარებელი/მხარდამჭერი და ეს არის თქვენი პირველი გამოცდილება Kolibri-სთან.
კითხვა: შეიძლება თუ არა სათაური მოგაწვდოს მოქმედებისკენ (ვიდეოს ყურებით ან დამატებითი ინფორმაციისთვის გადახვევით)?
შენიშვნა: ამ ეტაპზე, ჩვენ მხოლოდ რეალური სათაურის შესახებ გამოხმაურებას ვეძებთ. ძალიან სასარგებლო იქნება, რომ კომენტარი გააკეთოთ, თუ რომელი ნაწილი სათაურის ყურადღებას იქცევს, რა მოგწონთ, რა არ მოგწონთ და ნებისმიერი წინადადება, რაც გაქვთ.
1. შეიძლება თუ არა სათაური მოგაწვდოს მოქმედებისკენ (ვიდეოს ყურებით ან დამატებითი ინფორმაციისთვის გადახვევით)?
გრაფიკი
ცხრილი
(გთხოვთ, კომენტარი გააკეთოთ, რაც მოგწონთ, რაც არ მოგწონთ, ან ნებისმიერი წინადადება)
- მარტივი გასაგები, დაკავშირებული ენა, კარგი ნაკადი აქვს.
- სიტყვები ონლაინ და ოფლაინ ქმნის კონტრასტულ ეფექტს, რაც მიანიშნებს მონუმენტური ცვლილებების შეგრძნებაზე.
- სათაური ნათლად ასახავს იმას, რასაც აკეთებთ. სიტყვა "მსოფლიო" ასახავს გლობალურ განხორციელებას.
- წინ, ნათელი და მარტივი, მაგრამ არა ისე ნათელი, რომ დროის თვალსაზრისით არ იყოს შესაბამისი. ონლაინ განათლება უკვე გარკვეული დროის განმავლობაში არსებობს, ეს ახალი ან შესაბამისი არ არის, როგორც ka ან ka lite.
- მომწონს ეს! ის აშკარად აღნიშნავს პროექტის მიზანს.
- უფასო ონლაინ განათლების გადატანა ოფლაინ სამყაროში
- მომწონს იმის ცოდნა, რომ ეს ოფლაინ სამყაროში გადადის.
- "ოფლაინი მსოფლიო" ბრტყელია.
- როგორიცაა, მგონია, რომ "taking"-ის ნაცვლად "bringing"-ის გამოყენება უკეთესად ჟღერს.
- კონცეფცია დაბნეულია, მიუხედავად იმისა, რომ სწორედ ეს არის ის, რასაც ვაკეთებთ. ასევე სხვები შეიძლება გააკეთონ იგივე განცხადება, როდესაც ბევრად ნაკლებს სთავაზობენ, ვიდრე ჩვენ.
2. შეიძლება თუ არა სათაური მოგაწვდოს მოქმედებისკენ (ვიდეოს ყურებით ან დამატებითი ინფორმაციისთვის გადახვევით)?
გრაფიკი
ცხრილი
(გთხოვთ, კომენტარი გააკეთოთ, რაც მოგწონთ, რაც არ მოგწონთ, ან ნებისმიერი წინადადება)
- უცნაური სათაური, ბუნებრივად არ მიედინება.
- ელ-განათლების განსხვავების კონცეფცია მხოლოდ ინდუსტრიის ადამიანებს და იმ საკითხში უკვე ჩართულ პირებს აქვთ ცნობილი, წინა სათაური პრობლემას მოკლედ და საჭირო წინასწარი ინფორმაციის გარეშე განმარტავდა. ვიდეო დიდი აქტივი იქნება, რადგან ბევრი არ მოისურვებს დროის დახარჯვას ქვემოთ გადახვევასა და დამატებითი ინფორმაციის წაკითხვაზე.
- პირველი სწრაფი თვალის გადავლებით, არ არის ნათელი, რას გულისხმობს e-learning divide.
- სათაური ძალიან ზოგადია, კონკრეტული მისია გაურკვეველია.
- თუ fle-ს შესახებ არაფერი ვიცი, ეს საკმაოდ ბუნდოვანი ჩანს და არ მომიზიდავს. არ მაქვს ნათელი სურათი იმისა, რაზეა საუბარი.
- დიქციის შემოქმედება, მაგრამ გაუგებარი და საკმარისად პირდაპირი არაა.
- მიუხედავად იმისა, რომ თქვენ რისთვის აკეთებთ დონაციას, ეს არ არის ნათელი.
- მშვენივრად ჟღერს; ეს უფრო ბუნდოვანია, მაგრამ შესაძლოა რეალურად მიიზიდოს მაყურებლები დამატებითი მოქმედებებისკენ.
- არ უჭერენ მხარს ელექტრონულ სწავლას
- მინდა ვიცოდე, როგორ ხართ ელექტრონული სწავლების სხვაობის გადალახვაში, ამიტომ დავათვალიერებ ქვემოთ. შეიძლება ელექტრონული სწავლების გამოყენება არ იყოს საჭირო?
3. შეიძლება თუ არა სათაური მოგაწვდოს მოქმედებისკენ (ვიდეოს ყურებით ან დამატებითი ინფორმაციისთვის გადახვევით)?
გრაფიკი
ცხრილი
(გთხოვთ, კომენტარი გააკეთოთ, რაც მოგწონთ, რაც არ მოგწონთ, ან ნებისმიერი წინადადება)
- „a“ და „for all“ ერთად ძალიან ღია და ბუნდოვანია. „a“-ს ამოღება უკეთესი იქნებოდა. „for all“-ში დასრულება არ მომწონს... თითქოს ომში ვმონაწილეობთ.
- მე ვურჩევ, რომ მოიცვას ინფორმაცია იმის შესახებ, რომ ეს არის ოფლაინ და რომ ეს დაეხმარება განვითარებად ქვეყნებს, უფრო მეტი ადამიანი დაინტერესდება, თუ ეს სხვებს ეხმარება და ასევე არის რესურსი, რომელსაც ისინი გამოიყენებენ.
- ეს ჩემი ინტერესს დაიპყრობს, მაგრამ "უფასო" და "ღია წყარო" შორის გაწყვეტა ჩანს, რომ არღვევს სათაურის ნაკადს.
- მომწონს ეს სათაური, მაგრამ ის ხაზს უსვამს ღია წყაროს, როცა ვფიქრობ, რომ უფრო მეტი ადამიანი იქნებოდა მოწოდებული მოქმედებისკენ "საქმების ოფლაინ გადატანით".
- ამაზე ამბივალენტური ვარ ~ მახარებს სიტყვები "თავისუფალი" და "ყველა", მაგრამ არ მესმის როგორ/ვინ/სად...
- ძალიან ზოგადი, რა არის ღია წყარო? ვინ არის ყველა? ბევრი შეიძლება მოერიდოს დამატებითი წაკითხვისას გაურკვეველი სათაურის გამო.
- ძალიან ბუნდოვანი, რადგან არსებობს იმდენი უფასო ღია წყარო განათლებისთვის.
- გაათავისუფლეთ "a"-დან
- ღია წყაროს ოფლაინ განაწილების პლატფორმა უფასო ონლაინ განათლებისთვის.
- მხოლოდ მგონია, რომ ეს ზოგადია და მსგავსი სათაური სხვა პლატფორმებისთვისაც შემიძლია ვიპოვო.
4. შეიძლება თუ არა სათაური მოგაწვდოს მოქმედებისკენ (ვიდეოს ყურებით ან დამატებითი ინფორმაციისთვის გადახვევით)?
გრაფიკი
ცხრილი
(გთხოვთ, კომენტარი გააკეთოთ, რაც მოგწონთ, რაც არ მოგწონთ, ან ნებისმიერი წინადადება)
- ძალიან დაბნეული და სიტყვიერი, "ოფლაინ"-ში დასრულება ანტიკლიმაქსურია.
- ეს საინტერესოა, მაგრამ არ მიუთითებს საერთო მიზანზე, რომელიც არის ხარისხიანი განათლების მიწოდება განვითარებად ქვეყნებში, სადაც ინტერნეტზე წვდომა არ აქვთ.
- მსგავსი პირველი სათაურის, მაგრამ ეს ნაკლებად მიმზიდველია.
- არ მომწონს ეს ~ ეს გულისხმობს ონლაინ სწავლების შეწყვეტას ან გამორთვას (თუ ასეთი სიტყვა არსებობს), სასურველი სიტუაციის შექმნის ნაცვლად.
- მგონია, რომ ანარქიაა ჰა-ჰა, შესაძლოა ზოგიერთი ადამიანისათვის უარყოფითად იყოს შეცდომაში შემყვანი.
- რევოლუცია კარგია, მაგრამ ეს ისე ჟღერს, რომ მიზანი განათლების ონლაინიდან გამოტანაა, პროცესის ნაცვლად; რატომ უნდა მაინტერესებდეს ოფლაინ განათლება?
- მგონია, რომ სიტყვა "რევოლუცია" გამოყენება შესაფერისია, რადგან ეს არის ახალი ფაზა, რომელშიც ყველა საკუთარ თავს დებს.
- მიუხედავად იმისა, რომ რევოლუციასა და ოფლაინს შორის აშკარა გაწყვეტაა. ეს ისეა, როგორც როცა კითხულობ, ნაკადი იზრდება და იზრდება, და შემდეგ, როცა ოფლაინზე მიდის, ვარდება.
- ეს ძალიან კარგია. მაინტერესებს, სხვები ხომ არ ფიქრობენ, რომ ჩვენ ონლაინ მასალებს მიუწვდომელს ვხდით ("გადავიტანეთ... ოფლინში").
- მოდი, არ შევაშინოთ ისინი რევოლუციის აზრებით. ბევრი ადამიანისთვის ელექტრონული სწავლება თვითონვე საშიშია.. არსებობს ბევრი კომპიუტერების შიშით შეპყრობილი ადამიანი, რომელიც ჯერ კიდევ ფიქრობს, რომ სკაინეტი ახლოსაა და არ უნდათ, რომ მის შექმნაში დაეხმარონ! lol
5. რომელი სათაური ყველაზე მეტად მოგაწვდოს მოქმედებისკენ (ვიდეოს ყურებით ან დამატებითი ინფორმაციისთვის გადახვევით)?
გრაფიკი
ცხრილი
გაქვთ რაიმე ზოგადი აზრები ან წინადადებები?
- არანაირი წინადადებები
- no
- ბოდიშით, კომენტარები არ არის..
- none
- ეს რევოლუციური არის
- no
- no
- no
- no
- no